八年级下语文课件中考作文指导课——如何写好作文的结构（33张）_人教新课标

八年级下语文课件中考作文指导课——如何写好作文的结构（33张）_人教新课标

中考作文指导课— 如何写好作文的结构 “酷”文章必有“亮”形态。高考作文 最吸引阅卷老师眼球的就是结构与语言。 “结构”是“骨骼”，“材料”是血肉。 立意帮助文章言之有理，材料让文章言之 有物，结构让文章言之有序。语言让文章 言之有采。只有根据材料主题需要，安排 恰当结构才能光彩照人。文章结构使文章 思路外现，主题通过结构来加以凸现。 中考作文评分标准中，对文章的结构提出了明确的要求 —— 基础等级的要求是：结构完整，条理清楚，详略得当。 “结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分， 没有残缺不全的毛病；“条理清晰”是指文章的布局周密 、前后连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病；“详略得 当”是指文章祥写和略写的内容安排得很恰当，没有主次 不分的毛病。 发展等级的要求是：结构新颖，构思巧妙。 “结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式 能不落俗套，给人新鲜之感；“构思巧妙”是指文章情节 的构思能做到让人“意想不到”，比如文章运用了先抑后 扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构，等等。 结构（言之有序） 横式结构：并列式（把一组属于并列关 系的材料，按照相同或相近的结构排列 在一起从不同角度来表达同一个主题的 结构模式 余光中的《乡愁》这首诗，把乡愁比作邮票、 船票、坟墓、海峡写出了自己的家国之思。 从横向看 在一个作文题目下，可以有很多结构方式 可以选择，常见的有： 1、镜头式结构（又叫片断式或串珠式） 这种结构的文章是由一系列有关联的独立 画面并立连接而成，有一条主题的线索贯穿 其中。利用这种结构有许多好处：一能快速 成文，二使结构清晰，三能内容明晰，从而 出奇制胜。 横式结构（排比段、排比句、选材要典型） 1.以“师爱”为题，采用横式结构编列一个写作提 纲 (师爱如骄阳；师爱如明月；师爱如绿叶 ) 横式结构的好处是: 构思简单，表达有力; 常从三五个不同角度印证同一个主题; 要注意在语言上不要发泛泛而谈，要有一定 的描写。 2.横式结构-----排比段式结构 这种结构一般是指文章的主体部分将剪辑的种种材料采 用“排比”这一形式，用三个或三个以上结构相同或相近 的段落组合成篇，从而很好地组织起全文的结构框架，使 文章体现出一定的新意，并能形成排山倒海之势。 例如，2005年海南省课改区材料半命题“我生活在 中”的满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点 后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心 ”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对 象。这种在每一小节开头用一句话引领全节，实际上 有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总 结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚， 结构匀称，让人有爽心悦目之感。 半命题作文“精彩 ———— ”的满分作文《精彩 瞬间》中间用了三个小标题： 看，煦日东升； 听，睡莲花开； 品，人生真谛。 解读：第一个小标题，又写东升的旭日，充满 希望。第二小标题，听，嘹亮歌声。第三个小标 题，写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜。三个 精美瞬间都在昭示着生命的真谛，给人以希望， 微笑，帮助，值得读者品味。 纵式结构：先后顺序，纵深推进情节， 清晰重点突出 记叙文中，按照时间的先后或事情的发展顺序来写 人、叙事、写景的结构模式。 纵式结构的优点是：线索集中，中心突出，容易产 生事件的高潮部分。但如果核心事件太简单，就容 易无法深入下去，显得单薄肤浅。 一波三折式结构 “文似看山不喜平”，写文章要尽力避免平直，宜跌宕 起伏，摇曳生姿。写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波 三折，以吸引读者。或是悬念设疑法，误会兴波法，或是 蓄势陡转法，抑扬生变法，从而激发起读者“不看不知道 ，世界真奇妙”的阅读快感。 欲扬先抑式 有这样一个故事： 一次，纪晓岚应邀出席一个朋友的老母寿宴。当轮到纪晓岚致 祝寿辞时，他劈头劈脑一边手指宴主，一边口吟道：“这个婆娘 不是人!”引得在座者个个目瞪口呆。