苏教版语文七年级下册第14课《核舟记》专项练习

苏教版语文七年级下册第14课《核舟记》专项练习

‎ 《核舟记》专项练习 ‎ 一、给下列加点字注音 器皿（ ）罔不（ ）贻（ ）有奇（ ）黍（ ）箬篷（ ）糁（ ）峨冠（ ）髯（ ）髻（      ）‎ 衣褶（ ）诎（ ）楫（ ）椎髻（ ）壬戌（ ）虞山（ ）篆章（ ）矫（      ）‎ 二、写出下列字的意思 ‎1.有奇巧人( )2.罔不因势象形( )（ ）（ ）3.尝贻余核舟一（ ）（ ）（ ）4.盖大苏泛赤壁云（ ）5.高可二黍许( )（ ）（ ）6.启窗而观( ) 7.箬篷覆之( )（ ）（ ）8.雕栏相望焉( ) 9.清风徐来，水波不兴( )（ ）10.石青糁之（ ）（ ）11.中峨冠而多髯者（ ）（ ）（ ）12.如有所语（ ）13.其两膝相比者（ ）（ ）14.佛印绝类弥勒( ) 15.矫首昂视( )16.神情与苏、黄不属( ) 17.珠可历历数也( )18.居右者椎髻仰面( ) 19.其人视端容寂（ ）（ ）20.若听茶声然( ) 21.其船背稍夷( )22.钩画了了，其色墨( )( ) 23.长曾不盈寸（ ）（ ）24.盖简桃核修狭者为之（ ）‎ 三 、找出下列句中的通假字并解释 ‎1、舟首尾长约八分有奇( ) 2、诎右臂支船( ) ‎ ‎3、左手倚一衡木( ) 4、虞山王毅叔远甫刻( )‎ ‎5、盖简桃核修狭者为之( )‎ 四、比较下列字在句中的含义 ‎①木：能以径寸之木（ ） ②曰：明有奇巧人曰王叔远（ ）‎ ‎ 以至鸟兽、木石（ ） 文曰“初平山人”（ ）‎ ‎③奇：明有奇巧人（ ） ④有：明有奇巧人（ ）‎ ‎ 长约八分有奇（ ） 长约八分有奇（ ）‎ ‎⑤为：为宫室、器皿、人物（ ） ⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（ ）‎ ‎ 中峨冠而多髯者为东坡（ ） 启窗而观（ ）‎ ‎ 为人五；为窗八（ ） 而计其长曾不盈寸（ ）‎ ‎⑦可：高可二黍许（ ） ⑧云：盖大苏泛赤壁云（ ）‎ ‎ 珠可历历数也（ ） 此中人语云（ ）‎ 五、按要求填空 ‎1.《核舟记》选自清代张潮编的《 》。作者是 ，字 ， 嘉善人。‎ ‎2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________ 。“山高月小，水落石出”是《 》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《 》中的句子。‎ ‎3．黄庭坚是 朝的文学家，字 。‎ ‎4．点明核舟主题的句子是 。‎ ‎5．“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有 的特点，说明雕刻的精巧。‎ ‎6．苏、黄二人的友好关系可以通过“ ”一个动作和“ ”的神态看出来。‎ ‎7．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印 的性格特点。‎ ‎8．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“ ， ”(从第一段文字中找)的精湛技艺。‎ ‎9．从第四段对右边舟子的描述中可以看出他 的神态，而左边舟子的神态则显得 。‎ ‎10．文中最后一段运用了 、 ‎ 的说明方法，这样说明的作用是 。‎ ‎11．点明全文中心的句子是 。‎ ‎12．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 。‎ ‎13、写出两句其他诗词中与船有关的语句 。‎ 六、翻译下列句子 1． 罔不因势象形，各具情态。 ‎ 2． 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ‎ ‎3．中轩敞者为舱，箬篷覆之。 ‎ ‎4．启窗而观，雕栏相望焉。 ‎ ‎5．苏、黄共阅一手卷。 ‎ ‎6．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 ‎ ‎7．其人视端容寂，若听茶声然。 ‎ ‎8．细若蚊足，钩画了了，其色墨。 ‎ ‎9．而计其长曾不盈寸。 ‎ ‎10．盖简桃核修狭者为之。 ‎ 七、回答下列问题 1． 该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？‎ 2． 写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？‎ ‎3．“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？‎ ‎4．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？‎ ‎5．文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?‎ ‎6．文中有哪些细节描写，表现人物特点和相互关系的？‎ ‎7．作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？‎ 八、中考巡礼（2005武汉）‎ 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。‎ ‎1．解释下面的词语。 ‎ 峨冠： 髯：    袒：   历历： ‎ ‎2．翻译下面的句子。‎ 佛印绝类弥勒。 ‎ ‎3．写出文中描写苏东坡外形特征的句子。‎ ‎ ‎ ‎4．写出文中描写佛印外形特征的句子。‎ ‎ ‎ ‎5．用横线在文中画出这段文字的中心句。‎ ‎ ‎ 九、迁移整合 （2005浙江）‎ 东坡画扇  （宋）何莲 先生职临钱塘江日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某④家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”‎ 其人抱扇泣谢而出，始踰⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋⑨ 。‎ ‎【注释】①先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。②陈诉：状告。③负：这里是拖欠的意思。④某：我。⑤姑：暂且。⑥发市：开张。⑦就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。⑧踰：走出。⑨逋（bū）：拖欠。‎ ‎1．解释下列句中加点的词。‎ ‎（1）某家以制扇为业       （2）适父死 （3）至懊恨不胜而去 ‎ ‎2．