人教版5年级下语文教案：第八单元-与象共舞

人教版5年级下语文教案：第八单元-与象共舞

与象共舞 ‎[目标预设]‎ ‎1．自学课文8个生字，能联系上下文理解“熟视无睹”“彬彬有礼”等词语的意思。‎ ‎2．有感情地朗读课文，读中品悟，了解泰国独特的风情和文化，感受泰国人与大象和谐相处的美好境界。‎ ‎3．领悟课文的表达方法。‎ ‎[学习重点] ‎ 感受泰国人与大象和谐相处的境界，领悟课文的表达方法。‎ ‎[媒体运用]‎ ‎1．硬件媒体：计算机 投影仪 ‎2．软件媒体：文字 画面 ‎ ‎[教学时间]30分钟 ‎[教学过程预设]‎ 一、初识大象 揭示课题 ‎1．教师简介泰国，学生观赏图片谈感受，导入课题。‎ ‎2．交流理解预习时对“共舞”的理解。‎ 二、检查预习 整体感知 ‎1．检查词语认读情况，并根据意思填出文中的成语。‎ ‎2．发现这五个成语的共同处，划出含有这五个成语的相关语句。‎ ‎3．读划出的句子，质疑。‎ ‎4．初读课文，概括每个自然段的内容和文章的主要内容。‎ 三、自主探究 体会亲密 ‎1．走进“人象共舞”的画面，感受亲密。‎ ‎（1）读课文的第5自然段，找出自己感受到的人与象没有距离的语句，说一说自己的体会。‎ ‎（2）自由交流，体会人与象的亲密无间。‎ ‎（3）如果你是一名与大象共舞的游客，会对大象说什么？‎ ‎（4）深入理解“距离”指的是什么？‎ ‎（5）出示作者赵丽宏的一句话：“那真是天地间的美妙奇观，那真是匪夷所思的天作之合。”，加深体会人与象之间的没有距离。‎ ‎2．语序辨析，感受人与象之间没有距离。‎ ‎（1）读课文的第1自然段，交流感受。‎ ‎（2）辨析：“惊奇”与“慌张”可以调换位置吗？从中感受到什么？‎ ‎3．理解词语，感受人与象之间没有距离。‎ ‎（1）读课文的第3自然段，从什么地方体会到人与象之间没有距离。‎ ‎（2）词语置换：用“晶莹”形容大象的眼睛合适吗？‎ ‎（3）解构“弛”的含义，从心情中再次感受。‎ ‎4．自由读第4自然段，体会并交流自己感受到的大象的灵气。‎ ‎5．教师小结：人和象之间没有距离。仔细地读文，我们会发现，文章的字里行间，都是要告诉我们：人和象之间和谐相处、亲密无间。‎ 四、梳理归纳 领悟写法 ‎1．自由读文，交流并总结本文在写法上的特色是什么？‎ ‎2．和《威尼斯的小艇》作比较，体会在写法上的异同。‎ ‎[课后练习]‎ ‎1．通过学习，我们感受到了大象在泰国的地位，与泰国人的亲密关系，感受到了大象的聪明与灵气，更从中学习了先概括后具体的写法。课后，希望大家仿照课文的这种方法写一段话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：‎ 泰国的大象十分热情。‎ 泰国的大象是友谊的使者。‎ 泰国的大象是劳动的能手……‎ ‎2．有机会的话，也请大家找来作者的原文读一读。‎ ‎[板书设计]‎ ‎ 熟视无睹 ‎ 晶莹温和 和谐相处 ‎ 与象共舞 小心翼翼 ‎ 彬彬有礼 亲密无间 ‎ 翩翩起舞