于是，他趁势口锋一转：“ 九天仙女下凡尘。”主客们顿时化忧为喜。不待情绪安定，纪晓 岚又爆出第三句：“儿孙个个都是贼!”儿孙和祝寿者们无不惊讶 、怒目而视。不料，诗人妙语回天，“偷得蟠桃献至亲”，顿时 ，众人开怀大笑掌声轰然。 “是为怎”法（“是什么-为什么-怎么办” 一“是什么”法（并列分解“是什么”） 【横式结构】 1.以“漫谈中国精神”为题作文 ①中国精神是海纳百川的大海精神 ②中国精神是勇于争先的龙马精神 ③中国精神是与世界共赢的协和精神 ①成长是一棵树，根深方能叶茂。 ②成长是复制键、删除键，有舍才有得。 ③成长是一个X，有悬念才引人入胜。 2. 以“品味‘成长’”为题作文： “是什么”法（并列分解“是什么”） 【横式结构】 4.以“母爱”为话题 ①生命是一江春水，要勇往直前。 ②生命是一棵果树，花果飘香乐于奉献。 ③生命是一首乐曲，有低音也有高音。 3.以“感悟生命”为题作文： 母爱是苦口的良药； 母爱是遮风挡雨的荷叶； 母爱是指点迷津的启明星 “有温度的话语”是 1.中国人民站起来了 2.我永远是中国人民的儿 子 3.我将无我，不负人民 运用并列式的结构需要注意，这些镜头应 该是有机的一个整体，从不同的角度，多个 侧面来表现中心，不应该是分散的、无序的 。所以在这类文章中，用好线索、做好艺术 化的开头、结尾是很重要的。 二.“为什么”法（原因分析法；并列分解“为什 么”）【横式结构】 我有一双隐形的翅膀 曾经听过那首《隐形的翅膀》，动听的 旋律，优的歌词。是的，我们每个人都有一 双隐形的翅膀，正是有了它，我们才能充满 希望，飞向远方。而对于我，那双翅膀就是 那看似厚重的书籍，正是有了它，我才能充 满梦想，飞向远方。 清人涨潮在《幽梦影》中曾写道：“卷中有山 水。”不错，前人的话犹在耳畔。读书是一种感悟 的过程。那一本本书就仿佛一双隐形的翅膀，带我 飞跃历史的长河，看云卷云舒，花开花落。于是我 看见苏东坡在明月下起舞，高歌“但愿人长久，千 里共婵娟”；我看见梭罗独自坐在瓦尔登湖垂钓一 天星河，脸上是不尽的悠然；我看见千年的帝王将 相，看见千年的兴亡成败。是的，书如翅膀，它带 我的心灵飞出狭小的窗口，让我足不出户便能领略 大千世界，开阔眼界，丰富思想。 天意从来高难定，人生中不可能永远一帆风顺 ，当我遭遇挫折痛苦时，正是书，那双隐形的翅 膀，带我冲出重重阻碍，飞翔在湛蓝的天空。譬 如说当我因考试成绩失落无助时，我会去读《东 坡乐府》，让那“一蓑烟雨任平生”的旷达乐观 冲走我的低迷情绪；又譬如说当我与朋友争吵时 ，伯牙子期那高山流水的曲子就会在我心中奏响 ，提醒我友谊的珍贵；而当我迷茫无助失去目标 时，霍金那撰写《时间简史》的坚定的身影就会 浮现在我面前，让我重新找回目标。是的，书如 翅膀，它让我摆脱泥沼的纠缠，找到人生目标， 直冲向丽的天空。 因为痴迷于书籍，也就痴迷于写作，痴迷于信 笔涂鸦。于是当一名作就成了小小的我的一个大 大的梦想。古人说：“读书破万卷，下笔如有神 。”不错，倘若没有丰富的文化积淀，又怎能写 出像样的作品？于是，书就更加成为了我一双不 可或缺的隐形翅膀，它承载了我的梦想，穿过障 目的乌云，带我飞向梦想的彼岸。 耳畔似乎又想起了那熟悉的旋律：我有一双 隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形 的翅膀，带我飞，飞向远方。是的，书就是我那 双隐形的翅膀，它丰富了我的眼界，指引了我的 人生方向，带我飞向成功的彼岸。 我有一双隐形的翅膀 1.书如翅膀，它带我的心灵飞出狭小的窗 口，让我足不出户便能领略大千世界 2.书如翅膀，它让我摆脱泥沼的纠缠，找 到人生目标 3.书如翅膀，它带我飞向梦想的彼岸。 二.“为什么”法（原因分析法；并列 分解“为什么”）【横式结构】 (1)以“我想握住你的手”为题作文： ① 李太白，我多么想握住你的手。你那排山 倒海的豪情壮志，不禁令我为之一颤 ②　杜子美，我多么想握住你的手。你那忧 国忧民的伟大情怀，真的令我感动万分。 ③苏子瞻，我想握住你的手。你的才如东海， 名扬天下；你的宦海沉浮，一生坎坷，却豪 迈奔放，豁达潇洒。 练习（并列分解“为什么”）【横式结构】 (1)以“我想握住你的手”为题作文： 三、“怎么办”法 并列分解“怎么办”） 在感恩中成长； 在奋斗中成长， 在超越中成长 （2）品味“成长” (1) 以“收获”为题作文： ①镜头一：（在汗水中收获） ②镜头二：（在放弃中收获） ③镜头三：（在失败中收获） 常用的拟小标题方法有： 1.直接用一、二、三、四标示； 2.用表时间、空间、情感变化的词语连缀 ；3.采用日记格式显现文章结构； 4.引用化用诗歌、名言，名著、名篇书名 拟定； 5.根据内容精心概括显示文章内容的短语 作为标题； 6.紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题 。 