宁夏中卫市第一中学2020-2021学年高二上学期第三次月考语文试题 Word版含答案

宁夏中卫市第一中学2020-2021学年高二上学期第三次月考语文试题 Word版含答案

成功者,做别人不愿意做的事情，做别人不敢做的事情，做别人做不到的事情。 高二语文试题第 1页（共 12页） 高二语文试题第 2页（共 12页） 中卫一中 2020—2021 学年度第一学期第三次月考 高二语文 期望均分：94 一．现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（9 分） 阅读下面的文字，完成文后题目。 雅文化和俗文化 ①文化可以分为三个层次：表层文化、中层文化和深层文化。表层文化又可以称之为物质文化，是人 类对物质的利用的形态，通常体现在人的衣、食、住、行领域，因此也包括了生产力形式；中层文化又可 以称之为精神文化，主要是以物质为媒介表现精神的形态，包括艺术、科学、宗教、制度、礼仪、风俗等 等；深层文化又可以称之为哲学文化，是渗透在前两层文化中的观念、意识和哲学。 ②人类自劳动有了剩余，社会开始出现阶级和阶层，生产有了分工，因而需要有文化并且可以有相对 的精细和粗糙之分，于是在同质文化的中层和表层遂有了雅、俗之别。表、中两层文化覆盖着，并体现在 一个民族全体人们的日常生活中。我们把经过更多加工、比较细腻、涉及人较少的文化称之为雅文化；反 之，为俗文化。 ③任何社会文化的雅与俗往往有一种向对方靠拢的本然倾向。社会上层(执政者和知识阶层)往往向社 会底层强加自己的文化(雅文化)，包括将自己的文化通俗化以扩大对全社会的影响；同时，出于猎奇或调 节的目的而从俗文化中汲取营养。社会底层往往出于仰慕而仿效雅文化，即所谓上行则下效；同时，俗文 化又以其质朴清新吸引社会上层，俗文化的有些部分逐渐被雅化。 ④文化的根本性功能是调节人类在社会生活中的各种关系，包括人与人的关系、人与自然的关系、现 世与未来的关系。俗文化往往是人类社会经验的总结，但却是“自在”的。雅文化是人为的，相对于俗的 约定俗成，可以说是俗的“自觉”。社会组织形式脱离了部落、部族阶段有了国家以后，执政者为了维护 社会的完整和稳定，往往把有些俗文化加以整理、提炼，形成雅文化。礼及其仪式的规定就是最明显的事 例。 ⑤在中国长期的阶级社会中，礼是为维护农业社会等级制度、保证政权统一和社会稳定而形成的关于 人际关系的行为标准。在礼的贯彻实施过程中，其中所包含的思想观念也因其具有神圣的意义而随之向四 方扩散。礼既然有很强的继承性，有历时进行微调而无巨变的、体现和贯穿在礼中的观念意识，自然就成 了民族文化的主导。礼属于中层文化，而且是体现深层文化最为充分、直接的部分。 ⑥在正常的社会环境中，雅与俗、礼与俗之间的互动互制是民族文化前进的内部动力。 1.下列对“雅文化”和“俗文化”的关系的解说，不正确的一项是( ) A．雅文化和俗文化都有着自身的发展规律，都有一种向对方靠拢的本然倾向。 B．正常的社会环境中，民族文化前进的内部动力来自雅文化与俗文化的互动互制。 C．从礼及其仪式的规定可见，有些俗文化通常经过整理、提炼后进而形成雅文化。 D．社会上层向底层强加自己的文化，社会底层仰慕仿效雅文化，致使一部分雅文化逐渐变成俗文化。【答 案】D 【解析】根据文意，雅文化可以影响俗文化，但不会变成俗文化。 2.下列对文中画线句子中“自在”和“自觉”的理解，正确的一项是( ) A．“自在”指俗文化是自然生成、自然存在的，它的形成与人们的生活没有关系。 B．雅文化是俗的“自觉”，表明它是人们出于某种目的和需要，对有些俗文化加以提炼而成的。 C．俗文化是人类社会经验的总结，它能指导人们的社会生活， 但不带有教化目的，对人们的思想意识的 形成无指导性。 D．因为雅文化它是一种“自觉”的结果，所以它属于精神文化，不再包括物质形态和风俗。 【答案】B【解析】A 项俗文化是人类社会经验的总结，不能说与人们的生活无关。C 项“但不带有教化目 的……无指导性”错，俗文化也属于文化，原文第④段开头说“文化的根本性功能是调节人类在社会生活中 的各种关系”，所以其中包括对人们的思想影响。D 项“雅文化……属于精神文化，不再包括物质形态和风 俗”错，根据文意，表层文化和中层文化，即物质文化和精神文化，二者都有雅俗之别。 3.根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是( ) A．雅文化和俗文化通过接触、互补、交融，能促使各个文化沿着自己的道路向前发展，从而推动民族文 化的整体进步。 B．当社会上层不再了解、欣赏、关心俗文化，社会底层也不再了解、欣赏、模仿雅文化时，表明社会阶 层已经对立。 C．外民族的文化如果长时间地占领和影响某个民族，它们也会按照文化的规律，由表及里，抵制、抵消 该民族文化深层的影响。 D．随着社会的发展，雅文化不断地影响俗文化，俗文化逐渐被雅化，最终会消除雅俗之别，形成雅俗共 赏的统一文化。 【答案】D【解析】俗文化是大众文化，大众存在，俗文化就不会消逝。见原文第②段。 （二）实用类文本阅读（共 12 分） 阅读下面的文字，完成 4～6 题。 材料一： 教育部部长陈宝生：党的十八大以来，习近平总书记立足新时代历史方位，对劳动和劳动教育作出重 要论述。2018 年全国教育大会上，习近平总书记要求把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体 要求之中，明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系。近期，中共中央、国务院发布《关于全面加强 新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署，意义重大，影响深远。 