中考作文结尾技法

中考作文结尾技法

中考作文结尾技法 结尾，古人称之为“收笔”。它标志着文章的收束和完结，对表现思想内容起着不 可忽视的作用。对考场作文而言，掌握技法，扮靓结尾，不失为作文重要的得分亮点。下 面笔者以部分省市中考满分作文为例，谈谈自己的一些粗浅看法，或许对考生能有所启示。 一、回应文题，简洁有力。 此种结尾往往用简洁的文字呼应文章标题，恰倒好处的表达作者的思想感情或突出文章 主旨。如河北省某考生的中考作文《与诗人同行》就是这样。文章选择了陶渊明、李白、 苏轼三位诗人的诗歌及生平故事作为自己的写作素材，从而展示了自己课外阅读成果，突 出了“课外阅读收获多”的主题。三个片段写得很充分，所以结尾不必赘述。于是用呼告 手法喊出：“诗人啊！我愿与你同行！”采用回应文题法结尾，干脆利落，掷地有声，最 能担当“豹尾”的美誉。况且简单易学，在考场上，时间紧迫，又没有好的结尾时，不妨 一用。 二、首尾呼应，结构严谨。 就是让文章结尾与开头相呼应。这是一种老套的结尾方法，但因好学实用，为师生所看 好。如果在使用中巧用修辞点缀，则更显妙味无穷。请看山东某考生的中考作文《这就是 责任》的开头与结尾： 小草被暴风雨袭倒，是对生存的责任，使它重新昂首，面对朝阳。/河鱼被远逐到海洋， 是对后代的责任，使它重新启程，游回故乡。/云雾被狂风吹散，是对万物的责任，使它 重新聚集，洒下甘霖。/小时侯，她问他：责任是什么？他不太懂，她也没有再问。 （开 头） 朝阳下的小草说：“这就是责任。”/故乡里的河鱼说：“这就是责任。”/下着雨的 云雾说：“这就是责任。”/紧抱着她的他说：“这就是责任。” （结尾） 文章开篇用排比段，形象地阐述了“责任”的要旨；末尾用排比、反复的手法收篇。 既回应了文题，又照应了开头和主题，使文章首尾圆合，结构严谨。同时，首尾还借用了 诗歌中起兴的手法，用“小草”、“河鱼”、“云雾”引起主人公“他”和“她”的爱情 故事，令人耳目一新. 三、引用诗文，增添情致。 “文”有诗书气自华.结尾时若巧引诗文能使文章文采斐然，增添文学情趣。引用包括 两种：一种是明引，就是直接引用。 如江苏南通市某考生在《好一朵茉莉花》一文的结尾：犹记阿婆抱着我，对我轻声唱： “好一朵美丽的茉莉花，芳香美丽满枝丫，又香又白惹人夸……”/我依偎在阿婆怀里， 轻轻和唱：“好一朵美丽的茉莉花……又香又白惹人夸……”以我和阿婆唱和歌曲结尾， 既点题，又与阿婆美好的品性相映衬，让读者在“茉莉花香”中品味生命的美好与芳香。 另一种是暗引，即化用诗文。 江苏淮安某考生的作文《梦中的和谐》结尾写道：“梦中的自然和谐，众里寻他千百 度，但愿蓦然回首，它在客观现实中！”化用辛弃疾的词，表达了作者期盼现实社会里人 与自然和谐相处的美好愿望。引用自然贴切，颇有情致。 四、运用反问，启人深思。 反问即无疑而问，一般用来加强语气，起着强调思想内容，催人警醒的作用。 如山东泰安某考生《责任》一文的结尾：“大千世界芸芸众生，每个人都有自己的责 任。每个人都为了负起责任而付出着。你的责任是什么？你是否在为它付出着？”文章从 正面着笔，写带病坚持上课的老教师、大义灭亲的检察长等几个材料，突出每个人都有自 己应该担负的责任这一主旨。结尾用反问收篇，叩问心灵，简练有力，促人深思与警醒。 五、综合表达，感染读者。 写作正文时我们常常综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，用以增强文 章表现力和感染力。那么在结尾时也可大胆运用。 如浙江宁波作文《沟通》的结尾：“于是我的眼前浮现出一幅画：母亲披着夕阳，一 步一步走得小心，走得稳当，走得舒畅。风儿轻轻地吹着，将镶了金边的叶儿打在一处。 水粼粼地荡向远处。鸟儿在空中嬉戏打闹……散步，是爱的沟通。——我坚定地对母亲说， 明天我们还来散步。”作者用清新朴实的语言为我们勾画出一幅温馨和谐的散步图，并用 精炼的语言点示主题：散步是爱的沟通。精当的议论和细致的描写相结合，很能感染人。 六、留有空白，耐人寻味。 湖北荆门某考生的作文《香茗》，通过品茶及听对门父女俩的对话来表达“弱者总给 自己找借口”这一主题。文章结尾写道：“对门的谈话，让我思绪万千。我又呷了一口绿 茶，确实很苦，但很快我就品尝到一股源自心底的清香，使我十分坦荡舒心。我忽然想起 什么，转身从冰箱里拿出一瓶绿茶，向对门走去……”“向对门走去……”去干什么呢？ 没有写，给读者留下广阔的想象空间，余音袅袅，耐人回味。 七、巧用后记，深化主旨。 这是近几年来，为广大师生所推崇的一种结尾方法。往往在文章正文之后添加短章， 写法自由，形式多样：可以摘引诗文，可以引发议论，也可以抒写感想；有强化表达，深 化主旨的作用。 如湖北武汉某考生《鱼水情》，用拟人手法写鱼不知感恩，总想跃出大海，得到自由， 等到离开大海后追悔莫及的故事。结尾在故事之外，添加以下文字：“大海创造了生命， 也守护着生命，所以才会有鱼儿得水的快乐。哲人云：鱼知水恩，乃幸福之源也。”言简 意赅地点明主旨，突出“感恩”这一话题，借用后记转换写作对象，自由灵活，贴切自然， 又深化了要旨，确实绝妙。 当然，结尾的技法远远不止以上列举的种种。俗话说，文章有法却无定法，同学们应 该在写作实践中，去摸索、去寻找适合于自己的方法。