外研小学英语四年级下册教材分析

外研小学英语四年级下册教材分析

小学英语新标准教材四年级下册第一模块重点知识归纳 ‎(2010-02-01 10:04:21) ‎ 转载▼‎ 标签： ‎ 勤勤恳恳做事 2009至2010‎ 学年度下期 新标准教材 知识归纳 2012级 教育 分类： 与170个宝贝儿一起向前冲 ‎ ‎  ‎ 同学们，在日常生活中我们会常常被一些事情所吸引，这些事情不仅让我们的注意力高度集中同时也让我们的情绪发生着变化。我们可能会为这些事情而感动，悲伤，兴奋，焦急。可能在这个时候我们似乎也忘记了我们作为一名公民应该遵守的规则和自身的安全。所以我们经常会：‎ 在追赶公交车的时候，不小心摔倒。‎ I ran for the bus. Then I fell over.‎ 在骑自行车的时候由于自己的注意力不集中导致遇到障碍物。而从自行车上跌落下来。‎ I rode my bike. Then I fell off my bike.‎ 在踢足球时，由于激动和兴奋不小心坐了“球车”摔倒在足球上。‎ I played football. Then I fell on the football.‎ 在雅园的操场上和你的好朋友进行“百米冲刺”时不小心摔倒了。并划破了膝盖。‎ I ran for my friend. Then I fell over. I hurt my knee.‎ 在自己的厨房里做事时头不小心撞到了那低矮的橱柜上。‎ I bumped my head.‎ 在给自己的朋友会长辈削水果时，不小心用力过猛。‎ I cut my finger.‎ 所以在日常生活中我们必须要时刻的注意安全，这样才能够不让我们的身心受到伤害。那在学期的第一模块儿里我们应该注意哪些安全和遵守哪些规则呢？好了，我们一起去看一看。‎ 一：口语练习。‎ ‎1.      向某人介绍某样东西时。‎ ‎（1）    This is a factory. 这是一个工厂。‎ ‎（2）    These machines make crisps. 这些机器是来生产（酥脆）食物的。‎ ‎（3）    It washes the potatoes. 它（指这个机器）是用来洗土豆的。‎ ‎（4）    Look ! This machine cuts the potatoes. 看！这台机器是用来切土豆的。‎ ‎（5）    This machine puts the crisps in their bags. 这台机器将酥脆的（土豆片）装进零食袋里。‎ ‎（6）    They are dangerous 他们非常的危险（这里的他们指的是机器）‎ ‎2.      命令某人立即做某事时。‎ ‎（1）     Wear the glasses! 戴上眼镜！‎ ‎（2）     Stop！ 站住，停止前进！‎ ‎（3）     Wear the hat! 戴上帽子！（注意，这里的帽子我们一般指的是头盔和安全帽）‎ ‎（4）     Wash your hands! 赶快去洗手！‎ ‎（5）     Silence! 安静，别出声！‎ ‎3.      对某人表达感谢或者是抱歉之时。‎ ‎（1）     Sorry, sir. 对不起，先生。‎ ‎（2）     OK, sir. 好的，先生。‎ ‎（3）     Oh, thank you, sir. 噢，谢谢你，先生 ‎ 温馨提示：“sir”这个单词本是先生的意思。但是也有长官的意思。在这里表示（中小学生对男老师的称呼，所以在这里表示男老师的意思）‎ ‎4.      劝阻某人不要做某事时。‎ ‎（1）     Don’t touch the machines, please! 请不要碰机器！‎ ‎（2）     Don’t touch anything! 不要碰任何东西！‎ ‎（3）     Don’t sing here ! 不要在这里唱歌！‎ ‎（4）     Don’t write here! 不要在这里乱写！‎ ‎（5）     Don’t talk here! 不要在这里说话！‎ ‎（6）     Don’t feed the ducks! 不要向鸭子投掷食物！