四年级上语文综合试卷部编版四年级语文上册课外阅读专项复习题(有答案)_人教版（2016部编版）

四年级上语文综合试卷部编版四年级语文上册课外阅读专项复习题(有答案)_人教版（2016部编版）

课外阅读专项 第一单元 一、阅读短文，完成练习。 一支弯曲的木橹，在水面上一来一回（悠然 突然）搅动，倒 映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不 慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动 的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧炫目的花纹…… 有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船，在窄窄的河 道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。贞丰桥，富安桥，双桥…… 古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风 景。站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看着桥上的人，相看 两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。 周庄的河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔。然而河上有桥，石桥（巧 合 巧妙）地将古镇连缀为一体。据说，当年的大户人家，能将船划进家门，大 宅后院，还有泊船的池塘。这样的（精致 景象），大概只有在威尼斯才能见到。 一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的 景物。 1.在括号里选择合适的词语。 2.“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”这句话是 句，这句话的 作用是 。 3.找出在周庄泛舟有诗意的景物。 4.你如何理解“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到”这句话？ 5.给短文选择一个合适的题目。 A.美丽的周庄 B.周庄水韵 C.我爱周庄 二、阅读短文，完成练习。 儿子的礼物 今年春节，我生平第一次收到儿子的礼物—— 一块德芙巧克力，把那块东 西放在我手心里时，儿子的表情显现出从未有过的辉煌。 儿子二十岁了，在一个自修大专班读书，钱是他业余打工挣来的。他在一家 卡拉 ok 厅当服务员，从晚上 6 点干到午夜 12 点，第二天一早，赶两趟车去学校 上课。打工期间，他每晚要打扫三间包房，洗很多茶杯，给客人倒茶送水，递吃 递喝，直至深夜。他学会了简单的英语日常用语，能识别和说出各种洋酒的英语 名称，还学会了做水果盘。两个月来，他没有向我透一点风，我惟一的感觉是， 他瘦了。 儿子读中学时，用眼下父母们的标准衡量，他要属“不及格”之列。我对他 嚷得最多的是：“看看人家的孩子！父母这辈子不指望享你的福，你总要自立于 社会吧！”每听到这样的话，儿子低头不语。现在回想，在这“激将”的后面实 际是在发泄当父母的心理的不平衡。捧着儿子的礼物，心不由地轻轻发痛，那么 多冷言冷语，他全以宽容和理解消化了，没有怨怪，没有疏远，只是悄悄地给了 我一份证明。 对母亲来说，儿子送一块巧克力抑或一幢房子，在意义上没有区别。他的爸 爸、外公外婆、爷爷奶奶也都分别收到一份小小的惊喜。每位亲人的爱好他都点 点滴滴想到了，真是难为了他的细心和周到。儿子从小性格宽厚，待人真诚，做 事勤快，动手能力强……这些优点，过去我都忽略了，或者说漠视了，因为学校 的成绩单上不记分数。 我感谢社会在他第一次迈出脚时就给予他一个成功，并肯定他立足社会的能 力，这对一个成绩单上留下失败记录的年轻人来说，足以撑起他一生的自信。也 许，这才是他给我的最好礼物。 1.对“辉煌的表情”描述不恰当的一项是（ ）。 A.闪亮的眼神 B.灿烂的笑容 C.炫耀的模样 D.自豪的神情 2.第三段末尾说“只是悄悄地给了我一份证明”。这里“悄悄地”照应了第二段 中的“ ”；这里的“证明”指是 。 3. 请结合生活实际，谈谈你对“对母亲来说，儿子送一块巧克力抑或一栋房子， 在意义上没有区别”这句话的理解。 4. 标题“儿子的礼物”有双重含义，一是 ； 二是 。 5.你给父母送过什么礼物？说一说。 第二单元： 三、阅读短文，完成练习。 寻找理想的小田鼠 杰克和吉米是两只小田鼠，他们各自都有着自己伟大的理想和抱负。“我要 走遍世界,去欣赏最美的风景，过一种惬意的生活。”杰克说。“我只想拥有一个 很大的农场，在那儿种满庄稼。”吉米说道。可是怎样才能实现这些理想呢?这可 难住了两只小田鼠。“要不，我们去找智慧老人吧，我想他一定有办法帮助我们。” 杰克提议道。于是，他们翻山越岭，走了很多路，终于找到了传说中的智慧老人。 他们向智慧老人说明了来意，老人并没有说什么,只是分别给了他们一粒种子， 并说:“你们谁能找到保存这粒种子的最好方法，谁就能找到实现理想的途径。” 说完就消失了。 几年以后，智慧老人找到两只小田鼠，问他们种子的情况。杰克摸出了一个 随身携带的一个衬着丝绒的锦盒，递给智慧老人， “我把种子放在锦盒里,每天 拿出来看好几次,不让它受到任何损害。”智慧老人摇摇头，向吉米走去。 只见吉米摸了摸头上的汗珠, 指着庄稼地， 兴奋地对智慧老人说:“我把种 子种到了地里， 每天浇水、施肥，这样，每年就可以得到很多同样的种子来。 智慧老人捋着长长的胡须，高兴的说:“好孩子，你已经找到了实现理想的途径！” 杰克不解地问:“可是,我把种子保存的最好，为什么我却没找到呢?”智慧 老人笑了， “孩子,理想就像这粒种子，你整天守着它，而不去行动，总有一天 他会变坏的。 1.在下面的括号里填上合适的词语。 ( )的胡须 ( )的风景 ( )的理想 2.杰克和吉米的理想分别是什么?找出相应的句子，并写下来。 杰克： 吉米： 3.听了智慧老人的话后，杰克和吉米分别是怎样保存种子的? 杰克： 吉米： 4.说说你对“孩子,理想就像这粒种子,如果你整天守着它而不去行动,总有一天 它会变坏的。 ”这句话的理解。 5.你的理想是什么?为了实理这个理想,你打算怎么做呢? 四、阅读短文，完成练习。 登山人 三个人同去攀登高山，第一个刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来， 他说：“我是知难而退。第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险要的山势， 摇头说：“还是适可而止吧！”也退下来了。只有第三个人，在攀登途中，知难 而进，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，最后终于登上了峰顶。 过几天，三人又碰面了。第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是 知难而退好，省了许多力气。”第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下， 还是明智的。”