浙江专用2021高考语文一轮复习专题八语言表达的简明连贯得体准确鲜明生动课件

浙江专用2021高考语文一轮复习专题八语言表达的简明连贯得体准确鲜明生动课件

清单一    基本概念 一、简明 所谓语言简明,包含两个层面的意思:“简”反映了量的要求,就是话语要 尽可能少;“明”含有效果方面的要求,就是意思表达要清晰,使对方能够 明白无误地理解意思。所以说,简明就是以尽可能少的语言符号传递尽可 能多的语言信息,并获取最佳的效果。在语言的实际运用过程中,要做到语 言简明,就要从以下几个方面着手:避免晦涩难懂,避免赘余,避免歧义,避免 指代不明,突出主要信息,用语要周密、规范、准确。 考点清单 二、连贯 “连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接能力。保证语言连贯,需要兼顾一个中心话题、合理的语序和恰当的语言表达形式这三个方面。具体来说就是:能调整词与词、句与句之间的关系,做到话题统一,鲜明地表达一个中心意思;句序合理,连接紧密妥帖;句子前后衔接与呼应,文气通顺、流畅 “话题”,是指语言表达的中心。一段文字只有一个话题,不能有两个或两 个以上的话题。文字要保持首尾一致,不能偏离话题,也不能偷换话题。 “合理的语序”,是指句子排列要合乎语法规范和语言表达习惯,时间顺 序、空间顺序、逻辑顺序以及关联手段等都要合乎语言的基本规律。 “恰当的语言表达形式”,主要是指语言的“呼应”和“衔接”问题。 “呼应”包括语气呼应、句式呼应、语境呼应等方面,它是显示思路、结 构、语言,突出中心话题的重要手段。“衔接”包括过渡自然、结构完 整、风格协调、语气和谐等方面,它是透视、驾驭语言能力的重要窗口。 三、得体 “语言得体”是听、说、读、写四个方面综合能力的体现。“得体”,在 写作中体现为“根据目的、对象、场合,选择比较恰当的语句”,在口语交 际中表现为“说话注意对象和场合,用语明确得体”。 具体来说,语言得体表现在以下几个方面: 1.适合语境,准确措辞 语言,不论是基本的单位——字、词,还是大一些的单位——短语、句子, 甚至是更大的单位——句群、段落,都不是孤立的,都有一定的上下文。上 下文,可能是前后相关的词语,也可能是前后相关的句子,还有可能是前后 相关的段落。一个词语使用是否准确,一个句式选用是否恰当,都与上下文 有密切关系。 2.明确目的,有的放矢 说话也好,写作也好,都有一定的目的:或叙述事件,或说明事理,或描述现象, 或抒发感情,等等。因此,在说话或写作之前,先要明确目的。 3.看准对象,讲究分寸 交际总是双向的,既有说的一方,又有听的一方。因此,说话者不能一厢情 愿地想说什么就说什么,而要从听话者的年龄、职业、思想、性格等特点 出发,说恰当的话,即“见什么人,说什么话”。 4.适应场合,巧妙用语 场合,既指一定的时间、地点构成的总体氛围,也指交际时的自然情景和社 会情景。所谓“到什么山上唱什么歌”,指的就是语言要适应不同的场 合。 场合有种种不同:或悲痛,或欢乐;或正式,或随意;或紧张繁忙,或轻松愉快; 等等。不同的场合,对语言运用有不同的要求。一般来说,在悲痛的场合, 应该严肃、庄重,不能尽说些无关痛痒的笑话;在欢乐的场合,应该轻松、 愉快,不能尽说些自己的苦恼、不满;等等。这是交际的氛围对说话内容的 制约。此外,还要利用特定的场合,学会“因境设辞”。 5.把握语体,灵活应用 语体,就是语言为适应不同的交际需要而形成的具有不同风格特点的表达 形式。它分为口头语体和书面语体两大类。书面语体又有几种变体,如公 文事务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等。 