‎ ‎（7）     Don’t walk on the grass! 不要践踏草坪！‎ ‎（8）     Don’t play ball games here! 不要在这里玩球！‎ ‎（9）     Don’t write in the books! 不要在书上乱涂乱画！‎ ‎（10） Don’t feed the panda! 不要向熊猫投掷食物！‎ ‎（11） Don’t run! 不要跑!‎ ‎ ‎ 二：新知呈现。‎ ‎1.      以祈使句Don’t+动词原形表示的禁止某人做某事。（本模块儿重点语法知识）‎ ‎2.      时态的转变：上学期的知识以过去式为主（动词+ed）本单元以一般现在时为主调就是以单词Don’t+动词原形来表示禁止某人做某事或者不准某人做某事 ‎3.      怎样用英语来描述不准某人做某事。‎ ‎ ‎ 三：罗列知识 Don’t+动词原形来表示禁止某人做某事。‎ ‎（1）    Don’t walk on the grass! 不要践踏草坪！‎ ‎（2） Don’t play ball games here! 不要在这里玩球！‎ ‎（3） Don’t write in the books! 不要在书上乱涂乱画 这几句话的意思同学们都知道了！但是重点是同学们需要记住的是有了“Don’t”后面的的动词必须跟原形比如：‎ 第一句话的Don’t walk 就不能写成“Don’t walked”!只能够写成Don’t walk。因为Don’ t后面只能跟动词“walk”的原型。‎ 第二句话的Don’t play 就不能写成“Don’t played”!只能够写成Don’t play。因为Don’t后面只能跟动词“play”的原型。‎ 第三句话的Don’t write 就不能写成“Don’t wrote”!只能够写成Don’t write。因为Don’t后面只能跟动词“write”的原型。‎ 新学期的第一模块儿的知识归纳终于完成了，虽然这次花的时间比较长但是总算写完了。虽然离开学还有20多天但是我知道我必须更加的努力，才对得起家长和同学们的信任。孩子们：新学期已经来了，我们一起加油向前冲吧！请记住新学期的课堂是你们的天下，你们尽情的去享受吧！噢！对了如果在英语学习上有什么不懂得或者是困惑都可以来告诉我，我们一起通过平等的交流来找出最适合你学习英语的方法来帮助你。请记住，你自己是最棒的你就是那个100分的主人。‎ ‎ 永远爱你的英语老师：刘明浩 ‎ ‎‎2010年1月28日 小学英语四年级下册教材分析 ‎(2011-05-31 18:58:48) ‎ 转载▼‎ 标签： ‎ 杂谈 ‎  ‎ ‎ 本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。‎ 一、新课标对本学段的基本要求 ‎1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。‎ ‎2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。‎ ‎3．能听、做6个TPR活动。‎ ‎4．能学会3个小制作。‎ ‎5．能听懂、跟唱8首歌曲。‎ ‎6．能听懂、会吟唱7首歌谣。‎ ‎7．能完成6个自我评价活动。‎ ‎8．能听懂6个幽默小故事。‎ ‎9．能了解6项简单的中西方文化知识。‎ 二、教材主要特点为：‎ ‎1、强调语言运用 教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。‎ ‎2、注重能力培养 教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。‎ ‎3、突出兴趣激发 教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。‎ ‎4、重视双向交流 根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。‎ ‎5、融合学科内容 教材强调学科之间的整合。精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够借助到自然科学，社会文化等方面的基础知识，帮助学生了解我们赖以生存和发展的这个世界。