小学英语三年级上册UnitColours教案

小学英语三年级上册UnitColours教案

课题：Unit 1 Colours 第一课时 教学目标：1. 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。‎ ‎2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。‎ ‎3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。‎ 教学重难点：【教学重点】This is ……句型的学习。‎ ‎【教学难点】1. This is ……的得体运用。‎ ‎2. This is …… 句型字母 i 及th的发音不容易到位。‎ 教学准备：1．本课 Let's talk/ 部分的教学课件。‎ ‎2. 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 "Hello"“Good morning”的录音带。‎ ‎3. Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。‎ 教学过程：‎ ‎（一）热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1．播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。‎ ‎2. 游戏 Do a game. "SIMON SAYS" ：指令是第一单元B.Let's do的内容。‎ ‎3. 师生同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。‎ ‎4. 教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Miss White. ‎ ‎5. 请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候。 "Hello"。‎ ‎（二）呈现新课 （Presentation）‎ ‎1．师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。‎ ‎2. 再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? ‎ ‎3. 教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is……。‎ ‎4. 教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。‎ ‎5. 听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is……一句中的元音字 "i" 的读音是[i] ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。‎ ‎6. 分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ……。‎ ‎（三）趣味操练 （Practice）‎ 画一画，说一说（Draw and say ）‎ ‎( 1 )让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。‎ ‎( 2 )向同桌用句型：This is……介绍自己所画的人物。‎ ‎( 3 )分四个大组用句型：This is……介绍自己所画的人物大组进行比赛。‎ ‎（四）扩展性活动（Add-activities）‎ 自己画喜欢的头饰，并用句型This is ……介绍，并把此句型抄写下来。‎ ‎【板书设计】‎ Unit 1 Colours Good morning, Miss Green.‎ This is …‎ ‎【课后反思】‎ 课题：Unit 1 Colours 第二课时 教学目标：1．知识目标:‎ ‎（1） 能听，说，认读red，blue，yellow green purple五个颜色单词并再真实情景中运用。‎ ‎（2） 能流利地玩成let’s do部分的内容。‎ ‎2. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。‎ ‎3. 技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。‎ 教学重难点：【教学重点】：能听、说、认读五个颜色单词并运用；能玩成let’s do部分。‎ ‎【教学难点】熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。‎ 教学准备：1．单词卡片。‎ ‎2．教材相配套的教学课件。‎ 教学过程：‎ ‎（一）热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎　　1．日常口语练习（复习上一节课所学内容）‎ ‎　　t: good morning boys and girls!‎ ‎　　ss: good morning miss liu.‎ ‎　　t: how are you?‎ ‎　　ss: fine thank you. how are you?‎ ‎　　t: i’m fine too. (指着一名学生)what’s your name?‎ ‎　　s1: my name is…‎ ‎　　t: (握着s1的手)nice to meet you!‎ ‎　　s1: nice to meet you，too.‎ ‎2．let’s do活动（unit 1 a let’s do）‎ ‎　　师生一起边说边做动作。‎ ‎　　[设计思路] 通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感，结合学生所喜爱的活动，让学生边唱边跳，使学生再玩中快乐必进入学习英语的良好状态，同时，为后面学习的颜色的事物和游戏呈现语言做铺垫。‎ ‎　　3．free talk ‎　　t： what’s this?(出示不同颜色的文具)‎ ‎　　ss ：book ruler crayon…‎ ‎　　教师出示彩虹图问“ what’s this?”告诉学生“this is a rainbow.”‎ ‎　　t：is it beautiful?　 ss： yes.‎ ‎　　t：now let’s go to see the colour .‎ ‎　　[设计思路]通过“彩虹图”将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激，能激发学生的学习兴趣和求知欲。‎ ‎（二）呈现新课 （Presentation）‎ ‎　　1．(播放课件) 让学生观看sally，跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。“red”暂停（教师拿出一朵红色的花）‎ ‎　　t: what colour? 　　ss: red.‎ ‎　　t:yes ！you are right. it’s red.‎ ‎　　运用教室内的红色事物反复操练。 用同样方法学习其他几个新词。‎ ‎　　2． 出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”.‎ ‎　　3． 跟老师读所学的新词。‎ ‎　　4． 让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。‎ ‎　　5． 找颜色: 让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。如：green----the tree is green purple----the book is purple比一比哪组回答得更好更快，对优胜组进行适当奖励。　[设计思路]此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力，也培养了学生的团队意识。　　‎ ‎（三）趣味操练 （Practice） ‎ ‎1. let’s play ‎　　 [设计思路]此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力，加强对单词的使用能力。‎ ‎　　 2. game：把学生分成四个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发个每个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学做得又快又对。‎ ‎　　[设计思路]学生对此活动感兴趣、记得牢，再轻松的氛围中掌握了知识。真正实现了再玩中学，再学中玩。同时加强了学生对听、说、认读的操练。‎ ‎　（四）扩展性活动（Add-activities）‎ ‎1. 用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。‎ ‎　　[设计思路] 学生将所学知识运用到现实生活中，训练了学生的口语表达能力。‎ ‎【板书设计】‎ Unit 1 Colours ‎ red yellow green blue ‎【课后反思】‎ 课题：Unit 1 Colours 第三课时 教学目标：1．知识与技能目标：‎ a、能够听和认读字母Aa Bb Cc Dd .‎ b、能够在四线三格中正确书写字母。‎ ‎2. 让学生了解单词是由字母组成的。‎ 教学重难点：【教学重点】能听和认读字母Aa Bb Cc Dd。‎ ‎【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。‎ 教学准备：1．字母卡片。‎ ‎2．教材相配套的教学录音带。‎ 教学过程：‎ ‎（一）热身、复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1．Free talk. 用所学的句子与学生对话。‎ ‎2. Sing the边唱边拍手。‎ ‎（二）呈现新课（Presentation）‎ T:Boys and girls,you are very clever,can sing the ABC song,but,can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）‎ ‎1. 学习并练习认读字母Aa,‎ a 、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。‎ b 、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa 并带上手势。好的小组给予奖励。‎ c 、教学生区分字母的大小写。‎ d 、让学生观察书上的书写笔顺。‎ e 、教师在黑板上范写，学生书空。‎ f、学生在练习本上练习，师巡视。‎ g 、学生展示。‎ h 、哪些单词离不开Aa。如：‎ AAA aaa字母发音 apple apple apple AAA aaa字母发音 ant ant ant ‎2. 用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。‎ ‎3. 抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。‎ ‎4. 