二年级上册语文教案-语文园地六(人教部编版)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

二年级上册语文教案-语文园地六(人教部编版)

语文园地六 ‎“语文园地六”所设内容分五个板块。“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称,让学生结合生活实际学生字,认识4种机动车和4种船舶;第二个板块是“字词句运用”,让学生联系语境读准多音字,正确使用逗号、句号、问号、感叹号;第三个板块是“我的发现”,引导学生发现形声字“声旁表音”的特点;第四个板块是“日积月累”,要求学生读背三句关于成长、立志的名句;第五个板块是“我爱阅读”,学习《鲁班造锯》,让学生在欣赏有趣的故事的同时获得感悟。‎ 经过大半年的学习,学生对字、词、句、段等知识的学习已有了一定的经验,老师在教学中只需起到点拨、引导、总结的作用,把课堂还给学生即可。‎ 二年级学生活泼好动,学习上也显得大胆主动,老师要结合学生感兴趣的点,如各种各样的交通工具等,来激发学生学习的兴趣,这样才能达到事半功倍的效果。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1.会认11个生字,认识常见的交通工具。结合语境,正确认读多音字。‎ ‎2.认识标点,学会使用标点符号。‎ ‎3.通过认读,发现形声字“声旁表音”的特点。‎ ‎4.积累关于立志的名句。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1.通过激发学生学习的兴趣,引导学生掌握字、词、句、段的基础知识。‎ ‎2.运用自主、合作、探究的学习方式,引导学生自读自悟,提高学习效率。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ ‎1.了解名句蕴含的道理。‎ ‎2.自主阅读《鲁班造锯》,感受古人的聪明才智。‎ 重点 ‎1.会认11个生字,认识常见的交通工具。‎ ‎2.发现形声字“声旁表音”的特点。‎ ‎3.积累关于立志的名句。‎ 难点 ‎1.结合语境,正确认读多音字;正确使用标点符号。‎ ‎2.朗读《鲁班造锯》,感受古人的聪明才智。‎ 教师:生字卡片、课件。‎ 学生:搜集关于立志的名句。‎ ‎2课时 ‎1.会认11个生字,认识常见的交通工具。‎ ‎2.结合语境,正确认读多音字;正确使用标点符号。‎ 重点 会认11个生字,认识常见的交通工具。‎ 难点 结合语境,正确认读多音字;正确使用标点符号。‎ 一、识字加油站 ‎1.(课件展示:各种车辆、船只)分组讨论:这些都是什么?‎ ‎2.师:这些实物图同学们都认识了,但它们今天是以生字的形式出现的,你还认识他们吗?(出示图片及相对应的词语)‎ ‎3.采用不同的形式认读:点读、“开火车”读、“击鼓传花”读。‎ ‎4.除了图片上老师展示的,你还认识其他车辆及船只吗?(学生自由发言)‎ 二、字词句运用 ‎(一)读一读,看谁读得准。‎ ‎1.出示选音节填空,以练习题的形式出现,让学生结合语境,选择正确的音节。‎ ‎2.教师检查,针对有难度的个别字作重点指导。‎ ‎3.句子训练:请选择两个不同的读音所出现的词语说两句话(指名说),其余学生做评委,说得好的给予掌声鼓励,说得不好的,其他同学帮忙纠正、修改。‎ ‎4.你还知道哪些多音字?请试说一两个。‎ ‎(二)给下面的句子加上标点,再读一读。‎ ‎1.让学生自己在书本上做一做。‎ ‎2.教师检查。‎ ‎3.讲解基本标点符号的使用方法。‎ ‎4.指导学生朗读句子,加深对句号、问号、感叹号所表达语气的认识。‎ ‎5.拓展练习:出示几个句子,让学生练习。‎ 语文园地六 识字加油站:交通工具 字词句运用:读准多音字 ‎         使用标点 ‎1.发现形声字“声旁表音”的特点。‎ ‎2.积累关于成长、立志的名句,了解其中蕴含的道理。‎ ‎3.自主阅读《鲁班造锯》,感受古人的聪明才智。‎ 重点 ‎1.发现形声字“声旁表音”的特点。‎ ‎2.积累关于成长、立志的名句。‎ 难点 ‎1.了解名句蕴含的道理。‎ ‎2.自主阅读《鲁班造锯》,感受古人的聪明才智。‎ 一、我的发现 ‎1.多媒体出示课文内容,让学生仔细观察,说说自己的发现。‎ ‎2.学生自主回答,教师总结:这些字都是加上了不同的偏旁之后变成了新字,读音也和原来的字很接近,这些字叫形声字。每组形声字最前面的字叫声旁,表示读音。‎ ‎3.让学生当小老师教读。‎ ‎4.以不同形式的读来巩固识字。‎ ‎5.你能给这些生字宝宝找个朋友吗?(练习口头组词)‎ ‎6.拓展:知道了这些生字的特点,你能说一说其他像这样的生字吗?‎ 二、日积月累 ‎1.本次“日积月累”都是关于成长、立志的名句,看看哪位同学有志气,不问任何人,单靠自己就能正确无误地将这几句话读出来。‎ ‎2.学生自由练读。‎ ‎3.指名读。‎ ‎4.师讲解每句话的意思。‎ ‎5.学生齐读,尝试背诵。‎ 三、我爱阅读 ‎1.同学们,我们的古人非常聪明,在科技不发达的古代,他们靠着自己的聪明才智发明了很多东西,今天我们就学习鲁班造锯的故事,请大家有感情地把文章读一遍。‎ ‎2.引导学生解决不认识的生字词。同学提问同学答,不正确的老师引导纠正。‎ ‎3.学生质疑:‎ ‎(1)鲁班要建造一座宫殿,遇到了什么问题?‎ ‎(2)鲁班是根据什么发明了锯子?‎ ‎(3)这个故事给我们什么启发?‎ ‎4.训练朗读。‎ ‎(1)指名分段读,师相机指导。‎ ‎(2)齐读。‎ 语文园地六 巴——把 爸 吧 包——饱 抱 炮 方——放 防 房 青——清 晴 情 马——妈 蚂 吗 学生在本次“语文园地”的学习中,充分发挥了主导地位,我的适时引导让学生开阔了视野,拓展了思维,使他们的听说读写能力得到了训练。在讲解多音字时,我引导学生利用组词来区分多音字的不同用法;在指导朗读时,我采用多种形式的朗读,让学生投入到阅读当中去,达到了不错的效果。‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档