那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你 们是无法看到的。” 1.从文中找出恰当的词语，分别概括出三个登山人的不同的做法。 第一个人： 第二个人： 第三个人： 2.联系短文内容，理解字词。 “知难而退”中“难”表现在： “适可而止”的意思是： 3.这是一座怎样的山？他们又是怎样爬山的？你能根据短文的描写，用上课 文的词语或自己积累的词语来填一填吗？ （ ） （ ） （ ） 的山 （ ） 地爬 （ ） （ ） 4.如果把短文中的“山”比做学习中遇到的难题，请你按短文中三个人的做 法选择这三个人对待难题的态度。 A. 先积极解题，发现难题太难，进行多次尝试终于解答出来。 B. 先积极解题，但难题太难，觉得自己解不出来，就去请家长帮忙。 C. 先积极解题，但难题太难所以空着。 D.先积极解题，发现难题太难，觉得自己已经尽力，不再努力。 第一个人（ ）， 第二个人（ ）， 第三个人（ ） 5.你想对他们三个说点什么 ？ 我想对第一个登山人说：“ ” 对第二个登山人说：“ ” 对第三个登山人说：“ ” 第三单元： 五、阅读短文，完成练习。 阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙的细雨淋醒了。它脱下破旧的外衣， 开始了新的生活。它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的雨露，慢慢地长出了嫩枝 绿叶。 五月，婆娑的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银 色的海洋！ 中秋时节，银梨树上挂满了果实。果实的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相 似。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就 会想到山区人民的生活一定比蜜甜。走进果园，你还可以闻到一股股清香。银梨 皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了。银梨确实可与北京鸭梨媲美。 银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致 富之路。 我爱家乡的银梨。 1.给短文加上合适的题目写在文前的横线上。 2.读短文，找出银梨花和果实的特点填空。 （1）银梨花的颜色： （2）银梨果实的形状： （3）银梨果实的颜色： （4）银梨果实的气味： 3.短文是按（ ）顺序来描写银梨的。 4.作者为什么喜爱家乡的银梨？从文中的话来回答。 六、阅读短文，完成练习。 鸟巢是鸟儿的家吗？ 许多人认为鸟巢就是鸟儿的家，每当风雨袭来，它们会躲进这个“避风港”， 每当夜幕降临，它们会在这个“安乐窝”里睡觉。事实果真如此吗？ 科学家发现，狂风暴雨时，许多鸟并不躲在窝里，还有许多也不在巢里过夜。 夜晚，野鸭和天鹅把脖子弯曲着，将头夹在翅膀间，飘浮在水面上入睡；鹤、鹳 及鹭等长腿鸟类，更是站在地上睡觉。 既然不在朝里睡觉，那么鸟儿辛辛苦苦地筑巢，又是为了什么呢？原来，对 于大多数鸟来说，鸟巢（ ）它们的家，（ ）它们精心建造的“产房”。雌 鸟大都在巢中产卵，产卵以后，它们就呆在里面孵卵，有时雌鸟和雄鸟轮流伏在 巢内孵卵。小鸟出壳后，鸟巢里便热闹起来随着小鸟逐渐长大，鸟巢越来越拥挤， 以致后来，都没有它们爸爸、妈妈的立足之地了。等到小鸟飞离“产房”后，经 风吹雨打后的鸟巢已破烂不堪，这时，它们的使命已经完成，就被鸟儿们抛弃了。 有的鸟是不筑巢的，它们孵卵是不需要“产房”。南极的企鹅，是雄企鹅把 卵放在脚面上孵化的。 有没有以巢为家的鸟呢？有，如喜鹊和一些猛禽，一年四季都居住在鸟巢中。 在我国吉林省曾发现一个喜鹊窝，喜鹊在里面度过了 9 年时间。美国有一对秃鹫， 在一个直径达 2.47 米的大巢里住了整整 36 年。 少数鸟确实以巢为家，但对于大多数鸟来说，它们的巢只是“产房”和“育 儿室”，而不是家。 1.文中多处用到引号，它的作用是（ ）。 2.联系上下文，选择恰当的关联词语填入第二自然段中的括号内。 ①不是……而是…… ②既……又…… 3.阅读短文，理解正确的句子打“√”。 （1）鸟儿都会在鸟巢里过夜。 （ ） （2）鸟类只在繁殖期间才到鸟巢里产卵、孵卵、育雏。（ ） （3）鸟巢能够躲避天敌。（ ） （4）大多数鸟以巢为家，常年居住在巢里。（ ） 4.有人认为，鸟儿筑巢是为了营造一个温暖的家。这种说法正确吗？说说你的理 由。 第四单元 七、阅读短文，完成练习。 哪吒闹海 东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕 鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。 一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进 大海里，取下混天绫在水里一摆，便欣起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃 起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。夜叉钻出水面一看，原来是个 娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随 即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一 下子就把夜叉给打死了。 龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪 吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说 着，举枪便刺。哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷 出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也 给打死了。三太子一死现出了原形原来是条小白龙。 从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。 1.你对题目“哪吒闹海”中的“闹海”的理解是：（ ） A 在海里吵闹 B 在海里打闹 C 在海里比武 D 制服海里的霸王 2.下列词语中，有三个是描写龙王父子很坏的，有一个不是，这个词语是：（ ） A 胡作非为 B 滔天巨浪 C 称霸一方 D 作恶多端 3.哪吒的两件法宝是（ ）和（ ），我还知道哪吒被师傅救活后， 师傅又送给他两件法宝是（ ）和（ ）。 4.当地老百姓不敢下海捕鱼的原因是什么？ 5.阅读短文，下边的说法不正确的一句是：（ ） A 三太子是东海龙王的儿子 B 三太子本是一条小白蛇 C 夜叉在龙宫负责巡海 D 混天绫能喷出火焰 6.阅读短文，哪吒给你留下的印象是：（ ）（可以多选） A 是个小孩子，但很有本事 B 他有两件神奇的宝贝 C 很机灵 D 能为老百姓做好事 E 动不动就打死人，心太狠 八、阅读短文，完成练习。 在古希腊神话中，有一个西齐弗的故事。