我们必须增强全面贯彻党的教育方针，抓好新时代劳动教育的紧迫感、责任感。 加强劳动教育，关系到亿万青少年的全面发展、健康成长，关系到国民综合素质的提升，关系到党和 国家事业的兴旺发达，对培育和践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华民族优良传统，培养担当民族 复兴大任的时代新人，具有重大意义。切实抓好劳动教育是当前和今后一个时期教育工作的重要任务。 劳动教育作为全面培养体系的重要组成部分，有自己特殊的目标内容、专门的载体和语文考核评价办 法。我们要按照中央要求，把劳动教育目标树起来，把劳动教育必修课开出来，把学生课外劳动实践时间 定下来，把劳动周等实践活动搞起来，把考核评价体系建起来。在设立劳动教育必修课程的同时，其他课 程、其他活动也要结合学科特点、活动特征，有机融入劳动教育内容，以确保劳动教育全方位融入。 材料二： 《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》发布之后，各个地方做法不尽相同，归纳起来，主 要有以下三种方式： 将劳动教育融入常规课程和校本课程中。例如，在北京，有的中小学校将刺绣、剪纸等特色课程有针 对性地融入劳技课。 通过多种形式的劳动体验，提升劳动教育的效果。例如，湖北有些学校让学生到农场体验挖红薯、割 稻子等农事劳作。 开展提高学生自理能力的劳动教育。例如，江西的学校要求中小学生保持个人物品及寝室整洁，同时 引导学生做好家庭中力所能及的家务劳动。 让教育回归生活，使学生在“劳力”的同时“劳心”，在劳动中受教育，既培养了学生尊重劳动、热 爱劳动的习惯，感受劳动带来的光荣和快乐，也增进了同学之间的交流和感情，提高了学生的身体素质和 劳动技能，培养了学生吃苦耐劳和团结互助的精神。 材料三： 调研数据显示，美国中小学生平均每天的劳动时间为 1.2 小时，韩国 0.7 小时，法国 0.6 小时，英国 0.5 小时，而中国中小学生平均每天的劳动时间只有 12 分钟。中国中小学生平均每天的劳动时间怎么会这 么少？ 从历史角度讲，我国社会长期流行“万般皆下品、唯有读书高”的观念，全社会对劳动教育在人的全 面发展中的重要地位、战略意义认识不足。部分家庭热爱劳动、主动劳动的家风家教传承不够。目前，青 少年的父母主要为“70 后”或“80 后”，他们中间独生子女居多，大多从小就缺乏家务劳动的意识和经 成功者,做别人不愿意做的事情，做别人不敢做的事情，做别人做不到的事情。 高二语文试题第 3页（共 12页） 高二语文试题第 4页（共 12页） 验。 调查还发现，部分教师对劳动教育的认识停留在“不能挤占正课时间”“做一些清洁扫除即可”的观 念上，甚至有 36. 54%的受访教师认为“劳动教育增加学生负担有违减负政策初衷”。家校之间也存在着 相互推诿的现象。学校认为已经采取充分措施进行劳动教育，但家庭教育配合不够；而家长又认为学校考 试压力和课业负担太重，学生回家没时间进行家务劳动。 此外，社区组织的劳动活动，形式和内容比较单一，缺乏持续性，对青少年的吸引力不够。数据显示， 57.3%的受访学生偶尔参加社区劳动，35. 8%的受访学生从不参加社区劳动。此外，各方对于开展青少年 劳动教育也受到安全、成本、时间等客观条件的制约，热情不高。 （摘编自《北京日报》） 4.下列各地的做法，不属于材料二提及的劳动教育的主要方式的一项是（3 分）（ ） A.四川部分学校将劳动教育与春游结合，让学生在春游中感受插秧乐趣并了解农耕知识。 B.广东部分学校邀请农林专家到校开设专题讲座，让学生更加系统地学习农林科普知识。 C.上海将烹饪、竹编等劳动教育融入学科教学活动，使劳动教育渗透在日常教育过程中。 D.陕西开展“两从”主题教育活动，要求学生在家“从家务做起”、在校“从保洁做起”。 【答案】B【解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能 力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“下列各地的做法，不属于材料二提及的劳动教育的 主要方式的一项是”，然后浏览选项，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关 注选项叙述与文章内容表达的细微差别。A 项，为劳动体验。C 项，为将劳动教育融入课程。D 项，为提高 学生自理能力的劳动教育。故选 B。 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）（ ） A.如果不能有效地开展劳动教育活动，那必将对青少年的成长、国家的发展和民族的未来产生不利影响。 B.劳动教育既要同其他的课程与活动构建联系，深度融合，也必须建立科学的、具有针对性的考评机制。 C.数据显示，经济发展水平越高的国家，其学校劳动教育课程占比越大，中小学生的劳动时间也就越长。 D.为了提升吸引力，让更多学生参加劳动，社区需在劳动形式和内容的丰富性、活动的持续性上下功夫。 【答案】C【解析】本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握 文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行 整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式 来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C 项，“经济发展水平越高的国家，其学 校劳动教育课程占比越大”无中生有。