对下列句中加点的词理解有错误的一项是（   ）‎ A、公呼至询之（指代制扇者）    B、非故负之也（故意）‎ C、其人抱扇泣谢而出（其中）    D、即以付之曰（把）‎ ‎3．借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。‎ 姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。‎ ‎  ‎ ‎4．从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？‎ ‎ ‎ 十、阅读下面的语段，完成后面的练习。‎ 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂交船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。　‎ ‎1．下列加点字注音错误的一项是（　 ）‎ ‎　A．峨冠guān　　　B．手卷juàn　　C．不属shǔ　　　D．矫jiāo首昂视　　‎ ‎2．字词解释正确的一项是（ 　）‎ A．绝类弥勒（绝）：很　　 　B． 历历数也（历历）：清清楚楚　　‎ C．如有所语（如）：比如　　 D．勾画了了（了了）：线条简单 ‎3．下列字词的用法与其他三个不同的一项是（ 　）‎ A．诎右臂支船（诎）B．左臂挂念珠倚之（倚）C．东坡右手执卷端（执）D．绝类弥勒（类）‎ ‎4．与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（ 　）‎ A．启窗而现，雕栏相望焉。 B．中轩敞者为舱C．明有奇巧人曰王叔远。 D．其人视端容寂 ‎5．下列句子翻译正确的一项是（　）‎ A．苏、黄共阅一手卷 ‎　　译文：（苏、黄在一起共读一横幅的书画。）‎ B．盖简桃核修狭者为之 ‎　　译文：（这是挑选了桃核中修长的刻成的。）‎ C．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中 ‎　　译文：（他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。）‎ D．同不因势象形，各具情态 ‎　　译文：（都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。）‎ ‎6．这段文字介绍了核舟的主体部分_______________，以______________为说明顺序。语言上生动，人物情态栩栩如生。 十一、阅读下面的语段，完成后面的练习。‎ 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。‎ ‎1.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。（不超过12个字）_____________________________‎ ‎2.这段文字的第一句所用的说明方法是（　　）‎ ‎　A.列数字　　B.打比方　 　C.作比较　　D.分类别 ‎3.第2至3句的说明顺序是_______________。‎ ‎4.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回答）‎ ‎《核舟记》专项练习答案 一、mǐn wǎng yí yòujī shǔ ruò sǎn guān rán zhé qū jí zhuījì rénxū yú zhuàn 二、1.奇妙精巧 2.无不 顺着 雕刻 3.曾经 赠 我 4.句首表示推测语气 5.大约 黄米 上下 6.打开 7.用箬竹叶做的船篷 盖 代词船舱 8.正对着 9.缓缓地 起 10.用石青 涂抹 11.高 帽子 胡须 12.说话 13.他们的 靠近 14.极像 15.举 16.不相类似 17.分明可数的样子18.椎形发髻 19.视线 神色 20.好象……的样子 21.平 22.清楚明白 黑 23.竟然 满 24.长而窄 三、1.通“又” 用来连接整数和零数2.通“屈 ”弯曲3.通“横”4.通“父”，男子的美称5.通“拣 ”挑选 四、①木头 树木②叫 是③奇异 零数④动词表示存在 通又⑤雕刻 是 有⑥表示并列 表示修饰 表示转折⑦大约 可以⑧句尾语气词 说 五、1.《虞初新志》魏学咿 子敬 明末2.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3.宋 鲁直4. 盖大苏泛赤壁云5.灵活精致6.“左手扶鲁直背”“右手指卷，如有所语”7.豁达开朗8. 罔不因势象形，各具情态。9.轻松悠闲 专注悠闲10.列数字 作比较 ‎ 突出雕刻者技艺的高超11.嘻，技亦灵怪矣哉12. 罔不因势象形，各具情态。13、略 六、 略七、1.①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备2. 雕刻者技艺的高超 “嘻，技亦灵怪矣哉” 3. 写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。4. 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们，足以见他对核舟观察的精细。5.因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。6. “共阅一手卷。…如有所语。”7. 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述 八、中考巡礼1、（1）戴着高高的帽子   （2）胡须   （3）露   （4）清清楚楚    2、略   3、峨冠而多髯   4、绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视   5、船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左 九、迁移整合1．（1）职业  （2）适逢（恰逢、正赶上）  （3）离开  2．C   3．暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来的。4．父亲去世或“适父死”；扇子卖不出去或“所制不售”；在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。‎ 十、1．D　2．B　3．A　4．B　5．D　6．船头（或舟首）　空间顺序 十一、1.舟长、高、舱、窗、雕栏、窗上的刻字　　2.A、C　　3.从中间到旁边。　　4.闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。‎