西齐弗因为在天庭犯了法，被天神 惩罚，降到人世间来受苦。对他的惩罚是：要推一块石头上山。 每天，西齐弗都费了很大的劲把那块石头推到山顶，然后回家休息。可是, 在他休息时,石头又会自动地滚下来,于是,西齐弗又要把那块石头往山上推。这 样,西齐弗所面临的是：永无止境的失败。天神要惩罚西齐弗的,也就是要折磨他 的心灵，使他在“永无止境的失败”命运中,受苦受难。 可是,西齐弗不肯认输。每次,在他推石头上山时,天神都打击他,告诉他不可 能成功。西齐弗不肯在成功和失败的圈套中被困住,一心想着：推石头上山是我 的责任；只要我把石头推上山顶,我的责任就尽到了；至于石头是否会滚下来, 那不是我的事。 天神因为无法再惩罚西齐弗,就放他回了天庭。 1.天神给西齐弗设置了怎样的惩罚? 2.西齐弗是如何把命运转换成使命的? 3.古希腊神话中西齐弗的故事告诉我们的道理有( ) ①只有经过多次的失败，才能感动上帝而获得成功。 ②我们要透视自己的命运，掌握自己的命运。 ③在失败面前不低头，继续努力，才有希望获得成功 。 ④我们要把命运转换成使命，不仅为自己存在谋求出路，也为人类，为世界创造 快乐与幸福。 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 4.你还知道哪些古希腊神话中的人物？写出两三个人物的名字。 5.给短文加一个合适的题目。 第五单元 九、阅读短文，完成练习。 风筝 我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。 地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的， 都是我们精心造出来的理想的翅膀啊！每个人的理想不一样，每个人扎出来的风 筝也不一样。你看。此刻样子像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我 的，因为我长大了想当海军此刻，我的眼睛似乎已在那被线牵着的高高的帽檐下， 看见了无边的大海和波浪的花纹……那个飞机风筝是强强的，他想当飞行员都快 想疯了。可现在的纸飞机却吃不住这个小胖子的体重，他只好把自己最威武的一 张照片贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。 瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是 小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当一个昆虫学家。哟，那边张牙舞爪地 飞来了一只大蜈蚣，这一定是调皮蛋小狗子的，这家伙，在地上欺负人不算，到 天上还要逞霸道！于是我的水兵帽和强强的歼击机立即出击，唉，威力巨大的歼 击机竞和一条蜈蚣同归于尽——缠在一起摔了下来。我心爱的水兵帽也牺牲了一 根飘带，在空中失去平衡，摇摇摆摆地飞不稳了。 还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师大喜的；那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰 和红红的。所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一个大竖琴。说实 话，我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样子。但那不完全算他的本事，要是没 有他那个会拉小提琴的舅舅帮助，这竖琴不掉下来摔碎才怪呢！不过那风筝上挂 的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。 最土的风筝要算芳芳的了。因为她直到现在还没有决定长大干什么，所以只 好照她的头的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧。哈，风筝的后脑勺上 还拖了一条尾巴似的长辫子，唉，丑死了！ 在地面上，我们一边放线一边跑着。啊，每个人的童年也像是一个风筝。你 在人生的道路上越走越远，手里的线越放越长，风筝也越飞越远，越飞越高。 可千万别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀！ 1．根据词语解释，从文中找出相关的词语。 （1）形容猛兽凶恶可怕，张开嘴巴又挥舞着爪子的样子。（ ） （2）一同走向死亡或毁灭。（ ） 2．文中为我们描写了____种风筝，在这些风筝中，最棒的要数_______________， 最土的是___________，最美的是______________。 3．仿写句子。 例：风筝，是理想的翅膀！ 风筝，是！ 4．说说你对文章最后一句话（画线句）的理解。 5.你的理想是什么？读了本文之后你打算做一只什么样的风筝？ 十、阅读短文，完成练习。 麻雀 这是群精明的家伙。 它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。它们几千年来 生活在人间，精明成了它们必备的本领。你看，所有麻雀不都是这样吗？春去秋 来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳 肴，麻雀却在人间活下来。 这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十 分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转 动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个 人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套， 诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间透明的网等等。有时地上有一粒 亮晶晶的米，它也只能用饥渴的日光远远地盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇 气。它盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动， 惹起它的疑心或警觉。 它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角；或者在光秃秃 的山墙中间，脱落掉了两块砖的洞眼里。这些巢儿总是离地很远，又高又险，人 手是摸不到的。 它们不仅机警多疑，而且具有不可驯服性。 大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活，用一身招徕人喜欢的羽 翼，耍着花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。它们 可以飞来飞去，可以直上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在钻满绿芽 的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉 它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了， 就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。