部编版三年级上册语文《 大自然的声音》课件

部编版三年级上册语文《 大自然的声音》课件

你听到了什么？仿佛看到了什么？   人人都渴望生活在有微风的吹拂、有小溪的流淌、有动物的奔跑的大自然 的 怀抱中。大自然有哪些美妙的声音呢？让我们走进课文一起去聆听吧！ 21 大自然的声音 美妙 演奏 手风琴 轻轻柔柔 呢喃 感受 激动 雄伟 打击乐器 雨滴 敲敲打打 汇聚 叽叽喳喳 虫鸣 美 妙 演 奏 手风琴 轻轻柔柔 呢喃 感受 激动 雄 伟 打 击 乐器 雨滴 敲敲打打 汇 聚 叽叽 喳 喳 虫鸣 字词学习 zòu wěi jī huì miào zhā 我会读 ní nán 妙 奏 呢 喃 击 伟 喳 汇 我会写 演 奏 琴 柔 击 器 滴 敲 感 激 妙 鸣 说一说上面的字分别是什么结构的？ 受 左右结构 独体字 上下结构 奏 妙 演 激 击 琴 滴 敲 柔 鸣 受 器 感 形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。 形容小声说话的声音。 温和柔顺。 用乐器表演。 指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。 在课文中找出相关词语，并写出来。 【 汹涌澎湃 】 【 呢喃 】 【 温柔 】 【 演奏 】 【 波澜壮阔 】 语 妙 连 珠 春天来了！你看，（ ）的春风像母亲的手抚摸着我们，（ ）的紫燕掠过（ ）的大海，从南方飞回来了。 温柔 呢喃 汹涌澎湃 自由朗读课文，读准生字词，说说 课文 是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。 整体感知 大自然 有许多美妙的声音。 课文描绘了大自然哪些美妙的声音？ 风 水 动物 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 风的声音 课文讲解 拟人 “音乐家” 风 森林 “手风琴” 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 对比 不 一样的 树叶 微风拂过 不 一样的季节 狂风吹起 对比 发出的声音不同 水 ， 也 是大自然的音乐家。 水的声音 拟人 “音乐家” 水 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 这里运用了顶针的修辞手法，既写出了小溪汇成河流，河流流向大海，又非常形象地写出了它们各自不同的声音。 小溪 河流 河流 大海 大海 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。 动物的声音 充分展示了声音的魅力，让人感受到大自然的音乐美。 排比 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 这是作者联想到动物们的快乐，也是在告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。 走进大自然，感受美妙的声音，你 有 什么新的发现？ 我听见蜜蜂飞舞时发出嗡嗡的声音；我听见大豆爆裂的声音；我听见冰层断裂的声音。 音乐家 风 大自然的声音 音乐家 水 歌手 动物 声音美妙 热爱自然 手风琴 打击乐器 快乐 结构梳理 儿歌《小动物的叫声》 小鸽子飞呀飞， 唱起歌来咕咕咕， 小鸭子摇呀摇， 唱起歌来嘎嘎嘎， 小青蛙跳呀跳， 唱起歌来呱呱呱， 小 花 猫走呀走， 唱起歌来喵喵喵。 拓展延伸 随堂练习 1. 看拼音，写词语。 w ē n r ó u qi ā o d ǎ huì jù （ ） （ ） （ ） yǎn zòu dǎ jī xiónɡ wěi （ ） （ ） （ ） 温柔 敲打 汇聚 演奏 打击 雄伟 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中 __________ 、 ______ ______ 和 ____________ ，表达了作者对大自然的 ______ 之情。 风的声音 声音 动物的声音 热爱 2. 根据课文内容填空。 水的 春夜喜雨 [ 唐 ] 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 3. 阅读积累。 【 译文 】 好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生的春季。它伴随着和风，悄悄进入夜幕，细细密密地滋润着大地万物。浓浓的乌云笼罩着田野小路，点点灯火在江上渔船中闪烁。明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。 朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第 2 ～ 3 自然段。 朗读指导：这篇课文以清新的笔调介绍了大自然中许多美妙的声音。朗读时，语调要轻松些，一边读一边想象文中描述的声音，感受大自然的美。 课后习题参考答案 朗读示例：水⌒，也是大自然的 / 音乐家。下雨的时候，他喜欢 / 玩打击乐器↗。小雨滴 / 敲敲打打↗，一场 / 热闹的音乐会便开始了⌒↘。 背诵指导：背诵可以在熟读课文，理解内容的基础上，依据作者的写作思路，理清句与句之间的关系，抓住重点词语进行背诵。 填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。 大自然有许多美妙的声音。 风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。 课文写了大自然中的风声、水声和动物的声音。 读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。 轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱 参考答案：在妈妈哄宝贝睡觉时可以听到轻轻柔柔的呢喃细语；在升国旗时可以听到雄伟的国歌；当我灰心时，可以听到爸爸鼓励我的充满力量的声音；在树林里可以听到鸟儿们热闹的音乐会；当泉水流向山谷时，可以听到轻快的山中小曲；在长江入海口，可以听到波澜壮阔的海洋大合唱。 小练笔 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如， “ 鸟儿是大自然的歌手 …… ”“厨房是一个音乐厅 …… ” 参考答案：鸟儿是大自然的歌手，叽叽喳喳，啁啾啁啾，多么美妙悦耳的歌声。 背诵自己喜欢的部分。 走进大自然，感受大自然美妙的声音，试着像书上这样记录下来，写一段话。 课后作业