结合“调研数据显示，美国中小学生平均每天的劳动时间为 1.2 小 时，韩国 0.7 小时，法国 0.6 小时，英国 0.5 小时，而中国中小学生平均每天的劳动时间只有 12 分钟” 分析，“经济发展水平越高的国家，其学校劳动教育课程占比越大”于文无据。故选 C。 6.根据材料，请对我国劳动教育的现状进行评价。（6 分） 【参考答案】值得肯定：国家高度重视，相关部门的政策设计全面、合理，出台意见具有指导性。各地各 级部门积极响应和行动，大力加强劳动教育，取得了一定的成效。 有待改进：认知缺位，家校、社区协作不够以及种种限制，影响了劳动教育的开展。 【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意， 在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息， 进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段 首和段尾句，分条作答。结合“党的十八大以来，习近平总书记立足新时代历史方位，对劳动和劳动教育 作出重要论述。2018 年全国教育大会上，习近平总书记要求把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人 的总体要求之中，明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系”“中共中央、国务院发布《关于全面加 强新时代大中小学劳动教育的意见》，对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署”等分析，国家高度重 视，相关部门的政策设计全面、合理，出台意见具有指导性。结合“《关于全面加强新时代大中小学劳动 教育的意见》发布之后，各个地方做法不尽相同，归纳起来，主要有以下三种方式”“让教育回归生活， 使学生在‘劳力’的同时‘劳心’，在劳动中受教育，既培养了学生尊重劳动、热爱劳动的习惯，感受劳 动带来的光荣和快乐，也增进了同学之间的交流和感情，提高了学生的身体素质和劳动技能，培养了学生 吃苦耐劳和团结互助的精神”分析，各地各级部门积极响应和行动，大力加强劳动教育，取得了一定的成 效。结合“我国社会长期流行‘万般皆下品、唯有读书高’的观念，全社会对劳动教育在人的全面发展中 的重要地位、战略意义认识不足。部分家庭热爱劳动、主动劳动的家风家教传承不够”“大多从小就缺乏 家务劳动的意识和经验”“部分教师对劳动教育的认识停留在‘不能挤占正课时间’‘做一些清洁扫除 即可’的观念上，甚至有 36.54%的受访教师认为‘劳动教育增加学生负担有违减负政策初衷’。家校之间 也存在着相互推诿的现象。学校认为已经采取充分措施进行劳动教育，但家庭教育配合不够；而家长又认 为学校考试压力和课业负担太重，学生回家没时间进行家务劳动”“社区组织的劳动活动，形式和内容比 较单一，缺乏持续性，对青少年的吸引力不够”等分析，认知缺位，家校、社区协作不够以及种种限制， 影响了劳动教育的开展。 （三）文学类文本阅读（共 13 分） 阅读下面文字，完成 7～9 题。 出警弋舟 那天在所里做笔录，报案人是个姑娘，说是“心爱的”电动车被盗了。刚写好，又接到社区的电话， 说他们晚上有个群众活动，可能参与的人比较多，需要我们帮助维持秩序。 那天晚上社区的活动就是广场舞表演，实际上围观的人并没有那么多，他们高估了自己的风头。过去 看了看情况，安排几个保安维持秩序，我独自去人员密集的场所巡逻，而同事小吕去了片区。因为又有人 报警说邻居在家里制毒，我没怎么考虑就把这案子交给了小吕。 在小吕心目中，警察就该是神探，破大案，捕顽凶，除暴安良。这情绪我也有过。直到今天，我也不 太跟妻子说我每天都忙活些什么。我不做英雄梦了，但希望我妻子还接着做，那样回了家，我才可以心安 理得地喊累。所以有时候遇着邻里纠纷之类的事儿，我都不忍心让小吕去处理。 开始小吕挺兴奋的，像是张网以待，翘望已久，终于来了条大鱼。涉案的小区是教师新村，里面住的 都是教师。报案人是位退休多年的小学校长，信誓旦旦地说，以他所掌握的丰富的化学知识，完全能够通 过阳台上飘来的怪味儿做出判断。他的邻居也是一对教师，两口子带着个十多岁的孩子，女主人倒还真是 个教化学的。可查来查去，一点儿证据都没有。小吕不太甘心，加上老校长半年报了五十多次警，这个案 子就成了小吕的心事。他不觉得我们就只能维持秩序、追回一辆“心爱的”电动车。 回来后小吕眉头不展，说他又趴在老校长家的阳台上闻了半天，隔壁飘来的只有红烧肉味儿。我想的 却是正值炎夏，这会儿的阳台上怕是得有五十度的高温。 那天算得上是平安无事，我们本来可以在宿舍睡个好觉，假如我没有说起老查的事。 老查七十多岁，老伴十几年前过世了，他一直独自过活。膝下只有一个女儿，她早年外出打工后，就 一去不返。老查经济状况还过得去，有两套房子，住一套，租出去一套。如今这一片的房价可不低。 先是他突然失踪，发了协查函，一城里寻不到，以为他可能不在人世了。半个月后的一天夜里，他却 突然打来电话报警，说是自己在家摔倒了，现在根本爬不起来。 等我们赶到时，他正坐在屋子中间的矮凳上，根本不曾摔倒，更不会爬不起来。我们哭笑不得。撤警 的时候，他突然抓住了我的手，一刹那，我有着突然被什么抓牢了的感觉。 几天后老查又报假警了。还是说他摔得起不来了。等我赶到的时候，老查照旧坐在小板凳上，臊眉耷 眼，像个坐在黑暗舞台中央的老猿猴。 这回，老查主动说他之前是去找打工的闺女了。 走的时候，老查送了送我。他颤巍巍地踅到门前替我开门。手伸出去，捞一把，又捞一把，第三把才 捞到门把手上。 又过了几天，还是在半夜，老查的求助电话又来了。我让一个协警过去看看。小伙子回来跟我说，老 查点名要我去。这我的气就不打一处来了。问明白他没什么事儿后，干脆就置之不理了，谁知第二天一大 早老查竟然找上门来。 他一拐到我前面坐下，第一句话就是：“我要自首。”