第二天早上，它己经伸直腿，闭上眼 睛死掉了。它没有任何可驯服性，因此，它不是家禽。 1.作者围绕“麻雀的精明”，主要是从哪三个方面来写的？ 2.根据短文内容填空。 “ 大 多 数 鸟 儿 的 生 活 ” 指 的 是 ， 这 种 生 活 的 特 点 是 。 “麻雀的生活”指的是 ，这种生活的特点是 。 如果我是一直鸟儿，我会选择像 一样的生活，这是因为 。 3.用“‖”将短文分段，并概括每段的段意。 第一段： 第二段： 4.用“”画出文中的过渡句。 5.下面对麻雀的评价不正确的是哪一项？（ ） A.精明 B.机警多疑 C.喜欢被人圈养 第六单元 十一、阅读短文，完成练习。 天鹅 我是在沼泽地里见到它——美丽的天鹅。 初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，在心里惊叹它的 美丽——洁白、轻盈。白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼 上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子一动 不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性， 它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美， 枯败的苇子也无法使它的风采略有逊色。 不只是它那白云一般的翅膀照亮了这片水；还是黑色的水更衬托出那圣洁的 白色，我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。可是我忽然又不相信，不 相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅——它 抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野。它似乎完全没有留意脚下 的黑色。 1．文中有两个表示“看”的词语，它们是_________。 2．用“_____”画出描写天鹅羽毛的句子，用“ ”画出描写天鹅神态的句子。 3.“我”被天鹅的美惊呆了，请用几个词语概括天鹅的美。 _________________ ___ 4.在描述了天鹅的形象后，作者又写了天鹅周围的哪些景物？这样写有什么作 用？ ________________________________ 5．你还知道天鹅的哪些特点和习性呢？ ______ 十二、阅读短文，完成练习。 一家儿童玩具店购进许多新奇玩具，把它们很讲究地摆放在柜台里。出乎意 料的是，儿童们来到商店却全然不顾，选择去附近其他玩具店买。后来老板发现 了问题：原来，大人容易看到的地方，对于小孩子来说，却是一个死角。于是， 店老板一面用膝盖在地板上行走、观测，一面按照小孩子的视线高度，把玩具重 新摆放一遍。而后，这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。 由此可见，观察事物的角度，确实是一个十分重要的课题。同是这座庐山， “ ， ”（苏轼诗）。《绣珠轩诗抄》载，晚清女诗 人郭六芳写过一首《舟还长沙》的七言绝句： 侬家家住雨湖东，十二珠帘夕照红。 今日忽从江上望，始知家在画图中。 家在自己眼中，朝夕晤对，原也平淡无奇；可是，当换个角度从江上去望， 却发现它宛在画图之中，融在自然的一片美的形象里。 事物本来是复杂的，多向的，因此，应该从多种角度去考察。解决问题的途 径也是多种多样的，我们应该从多方面去探索。主体考察、审视思维客体时，只 有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。可是，在 日常实践中，我们却经常看到，有些同志坚持直线式思维，考虑问题往往局限在 一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖，闯死胡同，而不愿多想 几种可能性，多开辟几条解决问题的途径。 1.给短文加一个合适的题目。 2.本文作者想说明的看法是 ，开头一段在全文 中的作用是 。 3.在文中的横线上填上合适的诗句。 4.这篇文章告诉我们，在解决问题的时候应该怎么样做？ 5.请联系你的生活体验，试举一个具有多角度思考的事例。 第七单元 十三、阅读短文，回答问题。 一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第 58 次列车。 我躺在铺上看杂志，听到一声温柔的（A）“小姑娘！”侧过脸，对面铺位陌 生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说“喜欢吃这个吗？”我笑笑，摇摇头，那 妇女硬是把苹果塞到枕边，我只好有礼貌地（B）。 夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一只很精致圆滑的华盛顿苹果， 发出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿 时看过的童话故事，白雪公主吃了“陌生人”送的半只苹果，结果中子毒……我 把苹果放下，打算天亮后物归原主。 第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在枕边，下面还压着一张纸 条：“小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃，女孩子出门在外加小 心点是好的，不怪你，苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿 正在北京读大学，昨天一见你，便觉得你很像我的女儿，一样留着长发，一样长 着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样喜 欢吃苹果……” 我很内疚，她能把我想像得同她女儿一样可爱，而我却没有把她想象得像母 亲一样可信。 苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果…… 1.根据文意，在文中（A）（B）两处应填入的词语分别是（ ）和（ ）。 A.呼唤 B.呼喊 C.道歉 D.道谢 2.“我把苹果放下，打算天亮后物归原主。”是因为（ ）。 A.作者并不喜欢吃苹果。 B.苹果没洗，不干净。 C.作者觉得吃陌生人的苹果不好意思。 D.作者想到童话故事，怕中毒。 3.“我感到自己得到的不仅仅是一只苹果”，那“我”还得到了什么？ _________________ _____ 4.读了这个故事，你认为自己一个人出门独行时，该如何应付类似的事呢？ ___________________________________________________ 5.给短文加一个合适的题目。 十四、阅读短文，回答问题。 我的成长不是一帆风顺 温家宝 我（ ）承受过不理解，（ ）承受过挫折，我的成长不是一帆风顺的。（） 我没有一天屈服过。我总是想，我会成为一个有用的人。 当我上地质学院的时候，正赶上困难时期。