2021高考语文二轮复习专题5古代诗歌鉴赏第2讲题型突破16诗歌语言题__理顺思路明确风格课件

2021高考语文二轮复习专题5古代诗歌鉴赏第2讲题型突破16诗歌语言题__理顺思路明确风格课件

题型突破 16 　诗歌语言题 —— 理顺思路，明确风格 基础 · 知识回扣 (2019· 全国卷 Ⅲ 节选 ) 阅读下面这首唐诗，完成下题。 插田歌 ( 节选 ) 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白 纻 裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如 《 竹枝 》 。 学情 · 准确诊断 附： 《 酬乐天扬州初逢席上见赠 》 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 与 《 酬乐天扬州初逢席上见赠 》 相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ 第一步：精准审题，明确考查方向 (1) 比较对象：与 《 酬乐天扬州初逢席上见赠 》 相比 (2) 答题范围：这几句诗 ( 整首诗 ) (3) 考查考点：鉴赏语言风格 (4) 答题方向：有什么不同？ ［ 答题精准指导 ］ 第二步：整体把握，分析语言特点 分析角度 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 《插田歌 ( 节选 ) 》 1. 从整体感知入手。应立足于全诗，不是揣摩个别字词的巧妙。 此诗首先对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。 《插田歌》是作者刘禹锡以俚歌的形式记叙了农民插秧的场面以及农夫与计吏的一场对话。 节选部分以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及农妇农夫的衣着，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。 2. 从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手。 全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。全诗层层深入，言简意深。愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废。 语言通俗，朴素无华，生动有趣，体现了汉乐府民歌的真髓。 3. 从用词、手法、情感等方面分析。 因为是七言律诗，句式工整，用词典雅，用典精当。 全诗用白描手法，采用江南民歌俚语。 第三步：理顺思路，举例分析作答 答案 　 (1) 《 酬乐天扬州初逢席上见赠 》 对仗工整，用典精当，语言雅丽平整； (2) 《 插田歌 》 这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。 诗歌语言鉴赏题解题思路 ［ 题型解题思路 ］ 常考 题型 ( 一 ) 准审题 —— 思考方向不跑偏 ( 二 ) 析典例 —— 满分答案悟一番 ( 三 ) 记通法 —— 答题模式照此办 炼字 1. 常见设问 (1) 诗中的某词用得好不好？为什么？ (2) 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ (3) 诗中的 “ 诗眼 ” 是哪一个？为什么？ 2. 审题定向 (1) 题干中有明确的 “ ××” 字 ( 词 ) 字样； (2) 题干中有 “ 诗眼 ” 或 “ 关键 ” 字样。 [ 题目 ] 　 (2017· 山东卷 ) “ 江回两崖斗，日隐群峰攒 ” 中的 “ 斗 ”“ 攒 ” 两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。 [ 参考答案 ] 　 ①“ 斗 ” 字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗， ( 释义明法 ) 凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。 ( 说作用 ) ②“ 攒 ” 字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起， ( 释义明法 ) 刻画了峰峦密集、重叠之态。 ( 说作用 ) 炼字题答题三步骤 ① 明观点：你认为哪个字 ( 词 ) 好。 ( 直接鉴赏某字的，此步骤省略 ) ② 释义明法：解释该字 ( 词 ) 的准确含义，并展开联想把该字放入原句中描述景象。若运用了手法，须点出所运用的手法。 ③ 说作用：点出该字 ( 词 ) 在形象刻画、意境营造和情感表达上有什么作用，产生怎样的表达效果。 赏析 句子 1. 常见设问 (1) 分析某一诗句的含意。 (2) 请简要赏析这首诗的首句 ( 承上启下句或结句 ) 。 (3) 请对这首诗的第几联进行赏析。 (4) 结合全诗，简要分析某一诗句的妙处。 2. 审题定向 句子赏析题是一种综合性强、自由度大的题型。它可以规定赏析角度，如从虚实结合角度赏析该联，也可以自选角度。题干一般会带有 “ 赏析 ” 二字。 [ 题目 ] 　 (2017· 江苏卷 ) 简要赏析尾联的表达效果。 [ 参考答案 ] 　明早还是去烟雨笼罩的桐江岸边，在那红枫树下系好小船垂钓吧。 ( 理解诗意，描述诗句内容 ) 尾联以 “ 丹枫 ” 照应 “ 秋 ” ；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。 ( 明手法，析意蕴 ) 赏析句子题答题两步骤 ① 明大意：理解诗句含意，描述诗句内容。 ② 明特色，析意蕴：指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点，尤其是运用了什么表现手法，并分析其作用及表达效果。 语言风格 1. 常见设问 (1) 这首诗在语言上有何特色？请简要分析。 (2) 请谈谈这首诗的语言风格。 (3) 有人说这首诗有某特点，请从语言角度分析。 2. 审题定向 题干中有 “ 语言风格 ”“ 语言特色 ”“ 语言特点 ” 等字样。 [ 题目 ] 　简析作品的语言特色。 [ 参考答案 ] 　平易质朴 ( 平白如话，质朴无华，平中见奇 ) 。 ( 明特色 ) “ 与谁同赏 ”“ 莫学衰翁样 ” ，接近口语，朴实自然。 ( 列例证 ) 这是一首小令，篇幅不长，却翻波作浪、曲折回旋地抒写了词人十分矛盾复杂的心绪。 ( 析效果 ) 语言风格题答题三步骤 ① 明特色：用一两个词准确概括语言特色。 ② 列例证：结合诗中有关语句具体分析这种特色。 ③ 析效果：指出这一特色在传情达意上有什么作用，产生怎样的艺术效果。 一、 (2019· 福州三模 ) 阅读下面这首唐诗，完成 1 ～ 2 题。 送东莱学士无竞 ① 陈子昂 宝剑千金买，平生未许人。 怀 ② 君万里别，持赠结交亲。 孤松宜晚岁，众木爱芳春。 已矣将何道，无令白首 ③ 新。 ［ 对点规范训练 ］ [ 注 ] 　 ① 无竞：即王无竞，东莱人，性情刚烈耿直，仕途坎坷。武后垂拱二年 ( 公元 686 年 ) ，同罗、仆固叛乱，王无竞与陈子昂随乔知之北征。此诗作于陈子昂为王无竞送行之时。 ② 怀：想到，想念。 ③ 白首：亦作白发。 1 ．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A ．宝剑是建功立业的象征，诗人把其送给远行的友人，表现了对朋友的鼓励与期望。 B ．诗歌借宝剑侧面赞扬了王无竞的才志和品格，送剑则表明诗人与他是志趣相投的知己。 C ．诗歌结尾写友人遭遇的不公待遇虽已成事实，但是不可虚度年华，让头上增添白发。 D ．该诗属于赠别诗，赠物与赠言相辅相成，在对友人的勉励中也直接表现出自己的愤慨。 解析　 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。 D 项， “ 直接表现出自己的愤慨 ” 理解有误，诗人对友人遭遇不公的愤慨之情是从诗意中隐隐流露出来的。故选 D 。 答案　 D ★ 2. ( 赏析诗句妙处 ) 诗歌颈联为后世称道，请简要欣赏其精妙之处。 答： _______________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　 本题考查鉴赏诗歌句子的能力。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。颈联 “ 孤松宜晚岁，众木爱芳春。 ” 意思是，一般的花草树木都喜欢在春天里争芳斗艳，只有高高山峰的孤松，在一年将尽的冬季，不避风刀霜剑与严寒搏斗，更显出它那顽强的性格和高尚的节操来。 “ 晚岁 ” ，一年将尽，也暗含着大器晚成的意思，用双关的语意鼓励对方。