我按接警程序示意他进来说时，他的脸上竟然 有一种掩藏不住的幸福感。 成功者,做别人不愿意做的事情，做别人不敢做的事情，做别人做不到的事情。 高二语文试题第 5页（共 12页） 高二语文试题第 6页（共 12页） 果然，这又是他的恶作剧，案情很快排除。 就这样他反反复复地闹了有小半年，我们都被折腾得够呛。 这一年的除夕，为了防止他再“闹事”，我们主动邀请他来所里参加新年聚会。他好像被一种氛围感 染了。突然挨近我，嘀咕了一句：“就是孤单么，想跟人说话。” 老查的事讲完了，半天都没听到声音。我以为小吕已经睡着了。 “孤单。”他突然发出了一声叹息般的回味。 我探出头，看到小吕的头枕在自己胳膊上，一脸若有所思的样子。又过了一会儿，小吕跳了起来。临 出门他还没忘记戴上帽子。 天边露出鱼肚白的时候小吕才回来。我迷迷糊糊地被他吵醒，看见他兴奋地从在我床沿上，腋窝下全 是汗渍。 “没错，老校长承认是报假案了。”他说，“本来问清楚我就打算回来，可老头硬是拽着我说了一宿 的话。他儿子去美国三年了，平时连个说话的人都没有。”小吕的眼睛里布满血丝，着实像一只兔子。 “他那是诬陷，”我说，“涉嫌犯罪了。” “算了，我教育过他了。”他说，“老头就是见不得邻居家三口其乐融融，说是看了堵心。”我想， 我没看错人，这小伙子能当个好警察。 （有删改） 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ） A.小说开头两段既交代了“我”的身份，也表现了当今部分警察的职业现实，在看似平静的叙述中，其实 弥漫着“我”壮志难酬的愤懑情感。 B.“我”不忍心让小吕去处理芝麻蒜皮的小事，是因为“我”虽然不做英雄梦了，但还是想托举别人的英 雄梦，这个细节表现了“我”的善意。 C.“老查的故事”告诉读者，人的幸福不是靠物质充裕就能得来的，情感的交流和心灵的慰藉也特别重要， 尤其对于年迈孤独的老人来说。 D.“我”比小吕有工作经验，告诉他“老查的故事”以及说老校长“涉嫌犯罪”，本身可能都包含一点试 探小吕的成分，结果都让“我”很满意。 【答案】A【解析】本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述 不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。 题干要求选择：下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项。A 项，“壮志难酬的愤懑情 感”曲解文意，文中的“我”对于普通的警察生活已经习惯，且看清了人世间种种凄凉情状，因此并没有 “壮志难酬的愤懑”。故选 A。 8.结合全文，简要分析“我”认为小吕能“当个好警察”的主要原因。（5 分） 【参考答案】①有远大的职业理想。小吕当警察是为了破大案，捕顽凶，除暴安良。②有较强的职业素养。 夜里冒着高温处理警情，并能触类旁通，悟出老校长报警的真实原因。③有情融于法的善良心地。不顾奔 波劳累，同情谎报警情的老校长并替他说情。 【解析】 本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人 物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合 小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的 思想感情和性格特征。题干要求结合全文，简要分析“我”认为小吕能“当个好警察”的主要原因。“在 小吕心目中，警察就该是神探，破大案，捕顽凶，除暴安良”小吕有正义感，有远大的理想；“回来后小 吕眉头不展，说他又趴在老校长家的阳台上闻了半天，隔壁飘来的只有红烧肉味儿。我想的却是正值炎夏， 这会儿的阳台上怕是得有五十度的高温”可见小吕为了工作不惧艰难，在五十度高温处埋伏半天，有职业 素养；听说老查的事后“我探出头，看到小吕的头枕在自己胳膊上，一脸若有所思的样子。又过了一会儿， 小吕跳了起来。临出门他还没忘记戴上帽子”“天边露出鱼肚白的时候小吕才回来。我迷迷糊糊地被他吵 醒，看见他兴奋地从在我床沿上，腋窝下全是汗渍”“没错，老校长承认是报假案了”，他能从老查的案 件中悟出老校长报假案的情况，有敏感的职业性；“算了，我教育过他了。老头就是见不得邻居家三口其 乐融融，说是看了堵心”可见，小吕尽管被老校长的假案折腾得来回奔波，可却能够融情于法，有一颗善 良的心。 9.小说在叙述“老校长的故事”时，又穿插了“老查的故事”。这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简 要分析。（5 分） 【参考答案】①“老查的故事”穿插其中，既避免对“老校长的故事”平铺直叙，又为小吕破解案情提供 契机，使情节更曲折有致；②两则故事相互映衬，既表现老查和老校长的孤寂，也表现“我”和小吕认真 工作的态度，使人物形象更鲜明突出；③两则故事悲喜交织，既引发读者对空巢老人生存状态的思考，更 赞颂公安民警热心为民的精神，使主题更丰富深刻。 【解析】本题考查情节安排的作用，结合情节结构、人物形象、文章主旨三方面进行分析即可。插叙是在 叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关 的回忆或故事的叙述方法。主要作用有：①插入的内容对主要情节起补充衬托的作用；②有时会起到解释 说明的作用；③使文章脉络清晰，结构紧凑。本题可从插叙内容对情节发展的作用和对刻画人物形象的作 用角度分析。“老校长的故事”没什么出奇，但通过“老查”的故事穿插，一则再度强调了警察生涯的枯 燥与警察们尽职尽责为民考虑的形象，二则两个同样因为孤独报假案的老人相互映衬，既能推动情节发展 （让小吕找到老校长报案的真正原因），又能提示人们思考老人孤独的现状，深化了文章主题。 