第一个学期我就患上了肺结核， 休学半年。这对我是一个很大的打击。为了怕传染给其他同学，我被隔离了。但 是住在小屋里、病房里，我没有一天放弃学习。我几乎用比别人多一倍的时间用 来学习，晚上人们都睡了，我还在自习室里，一直到深夜才回来。早上，同学们 还没起，我又爬起来到自习室去学习。没有表，也不知道时间，就这样五年时间 过去了，我的肺病也好了，我的学习，36 门课有 35 门获得了优秀。 当时我的理想就是希望能到边远的地方去。毕业时曾经写过两份血书，志愿 到西藏去。但是后来学校留我做研究生。研究生毕业以后，即使有留在北京的条 件，我依然到了西北。到西北以后，开始在农村劳动一年，后来开始从事专业工 作。我每年都要做一个计划，今年学力学，明年学数学，后年学英语，再有时间 学点历史，我从来没有灰心过。 我想（ ）坚持自己的理想和信念，（ ）取得成功。 1. 在括号里填上合适的关联词。 2.用“ ”画出表现温总理勤奋学习的语句。 3.温家宝为什么说“我的成长不是一帆风顺的”？请你根据短文内容概括温家宝 承受过的挫折。 4.温家宝曾有过什么理想，为了实现这一理想他曾做过哪些努力？ 5.请你举例说明“只要坚持自己的理想和信念，就一定能够取得成功。”。 第八单元 十五、阅读短文，完成练习。 以民为贵的“包青天” 包公，名包拯，是宋朝有名的清官，曾任开封府尹，他铁面无私，执法公正 不阿（ē），替民伸冤除害，深得人心。 在包公担任三司户部副使时，常常不辞辛劳，深入下层体察民情，救民于水 火之中。江南地区有一次发生了旱灾，百姓们饥饿得难以生活，包公了解到情况 后，立即下令开仓放粮救济，以解燃眉之急。如果按照当时的惯例，开仓放粮是 件大事，必须事先请示皇帝，等批准以后才能打开粮仓救济百姓。但当时情况紧 急，如果将文书送到京城，再等待批示下来，要等上几个月的时间，到时候百姓 不知要饿死多少人。所以，包公一边派人急奏朝廷，一边就果断地开始放粮了， 终于使很多百姓免于灾难。 还有一次，江淮大地的人民大范围受灾，百姓已缺粮断炊，而地方的官吏们 为了虚报政绩、讨好上级，以利升迁，便隐瞒灾情，置人民生命于不顾。不仅如 此，还反过来逼迫百姓们交粮卖米。包公了解到灾情后，就给皇帝写下了《请救 济江淮灾民疏》，要求立即纠正不法官员误国害民的行为，并予严惩。皇帝采纳 了他的建议。从此，包公被江淮人民称为“再生父母”。 1．文中多处出现了表现包拯崇高精神的成语，请抄写几个。 2．用“ ”画出刻画地方官吏们的语句，地方官吏们的表现同包公的所作 所为形成了鲜明的 。 3．为什么江淮人民称包公为“再生父母”呢？ 4．包拯的什么精神最让你感动？你想对他说些什么呢？ 5.你还知道哪些为人民鞠躬尽瘁的好干部，举两个例子。 十六、阅读短文，完成练习。 文/朱云 带女儿去了一趟乡下，几天的时间，她便和邻居家的孩子玩在了一起。每天， 两个人一起去后面的小山坡上玩。小小的山坡上，像是一个天然的游乐场。 那时正值春天，山坡上到处开放着不知名的小花。每次从外面回来，女儿的 身上头上便会插满花。再看她的同伴，身上头上也都插满了花。有的时候，两个 人还会编花环，并戴在头上和脖子上。 我们走的时候，小女孩一直牵着女儿的手，走了许久。最后看我们要上车了， 她站在车下喊：“明年春天，你还要来啊，我等着你！”女儿笑着说：“一定，我 一定会回来找你！” 在那之后，她一天天（盼望 希望）着。夏天、秋天、冬天，每过一季，她 便会说：“我就要去见姐姐了，好想她啊。” 终于又到了春天，女儿开始吵着要回乡下。由于工作原因我一时走不开，便 说：“人家姐姐只是随便说说，你就当真。你们小孩子说的话，不能算数的。”她 哭着说：“妈妈，我要见姐姐，我们说好了，春天来了，就见面了。”我仍然没有 当真。 当我接到母亲电话的时候，为之一惊。原来，那个小女孩每天都要去母亲家 （询问 查问）我女儿回来了没有。她说，她摘了好多漂亮的花，等着和女儿一 起编花环。 而女儿开始很少和我说话，她似乎以（沉默 寂寞）来对抗我。当我准备再 度带女儿回去时，母亲打来了电话，说女孩全家去了外地，走的那天，她又去了 母亲家，将自己编好的花环留了下来。 我不知如何对女儿说这一切，我只知道，我伤了孩子的心。 ——选自《牛城晚报》，有改动 1.从下面的题目中，选择一个最合适的，写在文前横线上。 A.我在春天等着你 B.我伤了女儿的心 C.女儿很爱花 2.请在括号里的两个词语中选一个合适的画上“√”。 3.画出文中的一个比喻句，把 比作 。 4.那个小女孩失约了吗？从那里可以看出来？ _______________________________________________ 5.小朋友，请想象一下，文中的“我”最后会怎么做呢？ __________________________________________________ w W w .x K b 1.c o M 生字专项 一、1.潜 败 沈 订 障 蓄 2.唤 兰 丹 链 栓 桓 键 笋 拯 倾 隆 棠 增 憧 憬 纲 3.硬 拾 缘 隙 齿 媳 斥 晰 二、1.suì fú mù sè zhé sōu jiè suō 2.y d ǐng uàn ào ēng èn sh 3.yì yú yí xī bì yì yīn zhì xī zhī sī jì 4.luó liáo quán juàn shuài 5.B 三、luǎn sú yuè suì cháo wěi mián bà mèi zhuì zhàn huái 四、 下降． 涨．价 投降． jiàng 暴涨． zhǎng 降．落 xiáng 头昏脑涨． zhàng 降．服 涨．潮 2.（1）nìng níng （2）huán hái（3）yāo yào（4）lōng lóng 3.qū 弯曲 qǔ 歌曲 xì 联系 jì 系鞋带 shǎo 多少 shào 少年 jué 咀嚼 jiáo 味如嚼蜡 zhā 扎针 zhá 挣扎 mā 抹布 mǒ 抹平 五、1.振 震 阵 锋 蜂 峰 讯 训 迅 2.（1）竟 竞（2）微 薇（3）掘 崛（4） 搏 膊（5）捐 娟 六、1.艹 日 皿 氵 雨 鸟 禾 罒 土 人 2.潮水 朝阳 渐进 惭愧 证据 居住 环 境 关怀 盼望 打扮 提问 河堤 3.灯笼 珑 玲珑 犹如 扰 打扰 情绪 著 著名 消息 梢 树梢 绳索 蝇 苍蝇 4.究 状 图 通 前 毒 5.（1）格 阁（2）骗 篇 遍 （3）旱 赶 七、葡萄葱 蝴蝶蚊 鹅鸡鸭 狠狼犹 唤喘嗓 掩护摸 跪踪跃 肌肤脖 浊潮液 堤 堵坪 梢柄棚 锁钳铁 八、庄稼 悲惨 驾驶 媳妇 欺骗 训斥 胸怀 笼罩 葡萄 焦急 遗弃 触角 选择 绒毛 溺水 疑惑 九、1.D ding 目 7 （1）③（2）①（3）② 2.肀 4 S su （1）①（2）③（3） ② 词语专项 参考答案： 一、1.构 宣 贫 庭 排 屈 穷 造 院 传 辱 除 2.良好 优良 良田 收获 获取 获得 消失 消除 打消 浪费 费心 学费 讲述 描 述 述说 称赞 赞美 赞叹 二、1.手绢 鲍鱼 琵琶 模仿 窍门 清晰 2.diào zhuì kǒu jué jiǔ cài miáo pǔ ān wèi chū zū 3.D 三、1.佩 帝王 系 皇家 2.专门 选 鹅卵 坚硬 抗 3.研究 善于 躲 四、1.穴 2.圈 3.窝 4.塘 1.茂盛 2.茂密 3.旺盛 1.躲藏 2.隐蔽 3.隐藏 五、1.茫茫 通通 灿灿 澄澄 零零 冲冲 睁睁 匆匆 绵绵 晃晃 冰冰 呵呵 2.