三年级下册数学教案 -7 《小数的初步认识》 ︳青岛版 (1)

三年级下册数学教案 -7 《小数的初步认识》 ︳青岛版 (1)

1 《小数的初步认识》教学设计 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制三年级 下册第七单元信息窗 1 【教学目标】 1．结合实际情境使学生初步认识小数，能正确读写小数。初步理 解小数的意义。 2．通过对小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。 3．使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热 爱数学的情感。 【教学重点】 掌握小数的读、写方法，初步理解小数的意义。 【教学难点】 初步理解小数的意义。 【教学过程】 一、 创设情境，提出问题 游戏：老师今天带来了一个礼物，是一个小熊的小橡皮，想要吗？ 这样吧，谁能猜对它的价格我就送给谁。别着急，我有一个要求，它 的价格必须以元为单位，只能猜多少元。 橡皮的价格是 0.9 元。观察一下 0.9，想一想生活中你还有见到 过这样的数吗？ 这些数和我们以前学过的数有什么区别？ 像这样的数我们就把它叫做“小数”， 今天我们就一起来研究关 于小数的知识。（随机板书：小数的初步认识） 谈话：从刚才同学们的回答中我们可以看出，小数就在我们身边， 听说最近明明搬了新家，现在他们家的新房子已经装修好了，想不想 一起去看看啊，好，请同学们看大屏幕，这是他家的书房和客厅的一 角，既干净有又温馨。其实在家居的设计中蕴含着很多数学知识，下 面请同学们仔细的读一读，找一找有哪些数学信息？ 根据学生回答，教师板书： 0.1 0.4 0.5 0.7 1.2 0.55 2 二、 自主探究，解决问题 1． 小数的读法 谈话：观察一下，它们有什么特点呢？ 预设：有个小圆点 谈话：这个点我们叫它小数点。小数点把小数分成左右两部分， 小数点左边的数是整数部分，小数点右边的数是小数部分。 像 0.1 这样小数点右边只有一位的小数叫做一位小数。 像 0.55 这样小数点右边有两位的小数叫做两位小数。 谈话：这些小数，你们会读吗？ 当学生读到 0.55 时，追问：他读的对吗？谁有不同意见？ 并让学生说一说读小数时应该注意些什么。 总结：读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整数部分 是 0 的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常依次读出每 一个数位上的数字． 谈话：谁来读一读下面这组信息？（出示课件） 2．小数的写法 谈话：我们已经会读小数了，你能把这组小数写在本子上吗？ 学生先写小数，教师巡视，及时纠错。 谈话：你是按照什么顺序写的？ 小结：先写小数的整数部分，再写小数点，最后写小数部分。小 数点要写在整数位的右下角。 3．.理解一位小数的意义 谈话：我们已经会读、写小数了，再次观察情境图，我们知道书 桌的高度是 0.7 米，根据你们的经验，你认为 0.7 米有多长？ 谈话：我们要知道 0.7 米有多长首先要知道 0.1 米有多长？ 演示：这是一把一米长的尺子，平均分成了几份？每份是多长?(1 分米) 用分数表示每份是多长呢？(1/10 米) 根据学生回答指出：1/10 米，我们还可以用小数来表示：0.1 米 板书：0.1 米=1/10 米=1 分米（让学生说说 0.1 米表示什么意思） 谈话：知道了 0.1 米有多长，0.4 米呢? 追问：你是怎样想的？ 3 随机板书： 0.4 米=4/10 米=4 分米 谈话：你现在能告诉大家 0.7 米有多长吗?也就是说书桌的高度是 7 分米（7/10 米）。 板书： 0.7 米=7/10 米=7 分米 观察这些分数和小数，你发现了什么？ 像这样十分之几的数，我们可以用一位小数来表示。 4.理解两位小数的意义 谈话：刚才，我们研究了 0.1 米就表示 1/10 米 ，那么，再来看， 电视橱高 0.55 米，0.55 米有多长呢？ 要想知道 0.55 米有多长，我们先来研究 0.01 米有多长。 回想一下我们研究 0.1 米有多长的时候，将米尺分成了十份，那 么研究 0.01 米有多长，应该将米尺分成多少份合适呢？（100 份） 接下来请你们每四人为一组，一起来讨论学习一下 0.01 米到底 有多长。 小组讨论，教师巡视指导。 哪位同学当小老师来给同学们讲一讲 0.01 米有多长。 还有哪位同学想来给同学们讲一讲 0.55 米有多长。 根据回答出示：这是一把一米长的尺子，平均分成了 100 份，每 份是 1 厘米， 用分数表示每份 1/100 米。 指出：1/100 米，我们还可以用小数来表示：0.01 米 板书：0.01 米=1/100 米=1 厘米 0.55 米=55/100 米=55 厘米 像这样百分之几的数，我们可以用两位小数来表示。 实际应用：老师的身高是 1 米 65 厘米，用小数表示是（ ） 米。 把你的身高改成用米作单位的小数，并且读一读。 三、拓展练习，应用提高 1.读出下面的小数。 0.3 0.07 7.8 2.05 0.37 2.写出橫线上的小数。 (1)巴西曾经出版过一份袖珍报纸，报纸长三点五厘米，宽 4 二点五厘米，大约只有两张邮票那么大。 (2)1872 年美国波士顿为庆祝世界和平制作了一面当时世界 上最大的鼓。这面鼓鼓面一周的长大约为十一点六二米, 重二百七十二点二千克。 (3)我国丽江的“纳西金钥匙”是巨型古式铜制钥匙，长约 2 米，宽零点八八米。 3.先用分数表示，再用小数表示。 4.填一填。（用分数和小数表示涂色部分） 四、总结全课，梳理知识 谈话：这节课大家有哪些收获？ 引导学生全面回顾本课的内容（可以从以下几方面总结：会读写 小数；小数表示的意义；小数在生活中的应用等。） 五、作业 请完成教材第 78 ~ 80 页“自主练习”第 3、6 题。 六、板书设计 小数的初步认识 0.1 0.4 0.5 0.7 1.2 0.55 0.1 米=1/10 米=1 分米 0.01 米=1/100 米=1 厘米 整数 部分 小数 点 小数 部分 一位小数 两位小数