二．古代诗文阅读（41 分） （一）文言文阅读（21 分） 阅读下面的文言文，完成 10〜12 题。 胡晋臣，字子远，蜀州人。登绍兴二十七年进士第，为成都通判。制置使范成大以公辅荐诸朝，孝宗 召赴行在．．。入对，疏当今士俗、民力、边备、军政四弊。试学士院，除秘书省校书郎，迁著作佐郎兼右曹 郎官。轮对．．，论三事：一，无忽讲读官，以仁宗为法；二，责谏官以纠官邪，责宰相以抑奔竞；三，广听 纳、通下情，以销未形之患。又极论近幸，上览奏色动。晋臣口陈甚悉，至论及两税折变，天感稍霁，首 肯久之。赵雄时秉政，手诏下中书问近幸姓名。晋臣翼日至中书，执政诘其故，晋臣曰：“近习【注】招权， 丞相岂不知之？”即条具大者以闻。上感悟，自是近习严惮。晋臣以亲年高，求外补，知汉州，除潼川路 提点刑狱，以忧去。服除再召，以五事见，曰：“选将帅，广常平．．，治梁壤，更铨法，通褚币。”上谓辅 臣日：“胡晋臣言可行。”除度支郎，系迁侍御史。朱熹除兵部郎官，以病足未供职。侍郎林栗与熹论《易》 不合,因奏熹不即受印为傲慢,晋臣上疏留熹而排栗,物论归重。光宗嗣位，迁工部．．侍郎，除给事中，每以 裁滥恩、惜名器为重，内降持不下，上嘉其有守，拜端明殿学士、签书枢密院事。正谢日，上命条上军政 利害。既而朝重华宫，孝宗谓回：“嗣君擢任二三大臣，深惬朕意，闻外庭亦无异词。”晋臣拜谢。除参 知政事兼同知枢密院事。上自南郊后久不御朝，晋臣与丞相留正同心辅政，中外帖然。其所奏陈，以温清 定省为先，次及亲君子、远小人、抑侥幸、消朋党，启沃剀切，弥缝续密，人无知者。未几，薨于位，赠 资政殿学士，谥文靖。 【注】近习：君主宠爱亲信的人。 （节选自《宋史·胡晋臣传》） 12.下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．病偻． （脊背弯曲） 遂．而鸡豚（喂养长大） B．其隙也，则施施．．而行 （缓缓行走的样子） 攒蹙．累积（收缩） C．约不时赎，子本．．相侔， （子息，利息） 不自贵重顾藉．． （ 顾惜） D．勖．尔植 （勉励） 字．而幼孩（养育） 10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ） A.行在，即“行在所”，天子所在的地方，本指京都，后专指天子巡行天下所到之地。 B.轮对，宋代一种官制，官员每隔数日轮流上殿策对时政利弊，也叫“转对”。 C.常平，古代调节米价方法，政府丰年购粮以免谷贱伤农，歉年卖出储粮以稳定粮价。 D.工部，官署名，六部之一，掌管各项工程、工匠、全国土地、赋税、水利等政令。 【答案】D【解析】该题考查考察古代文化常识，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、 成功者,做别人不愿意做的事情，做别人不敢做的事情，做别人做不到的事情。 高二语文试题第 7页（共 12页） 高二语文试题第 8页（共 12页） 行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合 语境的含义作答。D 项，“工部，……掌管各项工程、工匠、全国土地、赋税、水利等政令”错误，“全 国土地、赋税”由户部掌管。故选 D。 11.下列对原文有关内容 概括和分析，不正确的一项是（3 分）（ ） A.胡晋臣才学突出，见识高卓。绍兴二十七年考中进士，后被荐入朝，受到孝宗召见。他明确指出当时的 政治弊端，官职也得以升迁。 B.胡晋臣为官正直，不惧权贵。他敢于斥责皇帝身边的亲信，包括谏官和宰相，皇帝看了奏章脸色都变了。 C.胡晋臣侍奉大宋，竭忠尽智。他辅佐孝宗和光宗两位皇帝，都是尽心竭诚，光宗不亲临朝政时他更是小 心辅政，后来死于官任上。 D.胡晋臣恪尽职守，深得褒嘉。在担任给事中期间，光宗褒奖他有操守，后在重华宫朝拜时，孝宗又称赞 他“深惬朕意”。 【答案】B【解析】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基 本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本 类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的 相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B 项，“胡晋臣……他敢于斥责皇帝身边的 亲信，包括谏官和宰相”错误，从文中来看，应是责成监督的官员纠正官风，责成宰相抑制官员对名利的 追求，又着重评论了皇帝身边受宠的近臣。故选 B。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（12 分） （1）晋臣口陈甚悉，至论及两税折变，天威稍霁，首肯久之。 （2）晋臣以亲年高，求外补，知汉州，除潼川路提点刑狱，以忧去。 （3）心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。 （4）膏吾车兮秣吾马，从子于盘兮，终吾生以徜徉。 【参考答案】（1）胡晋臣的口头陈述非常详尽，直到谈及两税的变化亏损，皇帝威怒才稍微平和，长时间 点头表示赞同。 （2）胡晋臣因为父母年纪大了，请求到京城外补缺，担任汉州知州，再任潼川路提点刑狱，后因父母的 丧事离职。 （3）精神凝聚安定，形体得到解脱，和万物融为一体，这之后才认识到我以前从来没有游览 过，真正的游览从这里开始。 【解析】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注 意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该 题第一句中，“口陈”，口头陈述；“悉”，详尽；“至”，到；“折变”，变化亏损；“霁”，平和； “首肯”，点头表示赞同。