中考语文复习 诗歌鉴赏题型以及答题模板汇总

中考语文复习 诗歌鉴赏题型以及答题模板汇总

诗歌鉴赏题型/答题模板大汇总！ 诗 歌 的 表 达 技巧 1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、 借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互 文、反复等。 2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒 情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结 合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描 工笔；乐景写哀、哀景写乐等。 3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺 陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、 联想、照应、托物言志等。 4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章 显志、以景结情、总分得当、以小见大、层 层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。 5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、 伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰 慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、 意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远 等。 诗 歌 鉴 赏 表 达程式 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现 手法）技法，写出了（意象）的（某某）特 点，表现（突出）了（某某）思想、感情， 起到了（某某）作用。 鉴 赏 及 答 题 第一种模式 分析意境型 1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意 境？ 2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画 面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓 意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综 合起来构建的让人产生想像的境界。它包括 景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不 可。 4.答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗 中的主要景物，用自己的语言再现画面。描 述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和 想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个 双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体 现景物的特点和情调 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具 体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不 行的，应答出为什么而“感伤”。 5 答题示例： 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花 草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流 离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样 的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天 阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来 花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥 筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步 骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤 二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉 悦闲适的心境(步骤三)。 第二种模式 分析技巧型 1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺 术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情 感的？有何效果？ 3.解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情 的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的 一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写 手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就 是直抒胸臆。 间接抒情: 1.借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨 初歇”； 2.托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一 般是咏物诗； 3.托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影 共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水 来”，一般是哲理诗。 描写手法主要有： (1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水 深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静 衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬， 如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀 情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音” 等。 (2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留 宝靥，碧草见罗裙”。 (3)对比。 (4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田 野无闲田，农夫皆饿死”。 修辞手法在古诗中经常出现的有： (1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑 女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。 (2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。 (5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却 有晴”，“晴”暗指感情的“情”。 (6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后 庭花》”。 此外还有设问、反问、反语等。 4.答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例： 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分 外明。寂寞小桥和梦 过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮， 星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草 虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬 都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的 孤独寂寞(步骤三)。 第三种模式 分析语言特色 1 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 2 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈 谈此诗的语言艺术。 3 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字 词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来 的语言风格。能用来答题的词一般有：清新 自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多 用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、 简练生动…… 4 答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 5 答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾 梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤 一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇 憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语 言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念 丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现 了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 第四种模式 炼字型 1 提问方式：这一联中最生动传神的是什么 字？为什么？ 2 提问变体：某字历来为人称道，你认为它 好在哪里？ 3 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型 是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时 不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结 合全诗的意境情感来分析。 4 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎 样的感情。 5 答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传 神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你 同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离 人孤独地走了，还频频回望，每一次回望， 都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒 情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步 骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离 别的酸楚(步骤三)。 第五种模式 一词领全诗型 1 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个 字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情 基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可 以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 3 答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 4 答题示例： 春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入 春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故 园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什 么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的 主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情 是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。 可见“折柳”是全诗的关键。