一年级上册数学教案- 20以内数及其加减法（数墙） ▏沪教版 (6)

一年级上册数学教案- 20以内数及其加减法（数墙） ▏沪教版 (6)

‎《数墙》 ‎ ‎ ‎ 教学内容：上海版新教材一年级第一学期第三单元P47——数墙 教学目标：‎ 1、 在基本的数墙模型的建构中，学生发现探究“数墙”上数的规律。‎ 2、 会根据规律在“数墙”上填数。‎ 3、 让学生经历不同阶段的探索过程，发展学生观察和分析能力，培养学生合作学习的能力。‎ 4、 激发学生的学习兴趣，体会成功的喜悦。‎ 教学重点、难点：‎ ‎ 让学生经历探索“数墙”上数的规律的过程，并会根据规律在“数墙”上填数。‎ 教学过程：‎ 一、复习引入，揭示课题 ‎2‎ ‎8‎ ‎4‎ ‎7‎ ‎□里填几？‎ ‎ ‎ 过度：刚才我们一起认识了数墙。（板书：数墙）‎ 二、激发兴趣，探究新知 1、 情境引入：可怜的懒羊羊被灰太狼抓进了狼堡 ，喜羊羊和美羊羊准备去营救它。不过要想救出懒羊羊，必须闯过灰太狼设置的三个关卡。 ‎ 2、 观察数砖墙，发现规律。‎ ‎19‎ ‎8‎ ‎11‎ ‎3‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎ ‎ 问：能不能用一句话说出这堵数墙的规律来？（课件演示：3+5=8，5+6=11，8+11=19）‎ 听明白了吗？谁再来说一说？还有谁能说？（同桌两人轻轻地再说一说。）‎ 小结：原来这堵数墙的小秘密就是：从下往上看，下面两个相邻的数加起来等于它们上面的数。这就是数墙的规律。‎ 3‎ ‎3、我会造数墙（练习纸一）：‎ ‎1‎ ‎4‎ ‎2‎ ‎6‎ ‎1‎ ‎3‎ ‎2‎ ‎4‎ ‎5‎ 过度：我们知道了数墙上规律就是“下面两个相邻的数加起来是它们上面的数”，利用这一规律，我们能填出数墙上缺少的数。第一关攻破了，迎接我们的是第二关。‎ ‎12‎ ‎ 2‎ ‎ 2‎ ‎ 1‎ ‎ 1‎ 三、层次性练习，培养思维能力 ‎ 1、 出示第二关 ‎ ‎ ‎ 问：这堵数墙和前面的数墙比有什么不同？虽然多了一层，但是数墙上的规律还是一样的，这些缺少的数你们会填吗？试着填填看。‎ 师：（学生填好后）如果把最底下一层称为第一层，那么这就是第二层，第三层，第四层。你们填的时候是先填第二层呢还是先填第三层？能不能先填第三层？为什么？‎ ‎ 请你说一下你是怎样填的？‎ 过度；第二关也被你们轻易地攻破了，最难的可是第三关了。‎ ‎0‎ ‎3‎ ‎13‎ ‎5‎ ‎ 2、出示第三关；‎ 师：看这堵数墙，现在每一层都有空的数，想一想，先填哪一格？（同桌两人说说）为什么这一格可以先填？‎ 还有哪一格也能先填吗？为什么？‎ ‎ 接下来怎么填？怎么想的？‎ 小结：这堵数墙本来只有几个数，通过大家的努力，填出了所有的数。在这个过程中，找出能先填的数是非常重要的。那么怎么找到能先填的数呢？（3块数砖中知道两个数，第三个数就可以确定了。）‎ 过度：听懂了吗？我们来试一试。‎ 1、 我会补数墙（练习纸二）：‎ ‎ 问：先填哪一块？ ‎ 3‎ ‎6‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎9‎ ‎19‎ ‎ 4‎ ‎3‎ ‎10‎ 师：把数墙填完整。交流，校对。‎ 小结：在数墙中填数的时候，我们首先要找到能先填的数，它们都是像这样的3块数砖中2个数是知道的。如果是下面两个数知道，填上面的数我们用加法算；如果上面的数和下面一个数知道，要求另一个下面的数则用减法来算。‎ 过度：你们真了不起，最后一关也闯过了，懒羊羊得救了。懒羊羊回到家，很不服气，它说，我也要造数墙，不让灰太狼进来。‎ ‎4、我会造属于自己的数墙（练习纸三）用1—9 的数字卡片造数墙。‎ 四、课堂总结。师：今天你有什么收获？‎ 板书设计 ‎ 数 墙 淞一小学 ‎ 周伟忠 ‎2018、12、07‎ 3‎