部编版三年级上册语文《语文园地七》课件 (1)

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部编版三年级上册语文《语文园地七》课件 (1)

第七单元 语文园地七 交流平台 不知什么时候,落起了春雨,轻轻地,听不见淅沥地响声,像一种湿漉漉地烟雾,轻柔地滋润着大地。春雨过后,太阳出来了,一片晴朗。整个世界像刚洗过似地,特别清爽,空气十分新鲜,呼吸一口,甜丝丝地,像喝了蜜一样。 春天来了!你看万紫千红的花开了,把可爱的草,树木,鸟,兽,虫,鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。 爱读书,是一种美德。读书,使人思维活跃,聪颖智慧;读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅;读书,使人目光远大,志存高远;读书,使入思想插上翅膀,感情绽开花蕾。 摘抄,即从文刊、文件等里阅读 ,再把语言优美,值得品析,值得学习的词语、句子、段落记录到本子上,闲暇时,拿出来翻阅。 一、不动笔墨不读书。 ( 1 )圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受,或爱,或憎,或疑,或思,如用“。。。”“?”“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。 ( 2 )作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想,还可以指评原文的纰漏等。   ( 3 )写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。 ( 4 )做卡片。为了便于记忆和积累,鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上,以随身携带,随时翻阅、背诵。 方法指导 二、善于摘抄。 ( 1 )摘抄型笔记,把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。 ( 2 )提纲型笔记,将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。 ( 3 )感想型笔记,也就是读后感,把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。 ( 4 )评价型笔记,可以品评谴词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想,还可以指评原文的纰漏等。 三、摘抄注意的问题。 ( 1 )摘抄内容分门别类。如:语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等;记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻;记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。 ( 2 )边摘抄边背诵,尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西,使语言的积累更厚实。 词句段运用 读一读,照样子写句子。 小家伙摔 得 还挺重。 王老师急 得 直跺脚。 他跑 得 像兔子一样快。 妈妈累 得 。 得 。 他高兴 得 手舞足蹈。 太阳光把大地晒 得 热气腾腾的。 花儿红 得 好像燃烧的火。 夜黑 得 伸手不见五指。 这片草原辽阔 得 一眼望不到边。 他激动 得 不知说什么好。 老奶奶笑 得 直不起腰。 读下面的句子,注意加点的词语,说一说你有什么发现。 小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌彭拜。 遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥 …… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 书写提示 写一写: ①先照着上面的笔顺写,一边写一边念笔画名称。 ②再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写 。 日积月累 采莲曲 (唐)王昌龄 荷叶罗裙一色裁, 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见, 闻歌始觉有人来。 罗裙: 用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。 一色裁: 像是用同一颜色的衣料剪裁的。 芙蓉: 指荷花。 乱入: 杂入、混入。 看不见: 指分不清哪是芙蓉的绿叶红花,哪是少女的绿 裙红颜。 闻歌: 听到歌声。 始觉: 才知道。 理解字词 译文: 采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中,仿佛一色,少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,相互映照。混入莲池中不见了踪影,听到歌声四起才觉察到有人前来。 王昌龄 (公元 698-756 年)字少伯,汉族,山西太原人。盛唐著名边塞诗人,后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱,困于农耕,年近不惑,始中进士。初任秘书省校书郎,又中博学宏辞,授汜水尉,因事贬岭南。开元末返长安,改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起,为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长,尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑,格调高昂,充满了积极向上的精神。世称王龙标,有“诗家天子王江宁”之称,存诗一百七十余首,作品有 《 王昌龄集 》 。 作者简介
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