‎ ‎6、重视灵活扩展 教材充分考虑到地域、和学生个体差异对外语学习的影响，在教材内容的安排上具有一定的灵活性。每单元的C部分是供选择的教学内容。教师可根据学生、地域、课时安排多少等实际情况，灵活的安排和调整教学内容及学习进度。避免了教学内容上的“一刀切”状况，留出一定的弹性，使学生能够各得其所，各尽所长，满足学生个性发展的需求。‎ 三、教材内容和内在逻辑线索 本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个部分，每部分都有固定的模块。其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。‎ Unit1 Our school.通过对学校的介绍，掌握各种设施和功能教室的名称，了解一般疑问句的构成与用法。‎ Unit 2 What time is it?通过对自己在学校所学课程的了解，掌握课程名称学会数字一到十，以及时间的简单表达方法。‎ ‎ Unit 3 Is this your skirt? 通过对颜色的进一步学习，了解并掌握各种衣物的名称，进一步学习一般疑问句，并初次接触特殊疑问句的学习。‎ Unit 4 It’s warm today .通过对气候的学习，让学生了解各种不同季节的衣物名称。‎ Unit 5 How much is it ?通过对各种衣物尺寸大小的了解，结合物品数量的差别，学会询问价格，并用所学数字正确做答。‎ Unit 6 At a farm .通过对农场场景的展示和各种动物声音的模仿让学生在轻松的氛围中掌握农场上各种牲畜和蔬菜的名称，同时了解并学习可数名词的复数变化形式。‎ 四年级全册让学生在掌握了字母的规范书写及对元音辅音的学习基础上，以小主人公Mike/Amy/Chen Jie等的交友、学校生活、购物等话题让学生通过充分的对话练习等活动，了解了学校的基础设施和各种学习用品、动物、蔬菜等的名称，个人喜好，家庭成员，物品价格，时间表达法以及天气状况和数量词，一般疑问句、可数名词复数形式的学习等。同时让学生学会了自主学习，培养了学生积极向上的情感态度、浓厚的学习兴趣，懂得了与他人交流，适应周围环境，各个话题的内容融为一体，体现了《新课程标准》中语言技能的认知、运用和情感要求。‎ 四、教学应注意的问题：‎ ‎（一）会话教学，融会话教学于情景表演之中，在表演或交际活动中用。‎ ‎1、语言的示范性表演；‎ ‎2、语言的巩固性表演；‎ ‎3、发展语言技能的创造性表演。‎ ‎（二）词汇教学 ‎1、巧用实物、头饰和卡片；‎ ‎2、融词汇教学于会话教学中；‎ ‎3、充分发挥TPR活动的优势；‎ ‎4、注意示范教学单词的发音；‎ ‎5、注意教材重点单词。‎ ‎（三）字母教学 ‎1、教学字母的发音；‎ ‎2、注意字母的书写；‎ ‎3、用游戏促进和巩固对字母的记忆。‎ ‎（四）歌曲于歌谣的教学 ‎ 1、在每节课中渗透；‎ ‎    2、灵活运用于各个教学环节中；‎ ‎3、唱演结合，培养艺术素质。‎ 五、教材处理——教法与学法 根据教材的特点和编者的意图，在使用和处理教材时要注意：1要能够整合教材，包括单元之间的顺序调整以及单元内各个任务的顺序调整；2 要努力挖掘教材拓展资源，引导学生向课外延伸，与全套英语教材结合，处理好每个单元话题中的重点内容，为高年级学习打好基础 要更好处理教材，就要把握好教法和学法 教法：‎ ‎1.尽量使用直观教具如图片、实物等以强化对知识的理解和记忆，课上采用歌曲、游戏、表演等形式，激发学生学习的积极性。同时，要善于借助多媒体教学，提高学生的学习兴趣；‎ ‎2.创设语言环境，让学生在不同环境中练习目标语言，展开丰富多彩的任务型活动，培养学生综合语言运用能力 ‎3.教师要做好当堂知识的反馈，形式应多种多样，如对话表演、一张纸测试 学法：‎ ‎1.学会预习、复习、与同伴合作交流、合作学习 ‎2.学会思考及探究学习，注重语言的反复运用 ‎ 3.初步掌握学习英语的技巧 总之，课堂教学方法与活动的形式千变万化，但万变不离其宗，即：突出教学目的，活动紧扣主题，动静搭配，主次分明，不要忽略教学重点。  ‎