（1）闪闪烁烁 （2）坑坑洼洼 （3）歪歪斜斜 3.（1）霎时（2）顿时（3） 忽然 转眼间 突然 昙花一现 转瞬即逝 六、1.柔和 静寂 梦幻 舒适 美好 幸福 聚精会神 认真 静静 2.破旧的 春光 美妙的 宇宙 明媚的 土炕 温热的 茅屋 美丽的 交响 精致的 云霞 古怪的 嘴巴 五彩的 木船 尖利的 洞穴 宽敞的 性格 七、1.近义词：犹如 宛如 逐渐 渐渐 宽阔 辽阔 敬佩 佩服 立即 立刻 违抗 违 反 反义词：新鲜 干枯 满意 厌恶 冷淡 热情 庞大 渺小 黑暗 光明 上升 下降 2.横 唤 地 崩 七上八下 黑白颠倒 失魂落魄 八、1.震耳 无声 心胆 私语 神机 三六 死归 忠国 无私 人声 云雾 高远（1） 震耳欲聋 人声鼎沸（2）鸦雀无声 窃窃私语（3）诸葛亮 哪吒 岳飞 孙悟空 （4） 默默无闻 心心相印 2.人人 一不 而安 精竭 头气 失色 不息 若有 愤愤 （1） 一声不响（2）精疲力歇（3）人山人海（4）随遇而安 九、1.齐头并进 2.无可奈何 3.面如土色 4.风平浪静 5.刚正不阿 十、 碰钉子 因失败而经历的教训。 栽跟头 表示准予通行，不禁止。 敲边鼓 做事遇到拒绝或者受到挫折。 打头阵 承担重要的，起支柱作用的工作。 挑大梁 率领人马在前面进攻。 占上风 以前从来没有出现过的事而突然发生的事 破天荒 从旁帮腔，从旁助势，帮讲话的人向听者传达思想。 开绿灯 占据有利地位，处于优势。 十一、1.一不做，二不休。2.一是一，二是二。3.三下五除二 4.八九不离十 5. 不管三七二十一 句子专项 参考答案： 一、1.虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。2.我可以忍受各 种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！3.人非生而知之者，孰能无惑？ 二、1.青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。2.五彩石化成了很稠的液体。3.水面上 半浮半沉着一个巨大的木轮。4.梅兰芳的民族气节令人敬佩！5.西门豹发动老百 姓开凿了十二条渠道。 三、1.（1）审问之 明辨之（2）十场秋雨要穿棉（3）十月还有小阳春 （4）自 用则小（5）不学不成 不问不知 （6）疑则有进 （7）差之毫厘（8）碧海青天 夜夜心 2.（1）一叶落而知天下秋。（2）尺有所短，寸有所长。（3）机不可失，失不再 来。（4）一言既出，驷马难追。（5）祸从口出（6）比上不足，比下有余。（7） 空山不见人，但闻人语响。 四、1.（1）虽然星光在我们的肉眼里渺小，却使我们觉得光明无处不在。（2） 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。（3）因为飞机 上装上了雷达，所有飞机飞行更安全了。（4）蟋蟀钻到土底下干活如果感到疲劳， 它就在未完工的家门口休息一会儿。 2.（1）难道蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（2） 一个呼风唤雨的世纪是 20 世纪。（3）为人类造福，没有错。（4）女娲立刻把大 窟窿补好了。（5）我跑过去问他怎么了。（6）七八月的夜晚，在庭院纳凉的时候， 我最爱看天上密密麻麻的星星。 3.（1）老师打手势让大家安静下来，点名让我来回答问题。（2）梅兰芳先生是 闻名世界的京剧表演艺术家。（3）纪昌成了百发百中的射箭能手。（4）周恩来是 中华人民共和国的第一任总理。 4.（1）雨过天晴，半空中的彩虹逐渐消失不见了。（2）我们跑呀跑呀，终于跑 到了终点。（3）故宫是一座富丽堂皇的宫殿,吸引了无数中外游客前来参观。（4） 小鱼欢快地吐泡泡，在水池里悠闲地游来游去。 5.（1）靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（2）爬山虎的脚看起来像图 画上蛟龙的爪子。（3）其他的大白鹅在一旁吭吭着助威。（4）这橘子酸得我的牙 都快掉了。 6.（1）感到它们在发光发热（2）金黄色的卖地 绿色的草莓叶时（3）他的肌肤 变成了辽阔的大地；他的汗毛变成了茂盛的花草树木（4）我采过野花的地方 五、1.我们快活地喊叫着，在田野里奔跑着，跑累了，就躺在草地上，暖暖的阳 光照在身上真是舒服极了！2.傣族少女姗姗而来，手提小灯笼，紧身的筒裙随风 摇曳，她步履轻盈，貌美如花，像一位仙子下凡人间。 六、1.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 暮江吟 唐 白居易 比喻 2.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 题西林壁 宋 苏轼 江西 因为 3.秦时明月汉时关，万里长征 人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 出塞 唐 王昌龄 李广 内蒙古 4. 雪梅 诗人 评议 梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗 人，难写评判文章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 七、1.（1）？？。（2），。2.，，“”，。3.，：“！”4.“，‘’。”。5.：“？”6.！，。 7.，、、、、，“”。 八、1.C 2.ABC 3.C 4.B 5.D 6.C 7.ABD 课内阅读专项 参考答案： 一、1.点拨：仔细阅读句子，句中表示时间和方位的词语很明显。结合答案做出 判断。 答案：A 2.点拨：仔细阅读句子，体会句子意思，抓住句中描写事物的特点进行填写。 答案：形状 声音 3.点拨：背诵课文，回忆课文内容，填写缺少的词语。 答案：拉长 变粗 两丈多高 齐头并进 浩浩荡荡 4.点拨：认真阅读选文内容，找出比喻句，找到句中的喻体，填写相应的内容。 答案：白线 水墙 战马 5.点拨：仔细阅读句子，体会句子意思，这句话采用了比喻的修辞手法，把“白 浪”比作“千万匹白色的战马”，从战马的数量和颜色上更加贴切实物，准确的 表现出了大潮此时此刻的特点。 答案：该句子写的很好。因为它形象的写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。 二、1.点拨：抓住事物的特点来填写修辞词。 答案：1.明亮 弯弯 宁静 美丽 2.点拨：结合短文内容，回忆课文，体会文中“走月亮”的含义。 答案：在月亮下行走，散步。 3.点拨：仔细阅读这句话，体会这句话的含义，分析语句内容写出答案。 答案：这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星 星（也就是我）在天上走着, 形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导。 4.点拨：结合整篇课文内容，阐述文章的主题。 答案：我和阿妈在明媚的月光下散步，在月光下大自然的景色很美。 第二单元： 三、1.点拨：认真阅读第一自然段，找出意思相近的词语。 答案：灵巧 敏锐 清楚 2. 点拨：认真阅读第一自然段，理解前后句意之间的关系。 答案：即使……也…… 3.