第二句中，“以”，因为；“亲”，父母，双亲；“外补”，到京城外补缺； “知”，名词做动词，做知州，担任知州；“除”，授，拜（官职）；“忧”，父母丧事；“去”，离职。 【参考译文】 胡晋臣，字子远，四川人。考中绍兴二十七年进士，担任成都通判。制置使范成大认为他有辅佐国君 之才把他推荐给朝廷，宋孝宗召他前往行宫。入宫对答，上疏当今士俗、民力、边备、军政四方面的弊病。 试用于学士院，授官秘书省校书郎，后升迁著作佐郎兼右曹郎官。轮流奏对时，（胡晋臣）谈论三件事： 一、不要忽视讲读官，要效法仁宗时期；二、要求谏官检举官员的不当之处，要求宰相遏制竞相跑官的人； 三、（应该）广泛听取、采纳意见，掌握下层的情况，来消除尚未形成的祸患。又着重评论了皇帝身边受 宠的近臣，皇帝看完奏章后变了脸色。胡晋臣的口头陈述非常详尽，直到谈及两税折变，皇帝神色稍微缓 和，长时间点头表示赞同。丞相赵雄当时执掌朝政，皇帝亲手写诏书下到中书省询问近臣的姓名。晋臣第 二天到中书省，主持政事的官员询问他其中的缘故，胡晋臣说：“近臣弄权，丞相怎么能不知道呢？”随 即分条详陈，把权力大的近臣上报。皇帝对此事深有感悟，从此近臣十分害怕。胡晋臣因为父母年纪大了， 请求到京城外补缺，担任了汉州知州，再任潼川路的提点刑狱，因父母丧事离职。守丧期满再被征召，拿 五件事觐见，分别是：“选拔将帅，扩大常平仓，兴修水利，修订选拔、任用官吏的条例，推行纸币。” 皇帝对辅政大臣说：“胡晋臣说的可以实行。”（胡晋臣）担任度支郎，几次升迁担任侍御史。当时朱熹 被授予兵部郎官，因腿病没有到任。侍郎林栗因与朱熹的论《易》观点不合，上奏称朱熹不立刻到任是对 皇帝的傲慢行为。晋臣上疏请求留下朱熹而驳斥林栗的上奏，众人议论推重他。光宗继位后，胡晋臣调任 工部侍郎，任职给事中，常常以裁减过度的 恩惠，珍惜名声和人才为要务，皇帝赞赏他有操守，任命他 为端明殿学士、签书枢密院事。正式上朝谢恩那天，皇帝命他分条列举军政方面的利与害。不久在重华宫 朝拜前任皇帝孝宗，孝宗对他说：“现任皇帝提拔任用的二三位大臣，非常合我意，听说朝廷外面也没有 不同的意见。”胡晋臣磕头谢恩。任命胡晋臣为参知政事兼同知枢密院事。皇帝自南郊回来后很久不临朝， 胡晋臣和丞相留正同心协力辅佐朝政，朝廷内外一派安定。他所上奏陈述，以冬温夏凊、昏定晨省为先， 其次提及亲近君子、疏远小人、抑制侥幸得官、消除官员结党，真心诚意辅佐皇帝，切中事理，弥补过失 谨慎细致。不久，死在官任上，朝廷追赠他为资政殿学士，谥号“文靖”。 (二)古代诗歌阅读(8 分) 阅读下面这首唐诗，完成 13～14 题。 村行 杜牧 春半南阳西，柔桑过村坞。 娉娉垂柳风，点点回塘雨。 蓑唱牧牛儿，篱窥茜裙女。 半湿解征衫，主人馈鸡黍。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．“春半”交代了村行的时间是春色烂漫的季节，“南阳西”交代了村行的地点。 B．遍村柔桑，欣欣向荣。“过”写出柔桑生长的姿态和鲜嫩的形状，活灵活现。 C．诗人戴着蓑笠唱着牧歌，看见篱边穿裙子的农家少女，诗歌充满了乡野情味。 D．主人摆出丰盛的饭菜招待客人，给人以味觉上的美感，表现了农村的人情美。 【答案】C【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧，评价诗歌的观点态度的能力。C 项，“诗人戴着 蓑笠唱着牧歌，看见篱边穿裙子的农家少女”错误，“蓑唱牧牛儿，篱窥茜裙女”的意思是：披着蓑衣的 牧童正在唱歌，穿着红裙的少女隔着篱笆偷偷张望。所以应是戴蓑笠的牧童歌唱、穿裙子的农家少女窥视 行人。故选 C。 15．诗歌的颔联极其精妙，请简要赏析，并说明其在诗歌结构上的作用。（5 分） 【参考答案】①“娉娉”用拟人化的手法写出扶风垂柳的柔媚之态，情趣盎然。②“娉娉”“点点”巧用 叠词，音韵和谐；对仗工整，形式优美。③照应前文“春半”， 为下文的“蓑”“半湿”做铺垫。【解析】 本题考查赏析诗歌诗句和分析结构技巧的能力。赏析诗句时要注意从手法、情感等方面进行，写景的诗句 一般从景与情的关系着手，本诗句运用了叠词的手法，可以从音韵等角度分析。分析结构上的作用时要注 意相关诗句在整首诗中所处的位置。诗人笔下之柳，不是呈一种动势，而是呈多种动势。它不仅下垂，而 且随风摇动，仿佛少女娉娉的腰肢一样，左右摆动。“娉娉”用拟人化的手法写出扶风垂柳的柔媚之态， 情趣盎然。此外，作者所写的雨，不是大雨，而是点点细雨。“点点”，还呈现出落雨的动势。雨落水塘， 溅起圆圆的水花，“回”字，与前面的“垂”字对照，“点点”与前面的“娉娉”对照，更加强了风景的 动态美。“娉娉”“点点”巧用叠词，音韵和谐；对仗工整，形式优美。如果说，前面两联是写风景动态 美的话，那么，后面两联就是写风情动态美了。诗句“娉娉垂柳风，点点回塘雨”照应首联“春半南阳西， 柔桑过村坞”中的“春半”，并为下文的“蓑”“半湿”做铺垫。 （三）名篇名句默写（12 分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）韩愈在《师说》中认为弟子不一定不如老师，老师不一定所有方面都比弟子贤能，二者的区别只是因为“______________， ______________”。 （2）张九龄《望月怀远》说：“海上生明月，天涯共此时”；许浑《秋霁寄远》说：“唯应待明月，千里与君同”，苏轼《水 调歌头》化解前人的诗意，熔铸成对天下离人的共同美好祝愿：____________________ ，___________________。 成功者,做别人不愿意做的事情，做别人不敢做的事情，做别人做不到的事情。 