不同的语体,往往运用不同的语言材料,适应各自不同的语境和交际需要, 形成各自不同的语言特点。比如,文言词语典雅、简洁、庄重,在比较郑重 的书面语体中经常使用;方言词语、俚语、俗语等简明、通俗、易懂,在口 头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常 常使用长句、常式句、完全句等,而口头语体、文艺语体则常常使用短 句、变式句、省略句等。 四、准确 “准确”就是要求用词能完全表达概念的内涵,切合语境和对象,重在用词 恰当、搭配合理、筛选正确、转换准确等。“准确”要求仔细辨析同义 词的基本意义和附加意义的异同,并做出符合特定的情境及一定的语法或 逻辑规则的词语选择。 五、鲜明 “鲜明”指遣词造句语意明确、条理清晰。要求做到以下三个方面:表现 出强烈的感情色彩,用词准确,运用恰当的句式。同时,在涉及事物之间复 杂关系的表达时,要求做到清楚明白而不凌乱,给人以清晰的印象。而表达 观点时要立场坚定、旗帜鲜明,不能含糊其词、言不由衷。 六、生动 “生动”不但指表达的内容具体形象、句式章法灵活多变、描写有声有 色,而且还需要感情充沛。为达到语言生动的目的,就应该使用恰当的动词 和形容词修饰事物,运用描绘性的语句,采用各种修辞方法,倾注自己的主 观感情,等等。 敬辞类别 敬辞简介 “令”字一族。用于称对方的亲属。 令尊:尊称对方的父亲。 令堂:尊称对方的母亲。 令郎:尊称对方的儿子。 令爱:尊称对方的女儿。 令兄:尊称对方的兄长。 令弟:尊称对方的弟弟。 令侄:尊称对方的侄子。 清单二    常见敬辞 “拜”字一族。用于人事往来。 拜读:阅读对方的文章。 拜辞:向对方告别。 拜访:访问对方。 拜服:佩服对方。 拜贺:祝贺对方。 拜识:结识对方。 拜托:托对方办事。 拜望:探望对方。 “奉”字一族。用于自己的举动涉及对方时。 奉达:告诉,表达(多用于书信)。 奉复:回复(多用于书信)。 奉告:告诉。 奉还:归还。 奉陪:陪伴;陪同做某事。 奉劝:劝告。 奉送、奉赠:赠送。 奉迎:迎接。 奉托:拜托。 “惠”字一族。用于对方对待自己的行动。 惠存:请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。 惠临:对方到自己这里来。 惠顾:惠临(多用于商店对顾客)。 惠允:对方允许自己(做某事)。 惠赠:对方赠予(财物)。 “恭”字一族。用于自己的举动涉及对方时。 恭贺:恭敬地祝贺。 恭候:恭敬地等候。 恭请:恭敬地邀请。 恭迎:恭敬地迎接。 恭喜:祝贺人家的喜事。 “垂”字一族。用于别人(多指长辈或上级)对自己的行动。 垂爱:称对方(多指上辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)。 垂青:称对方对自己的重视。 垂问、垂询:称别人对自己的询问。 垂念:称对方对自己的关心挂念。 “贵”字一族。用于称跟对方有关的事物。 贵干:问人要做什么。 贵庚:问人年龄。 贵姓:问人姓氏。 贵恙:称对方的病。 贵国:称对方的国家。 贵校:称对方的学校。 “高”字一族。用于称别人的事物。 高见:高明的见解。 高就:人离开原来的职位就任较高的职位。 高龄:称老人的年龄(多指七八十岁以上)。 高寿:用于问老人的年纪。 高足:称呼别人的学生。 高论:见解高明的言论。 高攀:跟社会地位比自己高的人交朋友或结成亲戚。 “大”字一族。用于称跟对方有关的事物。 大伯:除了指伯父外,也可尊称年长的男子(一般指年纪大于父亲的)。 