人音版三年级音乐下册（简谱）第2课《木偶的步态舞》教学设计

人音版三年级音乐下册（简谱）第2课《木偶的步态舞》教学设计

‎《木偶的步态舞》教学设计 一、 教学目标： ‎ 1、 ‎“情感态度与价值观”目标：引导学生准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐氛围，感受音乐带给童年的快乐。使学生进一步喜欢德彪西及其音乐作品。‎ 2、 ‎“知识与能力”目标：知道乐曲《木偶的步态舞》的作者是法国的德彪西。感受音乐中切分音节奏和顿音的弹奏是表现小木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象的，在听辨音乐的基础上运用小乐器伴奏和肢体语言表演，进一步理解音乐形象。 ‎ 3、 ‎“过程与方法”目标：教师让学生从整体到局部再到整体地聆听《木偶的步态舞》这首音乐作品，通过音乐要素感受音乐情绪；通过听、看、唱、演、奏等音乐活动，启发学生对音乐进行想像与理解；并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解，自信地进行音乐表现。 ‎ 二、 教学重点： ‎ 1、 学生能准确理解乐曲主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐情绪，并能跟随乐曲律动。‎ 2、 能够准确听辨出第二部分音乐情绪的变化，并运用打击乐器为乐曲伴奏，积极地进行音乐实践。 ‎ 三、 教学难点： ‎ 乐器伴奏、动作模仿 ‎ 四、教学过程 ‎（一）导入 欢迎大家来到魏老师的音乐课堂，上课前让我们先来做个小游戏，把你看到的数字用拍手的形式表现出来。‎ 真不错！让我们随音乐一起来动一动。‎ ‎（按节奏说）挺 胸 抬 头 小手 端起 来 —（一个八拍）‎ ‎（第一段第四句）动作 有变 化 — 注意 看 一起 来 ‎（第二段第二句后半句） 把 手 张 开 真不错！‎ 这样的音乐给你什么样的感受？‎ 说得真好！这种风格的音乐就叫爵士乐，它是来源于一种叫拉格泰姆的钢琴音乐，意思是参差不齐的拍子，也叫散拍乐，会给人以自由、即兴的感觉。‎ 随着这样自由欢快的音乐，老师给大家带来了一位新朋友（迅速拿出木偶）。‎ 大家好 我是 小木偶 ‎ 我向大家 招招手 我有 高高的 个儿 圆圆的 头 大大的 眼睛 长长的 腿 抬左脚 迈右脚 ‎ 一步一步 向前走 还能为大家 跳支蹈 同学们喜欢小木偶吗？（喜欢）‎ 谁能来模仿一下小木偶的动作？ 真不错！小木偶太可爱了。‎ 那我们再用小木偶的动作再跟音乐合一下。‎ ‎（音乐结束）‎ 小木偶跳的真可爱啊。看看你能不能找到现在小木偶的位置？‎ 伸出左手的食指，找到7，我们轻轻地点两下，7 7 ，一齐，7 7 ，再来 一次，7 7。‎ 还有一个小木偶，试试用你的右手食指找到他，轻轻点两下1 1 ，一齐，11，再来 一次，1 1。‎ 左 手 7 7 ，一 齐，7 7，‎ 右手 1 1，一 齐，1 1。‎ ‎1 2 2 2 3 左手 7 7 ，‎ ‎1 2 2 2 3 右手 1 1。再来一次 ‎1 2 2 2 3 左手 7 7 ，‎ ‎1 2 2 2 3 右手 1 1。‎ 同学们真聪明，都找到了小木偶的位置。‎ 这个小木偶啊，是被一个叫泽皮德的老人把一块能哭会笑的木头雕成木偶，并把获得生命的小木偶当成儿子，老人无比开心。老人卖掉上衣，供儿子上学。‎ 可是小木偶一心贪玩，回家路上受狐狸和猫的欺骗，差点儿被它们吊死，他后悔极了，心想：“如果我像其他好孩子一样喜欢读书、做工，现在我就会和爸爸呆在一起过着幸福的生活，就不会在这里受苦了。”后来巧遇仙女搭救了他。‎ 从此，小木偶每天认真学习，晚上读书、写字，终于成为一个诚实、听话，还能帮助父母的好孩子。‎ 同学们，你们喜欢小木偶的故事吗？（喜欢）‎ 老师今天就给大家带来一首以小木偶为主题 富有爵士乐风格的钢琴曲——《木偶的步态舞》（贴上课题）‎ ‎（二）听全曲 让我们用小耳朵来聆听，这首作品分 几 部 分（慢慢的说，说清楚）？（播放音乐，教师完整表演）（在乐曲中间可以跟学生说 可以跟着老师一起来动一动）‎ 分 几 部 分？（。。。。。。。）