三年级下册数学教案 2两位数与三位数相乘 沪教版 (2)

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三年级下册数学教案 2两位数与三位数相乘 沪教版 (2)

两位数与三位数相乘(第三教时) 因数末尾有零的乘法 教学内容: 三年级第二学期(试验本)P20~21。 教学目标: 1、能通过知识的迁移,自主探究因数末尾有 0 的乘法的计算方法。 2、能掌握因数末尾有 0 的乘法的简便算法和竖式书写格式。 2、能通过情境,解决实际问题,养成探索意识和锻炼思维的灵活性。 设计意图: 学生通过以前的学习对于本教材内容已经能够掌握计算方法了,但对于 究竟为什么这样算,计算的依据是什么却不一定能非常清晰用数学方法表述 出来,而这却是因数末尾有 0 的乘法的简便算法的基础,因此,在探究新知 之前先进行这类计算的回顾,把知识结构连接起来,在练习中发现原来因数 末尾有几个零,就在积的末尾添上几个零,引出因数末尾有零的乘法竖式的 简便写法。这样学生能感受到知识形成的过程,能自觉内化为知识技能,从 理解出发进行计算。多项练习,可以促进学生学习、计算的熟练度,达到巩 固、应用知识的目的。 教学重点: 引导学生自主探究因数末尾有 0 的乘法的计算方法。 教学难点: 理解、掌握因数末尾有 0 的乘法的简便算法和竖式书写格式。 教学准备: 多媒体课件,口算卡片。 教学过程: 〈引入新知阶段〉 一、复习准备 1、算出每组题中第 1 题的积,然后很快说出下面两题的积。 32×2= 14×3= 32×20= 140×3= 32×200= 1400×3= 2、提问:你是怎样计算的? 二、情景导入 1、出示例 1 跑道长 200 米,小猴每天绕跑道骑 150 圈。你知道小猴每天骑多少米? 2、请学生列出算式:150×200= 或 200×150= 3、提问:这两个因数有什么特点? 4、揭示课题:今天我们来学习“因数末尾有 0 的乘法”(板书课题) 〈新知探究阶段〉 一、探究“因数末尾有 0 的乘法”的计算方法。 1、尝试独立计算:150×200= 学生做在课堂练习本上, 2、汇报:你是怎么算的?鼓励算法多样化 3、根据学生回答板书 4、选出两种算理媒体展示 5、方法择优。 ⑴ 问:你喜欢哪种方法?为什么? ⑵ 师生共同总结: 用推算方法方便:先用因数末尾的 0 前面的数相乘,再看因数末尾有几个 0 就在积的末尾添上几个 0。 ⑶ 竖式怎么列可以清楚反映推算过程? 师:请同学们把书打开,翻到第 21 页,看一看小巧的算法。 问:你看懂了什么? 写竖式时, 因数怎么对齐?(师板书演示) 先算什么,再算什么? 二、尝试练习 下面各题,用竖式怎样计算比较简便? 280×40 2800×340 1、学生尝试计算。 2、反馈交流: ⑴ 提问:写竖式时,因数怎样对齐? ⑵ “280×40” 使用的方法是个位对齐吗?为什么? (根据积的写法可知不是个位对齐) ⑶ 计算时先计算什么?再怎样写? 三、小结 1、问:遇到两个因数末尾有 0 的乘法,列竖式时应注意什么?先怎样乘?然后 怎么办? 2、交流并小结: 因数末尾有“0”的乘法,可以先把“0”前面的数相乘,然后看两个因数的末 尾一共有几个“0”,就在乘得的积的末尾添上几个 0。 〈巩固练习阶段〉 一、基本练习。 1、完成书本 P21 试一试,像小巧那样计算。 2、完成练习册 P16/3:根据“5×19=95”填空。 3、完成练习册 P16/4:填空。 二、变式练习。 1、完成练习册 P17/6:判断竖式的对错。(订正课后完成) 2、完成练习册 P17/8:判断题。 【课后练习】 练习册 P16~18 〈板书设计〉 因数末尾有零的乘法 150×200 =15×10×2×100 =(15×2)×(10×100) = 30×1000 = 30000 ↗ ↖ (添上 3 个 0) 15×2 10×100 因数末尾有“0” 的乘法,可以先把“0” 前面的数相乘,然后看 因数的末尾一共有几 个“0”,就在乘得的积 的末尾添写几个 0。(媒 体展示)
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