语文园地四教案

语文园地四教案

语文园地 ‎ 课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1.认识反义词，认识6个生字，会写2个生字。‎ ‎2.会读由生字组成词语，读准字音。‎ ‎3.会读背两句珍惜时间的名言。‎ ‎4.读懂故事，了解故事内容。‎ 教学 重点 重点：认识词语，积累名言。‎ 教学 难点 难点：学会在大人的帮助下读懂故事。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.认识反义词，认识6个生字，会写2个生字。‎ ‎2.会读由生字组成词语，读准字音。‎ ‎3.交流识字方法，培养良好的识字能力。‎ 教具 准备 生字卡片。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、讲清要求，引入新课 ‎ 小朋友们！你们看，这些星星多漂亮呀！今天，老师要把它们送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。大家可要努力哟！来！咱们一块儿学习《语文园地（四）》。（板书：语文园地四）‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、 识字加油站 ‎（一）识字加油站（课件出示2）‎ ‎ 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。‎ 注意读准翘舌音“正”，前鼻音“反、男”。‎ ‎ 2.看一看：看旁边的提示，了解这6组词语有什么特点？（都是反义词）（板书：反义词）‎ ‎3.多种形式识字，读词语。‎ ‎（出示课件3）出示本题中的6个生字：“男、女、开、关、正、反”‎ 你是怎么识记这些词语的？‎ 加一加：“田+力”就是“男”。‎ 反义词：男——女 开——关 正——反 ‎4.指导书写“女、开”。‎ 女：第一笔是撇点，要写得长一点，第三笔横在横中线上，稍斜才好看。‎ ‎  ‎ ‎【设计意图：借助拼音先认读6组反义词，识记生字，积累语言。】‎ 开：第一横短，第二横长，第三笔要先竖后撇，末笔竖稍长。‎ ‎5.把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方？哪些字，写得不够工整，问题在什么地方？‎ ‎（二）字词句运用 小朋友们认得真好，咱们接着往下学。(点出“字词句运用”。) ‎ ‎（课件出示4）‎ ‎1.自己读一读词语，看谁读得准。‎ ‎2.指名读，开火车读。‎ ‎3.以上词语介绍了什么内容？（板书：四季 植物 动物）‎ ‎4.说说你喜欢哪个季节，为什么。‎ 可以用其中一个词语说，还可以用几个词语说。‎ 示例：（出示课件5）‎ 春天的时候会产蝌蚪，到了夏天就到田里去吃虫子，冬天就冬眠了。‎ 夏天，大地变得很热，树叶更茂盛了，莲花在池子里开了，青蛙在田里呱呱叫。‎ ‎（三）展示台（课件出示6）‎ ‎1.老师这里有一摞作业，要发给同学们，谁能替我发一发？对了，如果你想快速发完，首先要认识书本上的同学的名字，你们能认得出吗？‎ ‎2.把用同学们名字制作的卡片发给各小组，在小组内认一认。（板书：名字卡片 认识姓名）‎ ‎3.比一比，看谁认得多。‎ ‎【设计意图：认读四季和相关词语，会用相关词语说话，练习语言表达能力。】‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 三、课堂小结 这节课我们认识了生字，朗读了词语，大家做得很棒！‎ 课堂作业新设计 一、给下面的字补全音节。‎ k n g f n zh ‎ 开 男 关 反 女 正 ‎ 二、反义词对对碰。‎ ‎①女 ②南 ③正 ④ 大 ⑤西 ‎ 反——（ ） 北——（ ）‎ 东——（ ） 小 ——（ ） 男——（ ）‎ 三、一字多词我最棒！（连一连）‎ 蓝 蛙 冬 鸟 虫 草 走 秋 ‎ 天 青 飞 ‎【答案】‎ 一、āi án uān ǎn ǚ èng 二、 ③②⑤④①‎ 三、 蓝 蛙 冬 鸟 虫 草 走 秋 ‎ 天 青 飞 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.会读背两句珍惜时间的名言。‎ ‎2.读懂故事，了解故事内容。‎ ‎3.培养学生的自学能力。‎ 教具 准备 花生的资料。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、复习导入、揭示课题 开火车，复习单元学过的字词。‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、日积月累 ‎（课件出示8—9）‎ ‎1.