里面也就包含了这样的意思： 你不要因眼前的挫折而丧失信心，应当像 “ 岁寒不凋 ” 的孤松那样经得起风霜的考验。这里巧妙地用了 “ 众木 ” 和 “ 孤松 ” 的比喻是寓有深意的。众木喜欢春天的芳华，孤松却傲岸不屈，晚岁在与冰雪抗争中显出铮铮铁骨。 “ 山上青松山下花，花笑青松不如它。有朝一日寒风至，只见青松不见花。 ” 对比之下，孤松的品格与节操的美就更加突出。以这样的比喻来赞扬王无竞，显得更加形象、有力。 答案　 ①“ 晚岁 ” 双关，指一年将尽，也暗含大器晚成的意思，用此鼓励对方，不要因眼前挫折而丧失信心，应像孤松一样经得起风霜。 ② 运用象征 ( 比喻 ) 手法。 “ 孤松 ” 傲岸不屈，铮铮铁骨，象征具有高尚节操的人，以此赞扬王无竞； “ 众木 ” 象征失掉本心、趋炎附势的人。 ③ 通过孤松和众木的对比，表现了对失掉本心、趋炎附势的人的鄙视和对友人真挚情义的褒扬。 二、阅读下面这首唐诗，完成 3 ～ 4 题。 春晚书山家屋壁二首 ( 其二 ) 贯休 水香塘黑蒲 ① 森森，鸳鸯 鸂鶒 ② 如家禽。 前村后垄桑柘 ③ 深，东邻西舍无相侵。 蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。 山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。 [ 注 ] 　 ① 蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近两米。根茎长在泥里，可食。叶长而尖，可编席、制扇。 ② 鸂鶒 (xī chì) ：一种像鸳鸯的水鸟。 ③ 柘 (zhè) ：一种树。树皮有长刺，皮可以染黄色，叶卵形，可以喂蚕，木材质坚而致密，是贵重的木料。 3 ．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A ．首联写池塘里森森蒲草，传来阵阵清香，水鸟悠闲嬉戏，如家禽一样，一点儿也不怕人，为第四句 “ 东邻西舍无相侵 ” 作了铺垫与烘托。 B ．颔联写村庄前后到处是蓬勃生长的翠色葱茏的桑树和柘树，显示物产的富足，村民生活的安宁和睦，也寄托了诗人自己的理想和情趣。 C ．颈联描写了蚕娘在渌溪边漂洗蚕茧、牧童吹笛和衣而浴的场景，既写出了农家生活的艰辛和蚕娘丰收的喜悦，又表现出牧童性格的顽皮。 D ．晚春是山中忙碌的季节，但是诗人却着墨于静，静中有动，景中有情，景外有人，在晚唐绮丽纤弱的诗风中，这诗给人以清新健美之感。 解析　 本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。 C 选项， “ 写出了农家生活的艰辛 ” 错误，诗中 “ 蚕娘 ” 喜获丰收，应是内心甜美，看不出生活的艰辛。故选 C 。 答案　 C ★ 4. ( 赏析诗句作用 ) 尾联 “ 山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟 ” 有什么作用？请结合全诗简要赏析。 答： _______________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析　 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析诗句，首先要明白该句在诗中的意义，即解说或概括诗句内容；其次要看诗句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开诗的主旨，即诗人的情感，所以一定要分析诗句中包含的情感。 “ 山翁留我宿又宿 ” ，其情谊之深厚。加上 “ 笑指 ” 等词语的渲染，更把山翁的动作、情态、声音、笑貌及其淳朴善良、殷勤好客的性格进一步显现出来；而诗人 “ 我 ” ， 处在这样的环境里，不待言，其流连忘返的心情可想而知。更妙的是，诗在末尾用一 “ 熟 ” 字状 “ 西坡瓜豆 ” ，绘出一片丰收在望的景象，回应上文满塘黑压压的蒲与到处都是的桑柘，真叫人见了喜煞。 答案　 ① 以 “ 留我宿又宿 ” 的行为描写，表现山翁与诗人的情谊深厚； ② 以 “ 笑指 ” 动作神情的描写，显现出山翁的淳朴善良、殷勤好客的性格； ③ 以一 “ 熟 ” 字状 “ 西坡瓜豆 ” ，描绘出一片丰收在望的景象，与诗上文所写的山村晚春秀美景色、丰富物产呼应； ④ 寓情于事，抒发了诗人对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。