点拨：仔细阅读，结合选项找出符合蝙蝠习性的正确内容。 答案：ACD 4.点拨：认真阅读第四自然段，从中找出对应的答案。 答案：三 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。 四、1.点拨：结合语句，体会“一”的含义，选择正确的释义。 答案：（1）B（2）D（3）A（4）C 2. 点拨：回忆与本课有关的知识。 答案：叶圣陶 3.点拨：认真阅读第二自然段的内容，词语“注意”说明了作者进行了仔细观察。 后几句话具体介绍了观察的结果。 答案：仔细观察 位置 形状 颜色。 4.点拨：结合语句内容，体会词语的妙用之处。 答案：不好，因为“漾”字使句子具有了动感，写出了叶子被风吹过的动态美。 五、1.点拨：理解课文内容，蟋蟀盖房子就是在盖自己住的巢穴。 答案：蟋蟀的巢穴 2.点拨：理解动词的意思，结合语句内容，从选项中找出正确的一项。 答案：A 3. 点拨：认真阅读，抓住每一段所写的内容，分析出段意做出总结。 答案：蟋蟀精心建造住宅的过程。 4.点拨：认真阅读段落内容，体会作者所要表达的情感。 答案：AB 5.点拨：认真阅读文中内容，体会作者的用词和表达的情感。 答案：因为作者能抓住蟋蟀的栖息地的特征进行细致的观察，并把观察和思考结 合起来。启示：要把事物写得生动，必须抓住事物的特征进行细致入微的观察， 并把观察和思考结合起来。 六、1. 点拨：阅读选文内容，理解修辞手法的运用。 答案：排比 夸张 2.点拨：仔细阅读选文，抓住句子的特点，进行仿写。 答案：提示：他的筋脉变成了道路。 3.点拨：搜集和积累中国的传统的神话故事。 答案：《嫦娥奔月》《后羿射日》《精卫填海》 七、1. 点拨：了解与本文有关的知识。 答案：山海经 2.点拨：掌握本文中的识字和认字。 答案：dì shào yuē nì fǎn xián yīn 3.点拨：熟悉故事内容，结合故事内容进行解释。 答案：（1）因此 女娃在东海里游历，淹死在海里而未能回来，因而变为精卫鸟 （2）填塞 精卫常常衔西山的树枝和石子，来填塞东海。 4.点拨：结合生活实际谈谈即可。 答案：征服大自然、改造大自然 八、1. 点拨：仔细阅读选文，掌握本课所学生字读音。 答案：xiù zhěng sī yǎ páng 2.点拨：阅读选文内容，总结段意。 答案：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀保护小麻雀。 3.点拨：认真阅读画线部分的句子，联系上下文，结合选项理解。 答案：ABC。 4.点拨：仔细阅读选文，体会文章的中心思想。 答案：老麻雀爱护幼儿的力量或母爱的力量 九、1.点拨：仔细阅读选文，找出相应的答案。 答案：（1）鹅把我们看的比它小 （2）腿长，能跳过小河 爬树 2.点拨： 阅读画线句子，体会此时老雄鹅的表现。 答案：落荒而逃 3.点拨：认真阅读选文，体会文章的中心思想。 答案：明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目 欺负别人。 十、1.点拨：积累有关边塞诗的知识。 答案：A 2. 点拨：阅读诗句，理解诗句意思。 答案：A 3.点拨：阅读诗句，体会诗人的情感。 答案：B 4.点拨：联系实际情境，写出内心的真实想法。 答案：表现出豪放、开朗、兴奋的情形，有一点视死如归样子。此外还可能感慨 战争的无情与残酷。 十一、1.点拨：阅读选文内容，回忆整篇课文，写出相关内容。 答案：周恩来 2.点拨：阅读句子，抓住句中重点字词体会所用的描写方法。 答案：（1）行动 （2）语言 （3）神态 3.点拨：认真阅读选文，字里行间，体会人物内心。 答案：ABCD 4.点拨：写出自己内心真实的想法。 答案：提示：为了让自己的未来更精彩 十二、1.点拨：掌握与课文相关的知识点。。 答案：世说新语 2. 点拨：结合故事内容理解重点字词和句意。 答案：（1）曾经 曾经和许多小孩一起玩耍。 （2）跑 看到道的一边有一棵李子树，伙伴们都跑过去折枝取李子。 （3）的确如此 把李子摘下来一尝，的确如此。 3.点拨：仔细阅读选文，体会文章的内容，总结中心思想。 答案：这个故事告诉我们遇到事情要多想一想，多思考其中的道理。不能盲目的 跟从。 十三、1.点拨： 阅读选文，找出对应的词语。 答案：提心吊胆 面如土色 2.点拨：认真阅读选文，把握文中人物心理。 答案：不是。他是想让官绅害怕，使他们再也不敢坑害百姓，还要让百姓明白事 实真相。。 3.点拨：根据选文内容，合理想象。 答案：西门豹果真厉害，我们以后再也不敢做坏事了。 4.点拨：认真阅读选文，理解故事内容。 答案：惩治贪官 兴修水利 课外阅读专项 参考答案： 第一单元： 一、1.点拨：仔细阅读句子，体会句子意思，抓住句中描写事物的特点进行填写。 答案：悠然 巧妙 景象 2.点拨：认真阅读选文内容，找出反问句，填写相应的内容。 答案：反问句 作者强调在周庄的小河里泛舟最富有诗意，同时也引起读者的思考——如何有诗 意？ 3.点拨：认真阅读选文内容体会。 答案：古老的形状风格不同的石桥；桥上的行人，船上的乘客。这些景物就如同 诗中所描绘的一样，充满诗情画意。 4.点拨：仔细阅读句子，体会意思。 答案：这是对周庄水乡整体的高度评价。 5.点拨：仔细阅读句子，句中表示时间和方位的词语很明显。结合答案做出判断。 答案：B 二、1.点拨：阅读短文，理解选择。 答案：C 2.点拨：认真阅读第二、三自然段，从文中找出对应的句子。 答案：他没有向我透一点风 立足于社会的能力 3.点拨：理解故事，结合全文理解人物的感情。 答案：儿子送的是心意，是安慰，因此不管是一块巧克力，还是一栋房子妈妈都 会喜欢的。 4.点拨：联系上下文，理解含义。 答案：巧克力 给母亲心灵的抚慰 5.点拨：根据自己的生活经验和体会说一说。 答案：略 第二单元： 三、1.点拨：阅读短文，从文中找出对应的词语。 答案：长长 最美 伟大 2.点拨：认真阅读第一自然段，从文中找出对应的句子。 答案：我要走遍世界,去欣赏最美的风景，过一种惬意的生活。我只想拥有一个 很大的农场，在那儿种满庄稼。 3.点拨：认真阅读第二、三自然段，从中找出对应的句子。 答案：杰克：把种子放在锦盒里，不让它受到任何损害。吉米：把种子种到了地 里，每天浇水、施肥。 4.点拨：理解故事，结合人物体会故事中智慧老人的话。 答案：杰克只想到保存种子，而没有想到种子再怎样保存总有腐烂的一天。只有 把种子种到地里，每天浇水、施肥，才能收获更多的种子。 5.点拨：体会故事和联系实际，写出自己的真实想法。 答案：我的理想是让父母过上幸福的生活。我们要实现自己的理想，必须不懈努 力，没有付出是不会有收获的。 四、1.点拨：体会故事，分析人物。 答案：知难而退 适可而止 勇往直前 2.点拨：找到相应的句子分析。 答案：山陡险要，难以攀登 达到一定的程度就停止下来。 3.点拨：结合短文分析理解。 答案：略 4.点拨：根究每个人的做法逐个分析理解。 答案：C D A 5.点拨：读文后，认真揣摩，自己体会，说说想法。 答案：略 第三单元 五、1.点拨：短文最后一段点明的文章的中心。 答案：我爱家乡的银梨 2.点拨：认真阅读短文第二三四自然段，从中找出对应的句子。 答案：（1）洁白（2）扁圆（3）淡绿色 变深变黄（4）清香 3.点拨：短文第一二三自然段开头都出现了表示时间的词语。 答案：时间 4.