小标题式 一能快速成文，二使结构清晰，三能内容明晰， A、对比式以“改变”为话题的满分作文《耳朵 “挑食”》： 变化之一：吃软不吃硬； 变化之二：吃麻不吃辣； 变化之三：吃肥不吃瘦； 变化之四：吃上不吃下。 B、比喻式《耕耘友善 欢乐一片》 花絮一朵——初识友善、 花絮二朵——化解仇怨 花絮三朵——连接友谊。 小类式 例： 满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题： 王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。 解读：“江山代有人才出，各领风骚数百年”，然 后写陈胜的故事；第二个小标题后用了诗句“千锤 万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，然后写徐霞客历 经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之 路的故事，第三个标题后用了佳句“长风破浪会有 时，直挂云帆济沧海”，然后写体育运动员刘翔夺 冠的故事。这三点都紧紧围绕“头”来做文章，最 后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之 “头”，辉煌之“头”，舞动之“头”，简直妙绝。 还有从家庭生活选材的： 挣钱的“头子”（写爸爸） 管钱的“头子”（写妈妈） 省钱的“头子”（写自己） 结构也非常合理。 C、诗句 式 例： “风景”为话题 的满分作文 风景一：清明时节雨纷纷； 风景二：路上行人欲断魂； 风景三：借问酒家何处有； 风景四：牧童遥指杏花村。 写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬 先抑，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章。 这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹” 的部分的结构形式作一些解读。《藤野先生》《爸 爸的花儿落了》《背影》 以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四 季版》，在个小节的开头，分别是以下四句： 春天——纸鸢初飞，春暖花开； 夏天——小荷初露，蜻蜓点水； 秋天——稻谷飘香，硕果累累； 冬天——雪落无声，瑞雪丰年。 以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》 从三个方面赞美小街。 一、小街是美的，美在自然； 二、小街是美的，美在和谐； 三、小街是美的，美在古朴； 最后以诗化的语言结尾。 牛刀小试 “———— 的味道” 读书三乐 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许， 为有源头活水来。”朱熹的一首《读书有感》，寥寥数语 便道破了读书的底蕴和美妙，说出了阅读中那份难以言表 的收获和快乐。我乃凡夫俗子，无他嗜好，惟闲暇捧读并 乐在其中。 读书之乐，乐在读之。小学时，在灶台边借着微弱的火光 读过《西游记》，在旷野中幕天席地朗读过唐诗宋词；中 学时，在课堂上躲避老师的火眼金睛偷看过《红与黑》， 在夏夜里冒着蚊虫的叮咬默颂过泰戈尔；大学时，山间的 林荫里阅读流畅的散文，温暖的被窝里浏览缠绵的小说。 现在工作了，阅读却成了一种习惯。每天就那么静静地， 哪怕只读上几页也好，都可以觉得日子没有虚度，偶或得 到一丝感悟，便会让自己感到无比的富足。 读书之乐，乐在思之。漫步鲁迅的笔下，我读懂了心 灵压抑时的呐喊，摆脱了前途蹉跎时的彷徨，减去了 一份对闰土的愤懑，增添了一丝对阿Q的悲悯；爬上 杜工部的笔端，我看到了旧社会的千疮百孔，听到了 朱门大院里面锁住的欢笑以及荒郊旷野上悲凉的哀鸣 。细读《简爱》，我体会到了独立、坚强与真正追寻 自我的勇气；走到抽屉文学家余杰面前，我仿佛被他 犀利的笔锋剥光，自己心灵深处的每一丝污垢都显得 那么明显，无所隐匿，从而勇敢地站在明媚的阳光下 ，尽情享受那份被渴盼已久的洗礼。 读书之乐，乐在醉之。对于读书之人，书的来源 不外乎借阅和购买，我乃是借者多而购者寡，只因囊 中羞涩也。尽管如此，书房里的书橱也日益充实了起 来，文史哲各有所揽，经管法略存数籍。只因时常以 “可一日无食，不可一日无书”作铭自勉，故而腰带 紧之又紧，人在不觉中便瘦了一小圈，竟然也能从肚 皮底下挤出一本装帧豪华、印刷精美的厚厚大书。于 是挑灯夜读，欣然忘食，纵使肚腹咕咕作响，也不愿 轻易释手。 其实，不管在工作之余，还是假日小憩，细读一 本书，静思个中的滋味，任其揉入到自己的生活中， 这在放松身心的同时，也可找寻着自己的不足。抑或 ，干脆远离尘嚣，花间品茗，摇椅独坐，摊一本雪莱 在膝头，这同样也会让自己沉醉于一个书的世界。 谢谢光临！