七年级上语文课件核舟记 (18)_鲁教版

七年级上语文课件核舟记 (18)_鲁教版

1、明有奇巧人曰王叔远  2、能以径寸之木 径寸 3、为宫室、器皿、人物  4、罔不因势象形  5、尝贻余核舟一 6、盖大苏泛赤壁云  7、舟首尾长约八分有奇  8、高可二黍许 9、清风徐来，水波不兴 10、中峨冠而多髯者为东坡 11、其两膝相比者  手艺奇妙精巧 直径 一寸 做，这里指雕刻 没有  顺着  模仿，雕刻 曾经 赠送 乘船浮行 零数、余数 大约 上下 缓缓地  起 胡须 靠近 课堂检测 12、佛印绝类弥勒  13、舟尾横卧一楫  14、其人视端容寂  15、其船背稍夷  16、虞山王毅叔远甫刻  17、钩画了了 18、其色墨  19、其色丹 20、为人五；为窗八  21、而计其长曾不盈寸  22、盖简桃核修狭者为之 清清楚楚 黑 朱红色 雕刻 竟  满 长而窄 极   像 船桨 正 平 通“父”，男子美称 课堂检测 虞山王毅叔远甫刻 诎右臂之船: 手倚一衡木: 右手攀右趾: 盖简桃核修狭者为之: 舟首尾长约八分有奇: 同“屈”，弯曲。 同“横”。 同“又”，用来连接整 数和零数。 通“扳”，bān，抓着，拿着。 通“拣”，挑选。 通 假 字 通“父”，男子美称，多 附于字之后。 1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 2.石青糁之。 u名词作状语 u名词作动词 1.中峨冠而多髯者 2.椎髻仰面 3.石青糁之 （戴着）高高的帽子 （梳着）椎形发髻 涂染 词类活用 用箬蓬。 用石青。 虚 词 说出下面各句中“而”字各表示什么关系 ⑴启窗而观。 ⑵而计其长 （3）而竖其左膝 （4）中峨冠而多髯着为东坡 （表顺接） （可是，表转折） （表并列） （表并列） 说出下面各句中“为”字的意思。 ⑴为宫室、器皿 ⑵中峨冠而多髯着为东坡 ⑶为人五，为窗八 ⑷盖简桃核修狭着为之 （雕刻） （是） （雕刻） （雕刻） 说明对象： 说明对象的特征： 奇巧 核舟 体积上：小。 构思上：巧。 雕刻的人、物、字数量上：多。 第5段：介绍_______ 和_________。 第1段：简介核舟雕刻者，总说技艺奇巧 核舟的来历。点明“核舟”主题：__________。 第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了______、 船篷、______、栏杆和_______。 第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、和_______ _______三人的动作、神情。 第4段：介绍_____部分，着重刻画了_______的动作、 表情。 第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的 ______，以及所刻文字的字数，直抒胸臆技艺灵怪。 大苏泛赤壁 船舱 小窗 对联 船头 黄鲁直 佛印 船尾 撑船人 船背上的题名             篆章 数量 总 分 总 第1、6段为     写，第2、3、4、5段为     写 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 船头坐三人 中轩敞者 舟尾横卧一楫 其船背稍夷 整体 局部 中间 两边 船背 逻 辑 顺 序 空 间 顺 序 主— — 次 1、本文采用了哪些说明顺序？ 船舱 说明 顺序 正面 背面 船头 船尾 中间 — 两边的空间顺序 主要 — 次要的逻辑顺序 右 — 左的空间顺序       空 间 顺 序 中间 — 旁边的空间顺序 整体— 部分的逻辑顺序 全文说明顺序：空间顺序 最重要的部分 外观部分， 先获得对船的总体印象。 特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》 中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇 刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来，水波不 兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁” 相照应，突出了雕刻品的主题。 •因为因核舟的雕刻主题为“盖 大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为 主要人物。构思后雕刻得仔细， 所以作者写得就细腻，显得主次 分明，详略得当。 作者在写船头三人时，为什么重 点写苏东坡？有什么好处？ 描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？ 一舟子“若啸呼状”，显得悠闲； 另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得专注。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的 气氛。与前文三人忘情与现实的神态相呼应。 “舟尾横卧一楫”，暗示小舟处于什么状态？ 暗示了船不在划，而是顺流而下，处于放任自流的 悠闲境界。 本文是说明文，应该以说明为主，因此用事实和数据 说明了雕刻者技艺奇巧，作者为什么要对上述人物作 详细描写？这样写有什么目的？ 表现雕刻者技术的精湛，赞美古代工艺美术的卓越成就。 本文主旨课文通过介绍王叔远雕刻核舟的 高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大 成就。 • 4．对下列语句中加点词语的解释，不正确 的一项 • A．尝贻余核舟一    贻：赠送 • B．其两膝相比者    比：靠近 • C．左手倚一衡木    衡：同“横” • D．钩画了了        了了：结束，完了 • 5．下列句子中红色字的意义相同的一组是 • A.  罔不因势象形       B.   中轩敞者为舱    •   因屏人曰：“汉室倾颓” 士卒多为用者 • C.  而竖其左膝          D.   则题名其上 • 学而不思则罔       由是则生而有不用 也        • 6．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 • A．作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、 神情和姿势等方面都进行了详细的描写，显得 非常逼真而生动。 • B．作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲 自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛， 跟船头的情景互相呼应。 • C．作者在文中运用说明和描写相结合的笔法， 生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了   他 高超的雕刻技艺。 • D．作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品 的各个细节，并按一定的空间顺序写来，   清 楚地表现了它的整体形象。