点拨：认真阅读短文第五自然段，找出对应的答案。 答案：银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条 致富之路。 六、1.点拨：联系上下文，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具 有了新的含义。 答案：特殊含义 2.点拨：阅读短文内容，理解鸟巢真正的作用后，结合句子前后的意思结合选项 进行选择。 答案：不是……而是…… 3.点拨：认真阅读短文内容，并结合选项作答。 答案：（2） 4.点拨：理解短文内容，总结后回答。 答案：不正确。对于大多数鸟来说，鸟巢不是它们的家，而是它们精心建造的“产 房”，用来孵蛋的。 第四单元 七、1.点拨：认真阅读短文，体会“闹海”的含义。 答案：D 2.点拨：“滔天巨浪”是形容风很大,浪很大。是不符合的选项 答案：B 3.点拨：认真阅读短文第二自然段，从第一句话中找出对应的答案。 答案：混天绫 乾坤圈 风火轮 火尖枪 4.点拨：认真阅读短文第一自然段的内容，从第一句中找出答案。 答案：因为东海龙王父子经常兴风作浪，害得百姓不敢下海捕鱼。 5.点拨：阅读短文，知道三太子本是一条小白龙不是一条小白蛇。 答案：B 6.点拨：阅读短文，结合故事内容总结归纳出人物的特点。 答案：A C D 八、1.点拨：认真阅读短文第一自然段，从中找对相应的答案。 答案：推一块石头上天 2.点拨：阅读第三自然段的内容，理解句意，总结答案。 答案：西齐弗一心想着：推石头上山是我的责任；只要我把石头推上山顶,我的 责任就尽到了；至于石头是否会滚下来,那不是我的事。 3.点拨：整体把握全文内容，结合选项内容作答。内容①不符合。 答案：B 4.点拨：积累有关古希腊神话的相关知识。 答案：赫拉 普罗米修斯 宙斯 5.点拨：整体把握全文内容，结合自己的理解归纳。 答案：永不言败 第五单元 九、1.点拨：结合词语解释，联系文中内容，从语境中找出相关的词语。 答案：（1）张牙舞爪（2）同归于尽 2.点拨：认真阅读短文内容，从中找出对应的答案。 答案：7 根子的 芳芳的 小薇薇的 3．点拨：仿照时，要抓住例句的格式和内容进行仿写。 答案：风筝，是童话的回忆！ 4．点拨：阅读短文，理解文章的中心思想。 答案：有理想就要紧紧把握。 5.点拨：想出自己的真实想法。 答案：我的理想是考上大学。我想做一只美人鱼的风筝。 十、1.点拨：认真阅读短文内容，从第二三四自然段中总结出三个方面的内容。 答案：第一个方面：心眼儿多；第二个方面：长得很精明,也不容易相信人；第 三方面：在筑巢方面与燕子相比,更加衬托出麻雀的精明。 2.点拨：认真阅读短文，从第六自然段中找对相应的答案做出总结填写。 答案：习惯了被人圈养在笼中的生活 依附于人类 不自由；在风风雨雨中生活 自 由自在 麻雀 它们有自强不息的精神 3.点拨：阅读短文，理解短文大意，划分段意。 答案：第一段（1—4）：主要描述说明麻雀的机警多疑。第二段（5—6）：主要描 述麻雀具有不可驯服性。 4.点拨：第 5 自然段有承上启下的作用。所以是过渡句。 答案：它们不仅机警多疑，而且具有不可驯服性。 5.点拨：结合短文，归纳的麻雀的特点来总结 答案：C 第六单元 十一、1.点拨：阅读短文，理解短文选择总结。 答案：凝视 眺望 2.点拨：读短文，根据理解画出。 答案：白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个 儿滚落下来，沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾 听，又好像在思索…… 3.点拨：认真阅读短文，概括总结。 答案：高傲、纯洁、娴静、深沉。 4.点拨：认真阅读短文第三自然段，从中找对相应的答案。 答案：黑的沼泽地、枯败的苇子 这样写的作用是：形成对比，更能突出天鹅的 美。 5.点拨：根据课外积累的知识回答。 答案：白天鹅胆大不怕人、昆虫、蚯蚓等为食。性情和顺,有固定的配偶,实行一 夫一妻制,一旦配对后永不分离。除夏季外,没有迁徙的习性,另一只也确能为之 “守节”,终生单独生活。 十二、1.点拨：先读全文，然后总结归纳。 答案：换个角度看问题 2.点拨：读文后，根据理解回答。 答案：只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识 用 一个事例引出要说的问题 3.点拨：结合短文，回忆读过的相关诗句。 答案：横看成岭侧成峰，远近高低各不同 4.点拨：仔细读全文，总结后理解回答。 答案：解决问题的途径是多种多样的，从多角度、多侧面进行多向思考，多开辟 几条解决问题的途径。 5.点拨：根据自己生活经验总结回答。 答案：略 十三、1.点拨：阅读短文内容，总结故事梗概，结合选项作答。 答案：B D 2.点拨：阅读短文内容，总结故事梗概，结合选项作答。 答案：D 3.点拨：认真阅读短文内容，从中分析出短文答案。 答案：“我”还得到了一位素不相识母亲的关心，信任与爱 4.点拨：读短文，结合生活经验回答。 答案：略 5.点拨：阅读短文，理解故事内容，抓住中心总结回答。 答案：陌生人的红苹果 十四、1.点拨：根据掌握的关联词语回答。 答案：不仅 还 但是 只要 就会 2.点拨：根据问题，在文中画出来。 答案：但是住在小屋里、病房里，我没有一天放弃学习。我几乎用比别人多一倍 的时间用来学习，晚上人们都睡了，我还在自习室里，一直到深夜才回来。早上， 同学们还没起，我又爬起来到自习室去学习。 3.点拨：仔细读短文后，总结回答。 答案：上地质学院的时候，正赶上困难时期；第一个学期患上了肺结核，休学半 年；为了怕传染给其他同学，被隔离了。 4.点拨：阅读短文，理解文中人物的抱负和理解。 答案：当时的理想是希望能到边远的地方去。为实现这一理想曾经写过两份血书， 志愿到西藏去；在有留在北京的条件下，依然到了西北。在西北劳动、工作期间， 每年都做一个计划，并按计划学习。 5.点拨：根据自己在课外了解到的人物事迹回答。 答案：科学家袁隆平经过几十年的努力终于培养出杂交水稻，引导我们走向一个 丰衣足食的世界。 十五、1.点拨：阅读短文内容，从中找出对应的词语。 答案：铁面无私 刚正不阿 不辞辛劳 2.点拨：认真阅读短文的最后一自然段，从中找出对应的答案。 答案：便隐瞒灾情，置人民生命于不顾。不仅如此，还反过来逼迫百姓们交粮卖米。 对比 3.点拨：读全文后，总结归纳。 答案：因为包公体察民情，救民于水火之中。 4.点拨：阅读短文，理解故事内容，抓住中心，体会人物性格品质。 答案：体恤百姓，为民请愿的精神让人感动。 5.点拨：结合自己在课外了解的人物知识回答。 答案：焦裕禄、孔繁森 十六、1．点拨：认真阅读短文内容，整体把握故事内容。 答案：A 2．点拨：阅读短文内容，理解前后句子意思后，结合句子前后的意思结合选项 进行选择。 答案：盼望 询问 沉默 3．点拨：理解什么是比喻句，然后在文中找到答案。 答案：小小的山坡上，像是一个天然的游乐场。 小小的山坡 天然的游乐场 4．点拨：认真阅读短文，从第六自然段中找对相应的答案做出总结填写。 答案：没有，春天到了，每天都要去母亲家询问我女儿回来了没有，并带着漂亮 的花，等着和女儿一起编花环，最后离开时还将花环留了下来。 5．点拨：认真阅读短文内容，整体把握故事内容作答。 答案：带着女儿去乡下，找到并去看望哪位和女儿相约的小女孩儿。 .