一年级语文上册汉语拼音4dtnl说课稿新人教版

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一年级语文上册汉语拼音4dtnl说课稿新人教版

‎《d t n l》说课稿 ‎  各位评委老师上午好,我是×××,我今天说课的题目是《d t n l》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来对本课进行说明。‎ ‎ 一、说教材 ‎  (1)教材简析 ‎《d t n l》是汉语拼音的第4课。‎ ‎(2)教学重、难点。‎ ‎  根据本组的读写训练重点,教学汉语拼音《d t n l》时,我把引导学生“读准的d t n l四个声母的音,认清字形”为学习重点,引导学生学会“d t n l”四个声母的音和形,学会声母“n”和单韵母“l”拼读音节的方法。 学会拼读“d t n l ”与“ɑ o i u”组成的音节。会读出带调音节的音为难点。‎ ‎  (3)教学目标 ‎  根据新大纲对小学低年级的具体要求,结合本单元的训练重点,本课我制定了以下几条教学目标:‎ ‎  1。学会“d t n l”四个声母,读准音,认清形,正确书写。‎ ‎  2。学会“d t n l”四个声母与单韵母“ɑ、o、i、u”的拼法,能正确熟练地读出带调音节的音。‎ ‎  下面就第一课时为例,说说本课的教法和学法。‎ ‎  二、说教法 ‎  情境教学法 ‎  陶行知曾说过:“作者胸有境,入境使于亲”,教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时,我就通过生动优美的看图说话,猜谜语、运用适当的评价语等多种途径,努力营造一个和谐、宽松的教学氛围,以唤起学生情感的共鸣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。‎ ‎  三、说学法 ‎  (1)观察法 ‎  本课配有多幅插图,在教学过程中,我让学生通过观察图画,发现图与字母之间的联系,达到认读记忆音和形的目的。‎ ‎  (2)自学尝试法 ‎  著名的教育家叶圣陶曾经说过:“授之以鱼,不如授之以渔。”因此,在教学完各字母的读音后,我就放手让学生通过观察,比较b与d的区别,把主动权还给学生,不断培养他们的自学能力。‎ ‎  四、说教学过程 ‎  第一个环节:创设情境,引入声母:(字卡游戏)‎ ‎  1。抽读b、p、m、f四个声母。‎ ‎  2。抽读单韵母带声调读。‎ ‎  3。今天肖老师要带大家去拼音王国认识另外四个声母宝宝。‎ ‎  第二个环节:学习声母d、t、n、l,这一环节中目的培养学生看图说话的能力,让学生感悟语言的魅力。‎ ‎  (一)学习声母d。‎ ‎  1。出示声母卡片d,告诉学生:得读得短而轻,就是声母d的发音。‎ ‎  2。老师示范发音,学生仿读。‎ 2‎ ‎  3。启发记忆字形。‎ ‎4。引导学生将字形与教学图片或插图进行比较,看看字母d与图上什么地方很相像?‎ ‎5。指导书空写声母d。‎ ‎  6。学习 d。的拼音。出示拼音卡:d-ɑ-dɑ ‎  (二)学习声母t ‎  1。 出示教学图片:图上画的是什么?‎ ‎  2。 老师示范发音。‎ ‎  3。 师范读,学生仿读。‎ ‎  4。 看图编顺口溜记忆字形:一把伞柄t t t。‎ ‎  5。 学习 t。的拼音。出示拼音卡。‎ ‎  (三)学习声母n。‎ ‎  1。出示教学图片:图里画的是什么 ‎  2。老师示范发音,学生仿读。‎ ‎  3。启发记忆字形。(让学生编顺口溜)‎ ‎  提示:①字母与图形比较;②n与m比较。‎ ‎  顺口溜:两个门洞m m m,一个门洞n n n。‎ ‎  4。学习n的拼音。出示拼音卡。‎ ‎  (四)学习声母l。‎ ‎  1。出示教学图片:图上画着谁在干什么?‎ ‎  2。出示声母卡片l。‎ ‎  3。老师示范发音,学生仿读。‎ ‎  4。比较n与l发音的不同。(n带有鼻音,l没有鼻音。)‎ ‎  ②体验n与l的发音。(用手轻捏鼻梁,发n音,手指头有微颤感,发音则没有)‎ ‎  第三个环节:复习巩固。‎ ‎  1。看图认读字母。‎ ‎  2。字母卡片认读字母。(个别读,小组读)‎ ‎  3。声母、韵母带调拼读游戏。(男生读声母,女生读韵母,组合。)‎ ‎  第四个环节:指导书写d、t、n、l ‎  1。这四位声母宝宝的家在四线三格里,看看他们住在那一层?‎ ‎  2。伸出小手送他们回家吧!(书空练习)‎ ‎  (最后一环节中,再次利用学生感性的事物调动学生的积极性,使学习的知识得到很好的巩固)‎ ‎  小结:(简单的语言进行最简单的总结,但里面一定要有对学生鼓励的语言)‎ 2‎
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