2020三年级语文下册第一单元习作：我的植物朋友名优教案新人教版

2020三年级语文下册第一单元习作：我的植物朋友名优教案新人教版

我的植物朋友 教学目标：‎ ‎1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。‎ ‎2.学会动用所有的感官系统：看一看、摸一摸、闻一闻等方式， 多角度了解所观察的植物。‎ ‎3.要把观察和感受到的写具体。‎ ‎4.写作的时候， 要抓住这种植物的特点， 重点写这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性。‎ 教学重点：‎ 抓住植物的特点进行描写。‎ 教学难点：‎ 观察植物时， 要动用所有的感官系统， 多角度了解所观察的植物。‎ 教学准备：‎ 搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。‎ 教学时间：‎ ‎1课时。‎ 教学过程：‎ 一、导入新课 春回大地， 万物复苏， 我们可以在春季里欣赏最美的景物。在这一单元， 我们欣赏了哪些关于春天的景物呢？‎ ‎1.学生浏览例文， 思考课本中例文的景物。‎ 预设：‎ 燕子、蜻蜓、荷花、蚂蚱、七星瓢虫、独角仙。‎ 老师图片展示汇总结果。原来我们欣赏到了这么多美丽的景物。那么大家有没有兴趣去植物园里寻找春天呢？‎ ‎2.激发学生参观植物园的热情。‎ 让我们一起去植物园里参观一下， 大家来看， 每种植物的旁边都有这样的一张小卡片， 这是什么呢？‎ 预设；‎ 5‎ 名片、卡片、说明书、牌子……‎ 原来植物也和我们人类一样， 拥有自己的“身份证”， 那么我们看一看这张植物身份证上都记录着什么？‎ 预设：‎ 名称、样子、颜色、气味、其他。‎ 那么我们可不可以仿照这张桃花的“身份证”也为自己喜欢的植物朋友制作一张属于它们自己的“身份证”呢？（激起学生为自己喜欢的植物做身份证的欲望）‎ 二、明确要求 当然老师也有一些小小的要求， 我们来看一下：‎ ‎1.为植物朋友制作观察记录卡。‎ ‎2.写之前， 观察一下。‎ ‎3.写清观察过程和感受。‎ ‎4.运用新的词语和写作方法。‎ ‎5.小组之间相互学习， 修改提高。‎ 三、选择材料 在写之前， 为了方便学生制作， 老师在这里汇集了一些同学平时拍摄的照片， 我们一起来看一下他们的成果。‎ ‎1.教师出示一些学生常见的植物， 为学生提供一定的思路和方向。‎ 有花容月貌的月季， 也有气度不凡的迎春， 有形态各异的多肉， 也有沁人心脾的玉兰。当然还有很多， 我们就不一一列举了。‎ ‎2.小组成员之间也可以相互交流一下自己的生活经验。‎ 刚才经过同学们的激烈交流讨论， 老师发现你们的生活经验都非常丰富， 在生活中都是有心的人。我们已经为我们的植物朋友制作了精美的“身份证”， 那么我们可以相互交换一下我们的成果。‎ 四、写作构思 其实除了为我们的植物朋友制作“身份证”， 也可以为它们写一篇精美的文章， 让其他人更好地了解他们。现在我们来确定写哪种植物。‎ ‎1.明确写哪种植物。‎ ‎（1）可以同学之间交流。‎ ‎（2）可以通过日常观察。‎ 5‎ ‎（3）可以让教师、家长提供参考。‎ ‎2.抓住植物的主要特点。（看一看、闻一闻、摸一摸等）‎ 对照着我们的植物“身份证”， 我们可以介绍我们的植物朋友， 我们也可以抓住植物的一些特点来描述它们， 抓住不同植物的特点， 有目的地描写。例如可以运用我们的感官去感触一下植物（植物开花的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化）， 让同学在倾听的过程中， 也可以身临其境地感受一下。‎ ‎3.成竹在胸， 确定怎么写。‎ 在我们对植物的整体有了一个大体的轮廓以后， 我们可以构架整个文章的框架， 比如：‎ ‎（1）试着运用本单元学习的写作方法。‎ ‎ 总分 ‎ ‎ 结构方式 分总 ‎ 总分总 ‎ 拟人法 ‎ 比喻法 ‎ 写作手法 对比法 ‎ 远近结合法 ‎ 衬托法 拟人法 例如：《石榴》春天来了， 石榴树到了夏天， 郁郁葱葱的绿叶中， 便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密越开越盛， 不久便挂满了枝头。走近看， 仿佛是一个个活泼的小喇叭， 正鼓着劲儿在吹呢。‎ 比喻法 例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵， 远远地望去像一个个小小的话筒， 竖在枝头， 花瓣一层又一层， 密密地重叠在一起， 像一个淡黄色的绣球。‎ 对比法 例如：在这千姿百态的植物世界里， 我喜爱的既不是花中之王——牡丹， 也不是娇艳欲滴的玫瑰， 而是可治百病的芦荟。‎ 远近结合法 同一棵植物， 远看和近看是不一样的。例如：‎ 近看：盛开的菊花真是漂亮， 花朵极大， 像个大绣球， 淡黄色的花瓣， 一丝一丝的，‎ 5‎ ‎ 菊瓣弯曲带钩， 中间金黄的花蕊像一个小太阳， 菊花的茎都非常挺直。‎ 远看：‎ a.远远望去， 许多串红连成一片， 红得耀眼， 真像燃烧的火苗， 漂亮极了。‎ b.我家养了一盆吊兰。远看， 她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女， 尽显自己的风采。‎ 衬托法 芦荟不像牡丹那样艳压群芳， 也不像文竹那样温文尔雅， 更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心。‎ ‎（2）要有一个主题， 表达自己对植物的情感。‎ 我们也有对我们的植物朋友所要表达的情感， 比如喜爱、珍惜。因为它们是我们的朋友。‎ ‎（3）学以致用， 用上好词佳句。‎ 在本单元我们也学习了一些好词佳句， 我们可以把它们运用到自己的文章中， 来为自己的文章增光添彩。‎ ‎4.总结提纲。另外我们也可以在自己的稿纸上写下一些提纲， 来方便我们的习作。‎ 比如：‎ ‎（1）开头：怎么引出你要写的对象。‎ ‎（2）交代出该对象的主要特点。‎ ‎（3）表现出人与植物的感情， 升华主题。‎ 五、学生习作 ‎1.现在老师出示范文， 讲解写作注意事项。你们可以欣赏范文， 注意一下几个问题。‎ ‎（1）格式正确。‎ ‎（2）每段的开头空两格。‎ ‎（3）写清楚植物的主要特点。‎ ‎（4）写出自己的情感和感受。‎ ‎2.学生习作。现在发挥你们的想象力， 在自己的作文本上进行创作， 中间教师可以相机指导。‎ ‎3.分小组修改。学生写完后， 让小组成员之间进行修改， 读给别人听一听。句子通不通， 有没有错字， 标点是不是正确。‎ ‎（1）发现不合适的句子， 小组讨论一下如何修改， 发挥集体的智慧。‎ 5‎ ‎（2）学生誊写习作。提醒学生书写工整， 字迹娟秀。‎ 六、成果展示 我发现你们的写作都非常成功， 中间也不乏优秀的习作， 那么我们可以制作一期关于植物的版面， 把你们的优秀作品放到版面中， 让我们一起观摩学习。‎ 5‎