部编版五年级上册《落花生》第二课时语文教案

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部编版五年级上册《落花生》第二课时语文教案

部编版五年级上册《落花生》第二课时语文教案 ‎ 第二课时   一、复习旧课,导入新课。   1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。   2.复习旧知:   齐读课题,回忆课文内容,想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?   3.导入新课:   通过上一课的学习,我们已经感受到了花生的特别。这一课我们要继续学习这篇课文,感受花生的特点及爸爸借花生告诉“我们”什么道理。   二、品读感悟,体会情 感。   1.默读课文,哪一部分是详写?哪一部分是略写?(议花生是详写。)   思考:收获花生后,全家人的心情怎样?(抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。) ‎ ‎   2.讨论:花生的特点是什么?   (1)自由读,指名读出花生的好处。   答:花生味美、可以榨油、价钱便宜。(学生根据收集的课外资料补充花生的好处。)   出示第10自然段,体会花生的可贵之处。‎ ‎①填表助学,运用对比的手法突出花生的可贵之处:   (在同学自由读之后填表)   花生       桃子、石榴、苹果   位置埋在地里     高高地挂在枝头   外表矮矮的    鲜红嫩绿   有无果实挖起来才知道     一见就生爱慕之心   ②出示花生和桃子、石榴、苹果的图片,同桌对比着读。一个读桃子、石榴、苹果,一个读花生。 ‎ ‎   ③指名读,评读:你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到什么?   ④再次读,看看你对花生又有什么新的认识?(引导学生体会出:花生虽然不好看,可是它非常实用,默默地为人类奉献。)   (1)对比读句子,体会父亲对我们的希望。   “那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”   “那么,人要做有用的人,不要做讲体面,而对别人没有好处的人。”   (两句话意思不一样,“只”是单单的意思,爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面,更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利,像花生一样的对别人有用的人。)   (2)出示父亲的话,启发思考:父亲借落花生来教育孩子们做个什么样的人?引导感悟借物喻人的写法。(齐读父亲的话,感悟借物喻人的写法。)‎ 三、回顾课文,开展活动?   1.总结全文、深化中心   做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 ‎ ‎   2.小练笔:生活中有很多平凡的人,他们像“花生”那样,默默无闻地作着贡献,用一段话写写你身边这样的人。   板书设计 ‎  教学反思:   1.课前设置预习方案,让学生搜集有关花生的生长特点及有关花生常识的资料,了解花生的 特点,可以激发学生学习的兴趣,有助于学生对课文内容的理解。   2.通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一,在教学时,让学生充分读书,谈读书感受,充分唤起学生的情感投入,以激发兴趣,让学生保持注意力,以达到理解文本、感悟道理的目的。‎ ‎ ‎
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