大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友）‎ ‎5. Listen and circle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。‎ ‎6. 多媒体出示Find and say的内容，学生用I see…句型说出看到的字母。‎ ‎(三）趣味操练（Practice）‎ ‎1. 学生按顺序读出今天所教的字母。‎ ‎2. let’s chant.(带读，再齐读)‎ AAA，say OK BBB,touch your knee CCC, look and see DDD,make a D ‎（四）扩展性活动（Add-activities）‎ ‎1. 书写今天所教的字母。‎ ‎2. 让学生回去后用硬纸做成字母卡片。‎ ‎　　【板书设计】 ‎ Unit 1 Hello!‎ ‎　　 字母 Aa Bb Cc Dd的书写。‎ ‎【课后反思】‎ 课题：Unit 1 Colours 第四课时 教学目标：听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。‎ 教学重难点：【教学重点】进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too。‎ ‎【教学难点】Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。‎ 教学准备：1．单词卡片。‎ ‎2．教材相配套的教学录音带。‎ 教学过程：‎ ‎（一）　热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1. 师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。‎ ‎2. 游戏：Point and say 看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your …做动作。比一比看谁最先学会。‎ ‎3. 教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。。‎ ‎（二）呈现新课 （Presentation）‎ ‎1. 教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出 Good afternoon! 的学习。‎ ‎2. 学生操练Good afternoon!‎ ‎3. 让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。‎ ‎4. 分角色朗读对话。‎ ‎（三）趣味操练 （Practice）‎ ‎1. 认一认，读一读，排一排。‎ ‎　 教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。‎ ‎2. 教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。‎ ‎3. 教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。‎ ‎(四) 扩展性活动（Add-activities）‎ ‎1. 听录音，仿读Let’s talk的对话。‎ ‎2. 创设情景，按照Let’s talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。‎ ‎【板书设计】‎ Unit 1 Colours Good afternoon! ‎ Nice to meet you. ‎ Nice to meet you, too.‎ ‎【课后反思】‎ 课题：Unit 1 Colours 第五课时 教学目标：1. 听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。‎ ‎2. 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。‎ ‎3. 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。‎ 教学重难点：【教学重点】表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。‎ ‎【教学难点】1. white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。‎ ‎　　 2. Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。‎ 教学准备：1．单词卡片。‎ ‎2．教材相配套的教学录音带。‎ 教学过程：‎ ‎（一）热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1. 师生相互问候 ‎　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.‎ ‎　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.‎ ‎2. 游戏：Let’s do　　‎ ‎3. 教师建议：T: Let's sing a song. S: Great.‎ ‎　师生同唱歌曲 "Teddy Bear" ，边唱边做动作。‎ ‎4. 游戏： 猜颜色 ‎　让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red。‎ ‎（二）呈现新课 （Presentation）‎ ‎1. 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。‎ ‎2. 教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。‎ ‎3. 利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的发音。‎ ‎4. 学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。‎ ‎5. 游戏 BINGO ‎ 教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。‎ ‎（三）趣味操练 （Practice）‎ ‎1. 认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。‎ ‎2. 教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。 ‎ ‎3. 让学生听Let's do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。‎ ‎4. 教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。‎ ‎(四) 扩展性活动（Add-activities）‎ 让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。‎ ‎ 【板书设计】‎ Unit 1 Colours white black brown orange ‎【课后反思】‎ ‎ ‎ 课题：Unit 1 Colours 第六课时 教学目标：1. 复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。‎ ‎2. 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。‎ 教学重难点：【教学重点】复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。‎ ‎【教学难点】歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。‎ 教学准备：1．字母卡片。‎ ‎2．教材相配套的教学录音带。‎ 教学过程：‎ ‎（一）热身／复习（Warm-up/Revision）‎ ‎1. 师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。 ‎ ‎2. 生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。‎ ‎3. 游戏 Simon says ‎　将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。‎ ‎4. 师生同唱歌曲 Teddy Bear.‎ ‎（二）呈现新课 （Presentation）‎ ‎　　1. 教师播放第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。请学生用 I can see… 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees. I can see blue.　教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: " Pink, red, yellow, green, blue… It's a rainbow. I can see a rainbow."　教师带读rainbow，　I can see a rainbow.‎ ‎　　2. 教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。‎ ‎　　3. 教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球　This is a ball. It's a purple ball. ，全体学生共同跟读　Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。‎ ‎4. Find and read I see C,a,D………….‎ ‎（三）趣味操练 （Practice）‎ ‎　　1. 游戏：比比谁的记忆好。‎ ‎　　请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue　，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black,white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。‎ ‎　　2. 游戏：Touch game ‎　　将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。 ‎ ‎　　 3. 听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。‎ ‎(四) 扩展性活动（Add-activities）‎ ‎1. 要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。‎ ‎2. 将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。‎ ‎　　【板书设计】          ‎ Unit 1 Hello!‎ white black brown orange red yellow green blue ‎【课后反思】‎