一年级上册数学教案 同样多 多些 少些 冀教版 (3)

一年级上册数学教案 同样多 多些 少些 冀教版 (3)

‎ 多一些、少一些、多得多、少得多 教学目标： 1、让学生在具体情景中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。 2、通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。   3、培养学生学习数学的兴趣以及同学合作的良好习惯。 教学重点：会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。 教学难点：结合具体情景体会和正确运用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词。 教学准备：课件 教学过程： 一、引入新课 今天，森林里可热闹了！第24届森林大型运动会拉开帷幕，许多小动物都四面八方赶来参加这次运动盛会，有比赛跑步的，有比赛顶球的，有比赛折星星的…… 老师这就带同学们一起去看看折星星比赛的现场，让我们亲身感受一下比赛现场上的激烈气氛！ 二、结合情境，理解含义 要求：请小朋友观察图里的情景 ‎ 交流：你从图里知道了什么？ （学生完整说出整幅图的意思） 如果你是裁判，谁会是冠军呢？ （生：小猫是冠军） 1、教学“多一些，少一些” 那我们先让冠军喜洋洋和美洋洋比一比，喜羊羊做的比美羊羊多很多吗？ 四人小组交流后汇报 1）可能出现：；38大于34,34小于38；喜羊羊比美羊羊做得多，美羊羊做得比喜羊羊少。 指出：喜羊羊做38个，美羊羊做34个。 38比34只是多几个，多的个数不是很多，我们就可以说，喜羊羊做的比美羊羊多一些。（板书：多一些） 指名学生用“多一些“说说上面的比较结果. 师：这句话还可以怎么说？ 引导学生说出：美羊羊做的比喜羊羊少一些。（板书：少一些） 2、教学“多得多，少得多” （1）你觉得美羊羊做的和懒羊羊比可以怎么说？ [生1：美羊羊做的比懒羊羊多。师：美羊羊做的比懒羊羊多一点点吗？生1：多很多。 生2：美羊羊做的比懒羊羊多得多。师：像美羊羊这样比懒羊羊多很多，在数学上我们可以说是多得多。]（板书：多得多） ‎ ‎（2）谁能完整地把这句话说一下：美羊羊做的比懒羊羊多得多。（个别说，齐说） （3）这句话还可以怎么说呢？  [生：刚才老师说过多得多就是多很多，那么反过来就是少很多，少很多在数学上我们应该说少得多。]（板书：少得多） （4）能把这句话完整地说一遍吗？（个别说，齐说） 刚刚我们已经把美羊羊和喜羊羊，美羊羊和懒羊羊比了，那你们能自己把喜羊羊和懒羊羊比一比吗？ 生：喜羊羊和懒羊羊比，喜羊羊做的比懒羊羊多得多，懒羊羊做的比喜羊羊少得多。 师：冠军喜羊羊是三个小动物中最能干、最心灵手巧的一个，老师希望我们一（2）班的小朋友也能像喜羊羊一样是个心灵手巧。 3、小结 同学们，在刚刚的学习中你们有没有发现，当两个数比较时，什么时候用多一些，少一些？（两数相差很大时）什么时候用多得多，少得多？（两数相差比较小时） 三、运用解释，深化认识 1、想想做做第1题 让学生看图，比一比，说一说。 引导：要比一比每两个鱼缸里的金鱼条数的多少，可以怎样说？自己先想想说说。 ‎ 交流：你是怎样比的、怎样说的？（学生交流自己的想法，并要求说说理由） 能不能先说一说红金鱼和黄金鱼  2、想想做做第二题： （1）参加完折星比赛，动物王国里的小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么？听，他们在说什么？ 课件播放）谁能把小熊的话读一读，小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。” 那么，听了小熊的话，小兔想：梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪个答案合适就在它后面画√。 先独立思考，再和你的同桌说一说你为什么这样选择。（一定要巡视） 展台展示交流。（为什么选18呢？）让学生自己说 有没有不一样的？ （2）刚才我们跟小动物逛了逛果园，现在老师带大家去学校看一看。体育课上，小芳和小明比赛拍球，你知道他们拍了多少下吗？小芳说：“我拍了50下。”小明说：“我拍得比你少一些。”小明可能拍了多少下？ 下面请小朋友们自己选择，在你认为合适的答案后面打勾，并想想为什么要选这个？ 学生独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？ 指名交流。（不用展示了！全班统计即可，选12的请举手，选47的请举手）‎ 3、 想想做做第3题。‎ 老师读题，学生独立完成。同时教师渗透爱国主义思想。‎ 3、 想想做做第四题。‎ 先让学生各自选一选，再通过交流使他们认识到：“比较合适”是指车辆的座位数要比人数多，但只能多一些，而不宜多得多。完成后，教师教育孩子们春游时不能乱丢垃圾，要爱护环境保护环境。 四、总结 今天你学到了哪些知识？‎