高二语文试题第 9页（共 12页） 高二语文试题第 10页（共 12页） （3）《游山西村》中诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步之后又见新景象的喜悦之情的诗句 _______________ ， __________________。 （4）辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中“，”两句，表达了诗人希望建功立业、报效君王的雄心壮志。 （5）文天祥在《过零丁洋》一诗中表现国家命运和个人遭际的两句是“___________, ___________” (6)《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“___________，_________。”就凝练地概括 了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。 第 II 卷 表达题 三、语言文字运用（15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，知名短视频博主李子柒 由成都文旅局颁发的“成都非遗推广大使”；其田园牧歌式的生 活更在海外圈粉无数。人民日报微博曾评论：“李子柒的视频不着一个英文字，却圈了无数国外粉。春耕 夏种秋收冬藏，一箪食一瓢饮，到底是真实生活或精心 其实不重要，重要的是它所表达的中式生活 之美，在赏心悦目之际让人愿意接近。无声胜有声，李子柒的样本意义，绝不应被忽视。无论怎样的文化， 想要让别人理解，必先打动人。”李子柒的海外走红，与其说是一种文化输出，不如说是一种文化现象。 文化输出似乎带有一种预设的目的和动机，李子柒只是一个普通的农村女孩，她没有可能承担起“文化输 出”的重任。当然，从结果上看，李子柒的作品很好地让中华优秀传统文化得以海外传播。如何让不同文 明之间实现 和对话，避免陷入文化的自言自语、 ，这需要真正深入了解不同文化之间的异同。 在李子柒视频表现出来的仁爱、勤劳、与自然和谐相处等价值理念中，是她能够广泛受到欢迎的重要原因。 17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分）（ ） A.荣获 表演 交融 自怨自艾 B.荣获 演绎 交流 孤芳自赏 C.荣膺 演绎 交融 孤芳自赏 D.荣膺 表演 交流 自怨自艾 【答案】C【解析】本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力。做此类题要从三个方面综 合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功 能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。本题要求选择“依次填入文中横线上的成语，全都恰当的 一项”。第一组，荣获：光荣地获得，多指竞赛优胜者得奖。荣膺：光荣的接受或承当。根据语境，此处 为接受某项称号，应选“荣膺”。第二组，演绎：展现；表现。表演：演员演出剧本或扮演角色。根据语 境，此处为精心展示、表现，用“演绎”更恰当。第三组，交流：互相沟通。交融：形容事物的交汇融合， 也指不同思想、不同民族、不同文化的交往、融合。此处形容不同文明之间，属于不同文化的交往、融合， 应选“交融”。第四组，自怨自艾：悔恨自己的错误。孤芳自赏：泛指自命清高，自我欣赏的人，也指脱 离群众，自以为了不起。此处无悔恨之意，当选“孤芳自赏”。故选 C。 18.对下列各句中的引号和文中“文化输出”的引号，作用相同的一项是（3 分） A.陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。 B.我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故 都的秋味。 C.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 D.他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。 【答案】B【解析】此题考查“正确使用标点符号”的能力。标点符号的正确使用，一是要对各标点符号 表示的作用要清楚地了解，二是要养成正确使用标点符号的习惯。具体而言：（1）熟悉标点符号的种类； （2）掌握各种标点符号的用法、作用及正确的书写位置；（3）注意标号与点号连用时的规范。题干要求 选择：对下列各句中的引号和文中“文化输出”的引号，作用相同的一项。原句“文化输出”的引号是起 突出强调作用。选项中的引号作用分别为：A 项，表引用；B 项，表示突出强调，与例句同。C 项，表示反 语、讽刺；D 项，表示特定称谓。故选 B。 19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）（ ） A.在李子柒的视频中，表现出来的仁爱、勤劳与自然和谐相处等价值理念中，这是她能够广泛受到欢迎的 重要原因。 B.李子柒的视频表现出了仁爱、勤劳与自然和谐相处等价值理念，是她能够广泛受到欢迎的重要原因。 C.在李子柒的视频中，表现出了仁爱、勤劳和与自然和谐相处等价值理念，是她能够受到广泛欢迎的重要 原因。 D.李子柒的视频表现出了仁爱、勤劳和与自然和谐相处等价值理念，这是她能够受到广泛欢迎的重要原因。 【答案】D【解析】本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。同时，要掌握一些常见病句类型的特殊标 志。修改病句的时候，善于从语言层面、语法层面、逻辑层面去思考。