读一读，读准字音。‎ 注意读准前鼻音“春、晨、金、阴”。‎ ‎2.说说这些名言是描写什么的？你能读懂它们的意思吗？‎ 这些名言都是珍惜时间的句子。（板书：珍惜时间的名言）‎ ‎【设计意图：借助拼音会读、会背表示时间的名言，通过反复朗读句子，了解名言的意思，诵读积累名言。】‎ ‎“一年之计在于春，一日之计在于晨”是比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。‎ ‎“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”说明了时间很宝贵，应珍惜时间。‎ ‎3.背一背。‎ 指名读、师生合作读，在熟读的基础上练习背诵。‎ ‎4.你还知道哪些珍惜时间的名言？‎ ‎（1）明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎！ （2）少壮不努力，老大徒伤悲。‎ 三、和大人一起读《小松鼠找花生》（原教材65、66页）（出示课件10、11）‎ ‎1.检查和大人读书的情况。‎ ‎（1）指名读，纠正字音。‎ ‎（2）通过读，你明白了什么。‎ ‎2.再读，思考下面的问题。‎ 小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？‎ 小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？‎ 是谁把花生摘走了呢？‎ ‎3.小组合作讨论这几个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）（板书：花生果长在土里） 　 4.思维拓展：我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）‎ ‎【设计意图：借助拼音、在大人的帮助下读故事 ，感受阅读的快乐，喜欢上阅读。】‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 四、课堂总结 这节课我们积累了两句珍惜时间的词语，又朗读了《小松鼠找花生》，同学们学得认真，学得快乐，真棒！‎ 课堂作业新设计 一、把和这个季节无关的词语用“”划去。‎ ‎1.春天 落叶 小草 青蛙 ‎ ‎2.夏天 荷花 菊花 蝉鸣 ‎3.冬天 雪花 雪人 桃花 二、阅读展示厅。‎ 早晨,我推开门一看,大地铺了一层厚厚的白地毯。我拿着铲子,挖了很多的雪,再用桶子把雪带回家。我用雪做了一个娃娃,你瞧:圆圆的脑袋,大大的眼睛,高高的鼻子,红红的嘴巴,可爱极了! ‎ ‎1.“白地毯”指的是 。‎ ‎2.用“ ”画出写雪人的句子。‎ 参考答案：‎ 一、划：1.落叶2.菊花3.桃花 二、1.雪 ‎ ‎2.圆圆的脑袋,大大的眼睛,高高的鼻子,红红的嘴巴,可爱极了!‎ 教学反思 成功之处：‎ ‎1.教师在教学中，要领会编者的意图，把握语文园地的特点，把教学的重点放在“主动”“兴趣”上，激发学生主动学习的热情，让学生在兴趣盎然中去认、去读、去比、去写。‎ ‎2.另外，还要注意以转变学生的学习方式为突破口，来改进自主的教学。虽然面对的是六、七岁的小朋友，我们也可以采用分组讨论，学生自己观察分析交流汇报等合作学习的方式。还有就是通过交流汇报识字体会等多种方式把语文学习与学生生活联系起来，让学生体会到：语文学习在生活中无处不在，无时不有，没有什么课内外，校内外的鸿沟。这样做，能够引导学生有意识地关注身边的汉字，激发学生留心观察周围的事物，在生活中主动识字。有利于促进课内课外，校内校外的结合，有利于贯彻生活处处皆语文的理念。‎ 不足之处：‎ 一年级的孩子控制和组织能力还不强，需要老师的教学策略呈多元化状态，提升学生学习的积极性。‎ 板书 内容 语文园地四 反义词 四季 植物 动物 名字卡片 认识姓名 珍惜时间的名言 花生果长在土里 ‎ ‎ ‎【教材分析】‎ 本次语文园地共五项内容：趣味识字、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。趣味识字是认识一组反义词，从而认识6个字，会写2个字，认识一个笔画；字词句运用是一些由会认字组成的词语，要读准字音，理解意思；展示台是交流自己的识字方法，培养在生活中识字的好习惯；日积月累提供了两句名言，教育学生珍惜时间；和大人一起读是通过读《小松鼠找花生》一文巩固生字和拼音，了解花生这种农作物。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 花生 花生是豆科植物落花生的种子，因是在花落以后，花茎钻入泥土而结果，所以又称“落花生”，又由于营养价值高，吃了可延年益寿，故又称为“长寿果”。‎