‎ ‎（三）第一部分 我们先来听作品的第一部分，听一听小木偶在做什么。（播放第一段音乐）‎ 看来同学们都猜对了，小木偶在 跳舞蹈。你认为小木偶在跳舞时候的情绪是怎么样的？（贴出欢快）我们来看看，我木偶跳的是什么舞？三年级了，老师想考考大家的英语水平，cakewalk，我们分开来看，cake，什么意思？（蛋糕）walk？（走步）那蛋糕和走步又有什么关系呢？它是来源于美洲黑人的一种快速走步竞赛，获得胜利的人会得到蛋糕作为奖励，为什么是蛋糕呢？蛋糕从 古埃及时期开始就是“美好事物”的象征。‎ 你想不想和小木偶一起来跳一跳步态舞？（想）‎ 现在就让我们跟着小木偶一起来舞蹈吧！（手势：起立）（播放第一部分音乐）‎ ‎（音乐结束）‎ 同学们跳的真好啊！小木偶觉得自己跳舞实在太孤单了，想召唤身边的小伙伴和它一起来跳舞，先来看看老师是怎么召唤身边的小伙伴的。被老师召唤的小伙伴请你到前边和老师一起动一动。（播放第一部分音乐）‎ 看清楚了吗？老师是用什么样动作来召唤小伙伴的？‎ 当小伙伴走到你身边时你们要 拍 拍，被召唤的小伙伴请你跟着音乐的节奏走出来，围成一个圈。‎ ‎（叫完学生）好，准备。（播放第一部分音乐）‎ ‎（音乐结束）‎ 现在就来和你身边的小伙伴跟着音乐一起来 拍 拍。（播放第一部分音乐）‎ ‎（音乐结束）同学们配合的真好。和你的小伙伴一起回到座位上吧。‎ 还记得刚刚得小伙伴吗？他们想让同学为小木偶的舞蹈来伴奏。（手势：起立，持锤）‎ 准备好。1 2 3 4 5 6 7 7 1 2 3 4 5 6 1 1 。‎ 再来 一次，1 2 3 4 5 6 7 7 1 2 3 4 5 6 1 1 。‎ ‎（快速拿起非洲鼓）大家看，老师给大家带来了一位新朋友，你们认识它吗？他是什么？（非洲鼓）‎ 让我们再来配合一下。请起立（动作示意持锤）‎ 准 备 开 始，X X X X X X 7 7 X X X X X X 1 1‎ 再来 一次，X X X X X X 7 7 X X X X X X 1 1‎ 注意听，有变化。‎ X X X X X | X X X X X | X X X X X |7 7‎ X X X X X | X X X X X | X X X X X | 1 1 再来一次 X X X X X | X X X X X | X X X X X |7 7‎ X X X X X | X X X X X | X X X X X | 1 1 ‎ ‎（迅速说）‎ 除了能用非洲鼓伴奏，还可以用什么来进行伴奏？‎ ‎（弹奏钢琴）‎ 同学们和老师配合的真不错。（收锤的动作）（手势：请坐）。‎ ‎（四）第二部分 听一听接下来的这段音乐有什么变化？（播放第二部分音乐）‎ ‎（音乐结束）‎ 这段音乐变得怎么样了？（贴出忧伤）‎ 伸出你右手的食指，和老师一起来感受一下，想想小木偶为什么变得忧伤了呢？（画旋律线）‎ 小木偶为什么变得忧伤了？（。。。。。。）‎ 那你希不希望让小木偶再次开心欢快起来？（希望）‎ 让我们用优美的动作鼓励下小木偶。（手势：起立）‎ 同学们的动作真优美。（手势：请坐）‎ ‎（五）第三部分 接下来听听看，同学们的鼓励有没有效果。（播放第三部分音乐）‎ 可以和老师一起动起来。‎ 小木偶的情绪有没有变得开心欢乐？（有），离不开咱们同学的鼓励。‎ 刚才老师给同学们听得是电子版的音乐，你想不想听一听老师用钢琴把它演奏出来？（想）请同学们用你小木偶的动作来配合老师，看谁的动作做的最好。（手势：起立。）‎ ‎（手势：请坐。）‎ 真不错，现在的小木偶更加快乐了。‎ ‎（六）总结 我们可以用铝板琴、钢琴来表现小木偶的快乐，还可以用萨克斯来表现小木偶的快乐，让我们跟着小木偶一起跳起来吧！（手势：起立）‎ 那么这么好听的作品是谁创作出来的呢？是由法国作曲家德彪西在1910年为他的女儿创作的，他把女儿的一生用小木偶表现出来，就像同学们一样，在我们成长过程中，会有欢乐和忧愁，但无论我们遇到什么样的事情，我们的父母，都会一直陪伴着我们，世界上最爱我们的就是我们的父母，同学们，你们爱你们的爸爸妈妈吗？爱你的同学吗？爱是相互的，请将你的每一分爱，无私的奉献给身边爱我们的所有人。‎ 今天的音乐课就上到这里，请同学们随着小木偶的音乐走出教室。‎