本题要求选择对“文中画横线的句 子有语病，下列修改最恰当的一项”。A 项，“表现出来的仁爱、勤劳与自然和谐相处等价值理念中，这 是她能够广泛受到欢迎的重要原因”错误，“这”指代不明，“广泛”语序不当；介词残缺，应在“勤劳” 后加介词“和”。B 项，“……是她能够广泛受到欢迎的重要原因”错误，后句主语暗换，不是承前省略 的李子柒的视频，而是价值理念，且“广泛”语序不当；介词残缺，应在“勤劳”后加介词“和”。C 项， 滥用介词，造成主语缺失。“在李子柒的视频中，表现出了仁爱、勤劳和与自然和谐相处等价值理念”错 误，“在”掩盖了后一句的主语，最后一句的主语也不明朗。故选 D。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，（6 分） 世界上最遥远的距离变成了我站在你面前，你却在玩手机。现在的你是不是感觉离开了手机什么都做 不了呢?感觉拥有了手机就拥有了全世界呢?殊不知，你早已不是手机的主人，而慢慢地沦为了它的附庸。 当你的手机不见的时候，我的手机去哪里了?不会是丢了吧? 当手机电量不足的时候，①________________ 当手机连不上网的时候，②________________ 当手机没有消息的时候，③________________ 这样的现象屡见不鲜，感觉整个人都被负面情绪所影响，没有了手机就失去了全世界，以致于心烦意 乱焦躁不安，无法做其他的事情。 【参考答案】①我没带钱，怎么吃饭？朋友怎么才能联系上我？②什么破网，这么慢？什么时代了，能不 能快点？③怎么没有人和我聊天？全世界都把我遗忘了吗？ 【解析】本题考查语言分析运用的连贯性。题干要求考生补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内 容贴切。解答此题，要注意前文的例句“当你的手机不见的时候，我的手机去哪里了？不会是丢了吧”和 后文“感觉整个人都被负面情绪所影响”，答的内容应该属于负面情绪。要写出问句，句式方面没有具体 要求，可以灵活处理。 四．写作（60 分） 21.阅读下面的文字，根据要求作文。（60 分） 当前，军事专家张召忠有 1200 多万微博粉丝，大多是 90 后、00 后。但 5 年前张召忠却不被年轻人 看好，被嘲讽为“战略忽悠局”局长。而他欣然接受了这个“黑称”，主动走近年轻人，入驻年轻人聚集 的 B 站等视频平台。在知乎话题“为什么很多人对张召忠由黑转粉”下，年轻人普遍认同“他有真才实学， 深入浅出，不讲大道理”“在他那里自觉打卡学习，与其说是崇拜偶像，不如说找了个老师”。他用丰富 的专业知识介绍了中国成就，使年轻人有了更深刻的认识。 和过去人们崇拜电影娱乐明星不同，现在有很多的年轻人“追星”追得很有质量，他们不轻信、不盲 从、会思考，在自己崇拜的人身上汲取营养。 阅读材料后，作为 00 后的你，从追星人或“被追星人”身上学到了什么？据此，写一篇文章。要求： 自定立意，角度自选，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于 800 字。 【写作指导】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于 成功者,做别人不愿意做的事情，做别人不敢做的事情，做别人做不到的事情。 高二语文试题第 11页（共 12页） 高二语文试题第 12页（共 12页） 识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和 审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点 在于引导考生关注社会并思考如何追星等，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中 心话题的指引下进行立意作文。 【审题】身份限制：“作为 00 后的你”——以 00 后身份写作对象限制：“从追星人或‘被追星人身 上’”——以追星人或“被追星人”。写作对象内容限制：“从追星人或‘被追星人’身上学到了什 么”——读完主体材料的感受或启示，即追星人应该追什么样的“星”，或“被追星人”又该扮演怎样的 偶像角色。根据主体材料有关张召忠的内容（“欣然接受”“主动走近”“真才实学”“丰富的专业知 识”“介绍了中国成就”等关键词）可知，命题者对军事专家张召忠是持肯定态度的，这也意味着在作文 时，考生最好也持此态度根据材料主体内容对之前的追星人的追星行为（“和过去人们崇拜电影娱乐明星 不同”）是持批判态度的，而对现在的追星人的追星行为（“追得有质量”“不轻信、不盲从、会思考”“在 自己崇拜的人身上汲取营养”等）是持肯定态度的，考生在作文时也应该如此。这是一则关于如何追星的 材料。题干要求“从追星人或‘被追星人’身上学到了什么”，那么我们就要对这两类人的行为进行分析， 选择角度来立意。 参考立意：从年轻人的角度分析，可立意：向榜样人物看齐，追星要有价值，不轻信、要有独立思考的意识，人 生要汲取丰富的精神营养等。从被追星人的角度分析，可立意：要善于沟通，偶像的力量，人要有渊博的学识， 关爱下一代，担当领航者，带领年轻人走向更宽阔的舞台等。从当前青少年对偶像崇拜对象的转变角度分析，可 立意：年轻一代的英雄观正走向成熟，崇拜祖国领航者，能更深刻认识人生与社会等。 行文结构：结合材料内容分析确定标题“借得‘星光’照我路”。概述材料，引出论点“追寻更有价值的人 生，是我们‘追星’的核心意义所在”。然后从不同的角度分析论述，如正面论述，人生需要指引，成长的年轻 一代更需要“星光”的指引；让步分析+反驳；总结深化，如我们应该学会独立思考，拒绝盲从，选择更值得我 们去追寻的“明星”，借其“光”，照亮我们人生的道路，投身于更有价值的人生事业。最后可以重申论点。