三年级上册数学教案-7周长 |人教版 (3)

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文档介绍

三年级上册数学教案-7周长 |人教版 (3)

‎《周长的认识》教学设计 教学内容:‎ ‎ 人教版小学数学三年级上册的内容。‎ 教学目标:‎ ‎ 1、 通过观察和操作等活动,认识周长的含义,会指出并能测量 简单图形的周长。‎ ‎ 2、 能利用对图形周长的认识,测量和计算一些平面图形的周长。‎ ‎ 3、 通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。‎ ‎ 4、 在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究的意识和能力。‎ 教学重点:‎ ‎ 认识周长的意义,测量图形的周长。‎ 教学难点:‎ ‎ 建立周长的概念,发展学生的空间观念。‎ 教材简析:‎ ‎ 本节内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的,这是学习平面图形周长计算的基础。 ‎ ‎ ‎ ‎ 教材结合具体的实物,让学生通过观察、亲身体验等活动在具体情境中理解周长的含义。首先通过给校园里的花坛安装护栏,使学生初步直观认识到什么是周长,然后又通过“摸一摸”具体实物,“描一描”图形的边线等操作活动,使学生对周长从形象感知上升到表象的形成。最后通过实践活动,使学生进一步体验到周长与实际生活的密切联系,在练习中插入求规则图形的周长的计算,为后面的教学长方形和正方形的周长做铺垫。‎ 教学过程:‎ 一、情景导入:‎ ‎1、同学们去过中心广场吗?(去过)‎ 你喜欢广场中的花草吗?(喜欢)‎ 老师拍了一些花草的照片,我们一起欣赏一下。(放投影)‎ 看在这四幅图中,哪些花长的更好更安全?‎ ‎(上面两幅图中的花长得好些)‎ 你有什么好的建议吗?‎ ‎(建议给花坛安上护栏)‎ ‎2、我们学校也有一些花坛,也准备给花坛安上护栏。(出示主题图)‎ 每个花坛的护栏应该安在哪儿?说一说,指一指。‎ ‎(安在花坛边上)‎ 好,请你任意选两个花坛,用铅笔给它们安上护栏(学生画)我们来看每个花坛的护栏是安在哪儿?‎ ‎(花坛的一周或一圈)‎ 看来大家画的都一样,都是沿着花坛的外边沿画了一周。‎ ‎3、花坛一周的长度,在数学上叫花坛的周长(周长)。‎ 这节课,我们就认识这位新朋友――周长。‎ 板书课题:认识周长 二、探究新知。‎ ‎1、你能指出每个花坛的周长吗?同桌在书上互指,边指边说。‎ 学生汇报 生:扇形花坛一周的长度就是它们的周长。(边指边说)‎ 生:正方形花坛一周的长度就是它的周长。(边指边说)‎ 生说:长方形花坛一周的长度就是它的周长。(边指边说)‎ 生:圆形花坛一周的长度就是它的周长。(边指边说)‎ ‎2、师:我们身边的许多物体的表面也有周长,我们一起出来指一指好吗?‎ 师拿出课本,从手指出课本封面的一周,边指边说(课本的封面一周就是课本封面的周长)。‎ 你还能指出哪个物体表面的周长(要求学生边指边说)‎ 同桌互指互说 ‎3、大家指的真好,两只小蚂蚁也想指指树叶的周长,我们一起来看看它的表演好吗?(放投影)‎ 两只小蚂蚁指的都是树叶的周长吗?为什么?‎ ‎4、老师这里还有几个平面图形你能指出它们的周长吗?(放投影)‎ 大家指的真好,你能描出图形的周长吗?‎ 拿出作业纸,我们用笔描出图形的周长 谁来展示一下你描的图形的周长?‎ 学生展示:我描鱼的一周就是它的周长……‎ 四、应用知识,解决实际问题 看来呀,描一个图形的周长,已经难不住大家了,那你会测量图形的周长吗?‎ ‎1、比如说我们学校的大花坛在实际生活中怎样测量?‎ 生:用卷尺测量 生:用绳子测量 生:用步测 ‎2、大家想的办法真多,老师这有几个平面图形,你们能测量出它们的周长吗?           ‎ 它们的周长怎样测量?‎ 指名到黑板上,说出测量方法,其余同学评议测量方法后一起计算。‎ 大家真是善于动脑筋的孩子,想出这么多的方法,真棒!‎ 四、课堂总结。‎ 通过这节课的学习你学到了什么?‎ 生:我认识了周长。‎ 师:什么是周长?(板书:一周的长度)‎ 生:我学会了测量周长。‎ 五、巩固练习 为奖励大家,我们一起来玩一个砸金蛋的游戏 ‎(1)猜一猜 ‎(2)如何测量树叶的周长 ‎(3)看长度说周长 ‎(4)计算灯线的长 六、总结:‎ 同学们,这节课你有什么收获?‎
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