大妈、大娘:尊称年长的妇女(一般指年纪大于母亲的)。 大爷:尊称年长的男子(一般指年纪大于父亲的)。 大人:尊称长辈(多用于书信)。 大驾:尊称对方。 大名:尊称他人的名字。 大作:尊称对方的著作。 大札:尊称对方的书信。 “敬”字一族。用于自己的举动涉及对方时。 敬告:告诉。 敬贺:祝贺。 敬候:等候。 敬礼:用于书信结尾。 敬请:请。 敬祝:祝愿。 敬谢不敏:表示推辞做某件事的客气话。 “请”字一族。用于希望对方做某事。 请问:请求对方回答问题。 请教:请求指教。 请赏:请求给予奖赏。 “屈”字一族。表示这一行为使对方蒙受委 屈。 屈驾:委屈大驾(多用于邀请人)。 屈就:请人担任职务。 屈居:委屈地处于(较低的地位)。 屈尊:降低身份俯就。 “光”字一族。表示光荣,用于对方来临。 光顾:称客人来到,商家多用来欢迎顾客。 光临:称宾客来到。 “俯”字一族。旧时公文书信中用来称对方对自己的行动。 俯察:称对方或上级对自己理解。 俯就:请对方同意担任职务。 俯念:称对方或上级体念。 俯允:称对方或上级允许。 “华”字一族。用于称跟对方有关的事物。 华诞:称人的生日。 华堂:称对方的房屋。 华翰:称对方的书信。 华宗:称同姓者。 “老”字一族。用来尊称别人,有时特指老年人。 老伯、老大爷、老太爷:尊称老年男子。 老前辈:尊称同行里年纪较大、资格较老、经验较丰富的人。 老兄:尊称男性朋友或熟人。 老总:尊称中国人民解放军的某些高级领导(多和姓连用),也称有总工程师、总经理、总编辑等头衔的人。 “叨(tāo)”字一族。 叨光:沾光(多用于受到好处,表示感谢)。 叨教:领教(多用于受到指教,表示感谢)。 叨扰:打扰(多用于受到款待,表示感谢)。 “雅”字一族。用于称对方的情意、举动。 雅教:称对方的指教。 雅意:称对方的情意或意见。 雅正:把自己的诗文书画等送给人时请对方指教。 “玉”字一族。用于称对方身体、行动等。 玉体:称别人的身体。 玉音:称对方的书信、言辞(多用于书信)。 玉照:称别人的照片。 玉成:成全。 “贤”字一族。用于平辈或晚辈。 贤弟:敬称比自己年龄小的同辈男性。 贤侄:敬称子侄一辈的男性。 贤契:敬称弟子或朋友子侄辈。 “钧”字一族。用于称有关对方的事物或行为(对尊长或上级用)。 钧座:书信、公文中对尊长的敬称。 钧裁:请尊长或上级裁决事情。 钧鉴:书信、公文中对尊长的提称语,有恭敬地请对方阅读的意思。 钧启:书信信封用语,请钧座开信的意思。 “台”字一族。旧时用于称呼对方或跟对方有 关的动作。 台端:旧时称对方(多用于机关、团体发给个人的函件)。如:谨聘台端为本社戏剧指导。 台甫:旧时用于问人的表字。 台驾:旧时称对方。 台鉴:旧式书信套语,用在开头的称呼之后,表示请对方看信。 “谨”字一族。 谨悉:恭敬地知道。 谨启:恭敬地陈述。 “劳”字一族。 劳步:请人或感谢人来访。 劳驾:客套话,请别人做事或让路。 “候”字一族。 候光:等候光临(多用于请帖)。 候教:等候指教。 谦辞类别 谦辞简介 “家”字一族。用于对别人称自己的辈分高的或同辈年纪大的亲属。 家父、家尊、家严、家君:对人称自己的父亲。 家母、家慈:对人称自己的母亲。 家兄:对人称自己的哥哥。 家姊:对人称自己的姐姐。 家叔:对人称自己的叔叔。 清单三    常见谦辞 “舍”字一族。用于对别人称自己的辈分低的或同辈年纪小的亲属。 舍弟:对人称自己的弟弟。 舍妹:对人称自己的妹妹。 舍侄:对人称自己的侄子。 舍亲:对人称自己的亲戚。 “小”字一族。用于称自己或与自己有关的人或事物。 小弟:男性在朋友或熟人之间谦称自己。 小儿:谦称自己的儿子。 小女:谦称自己的女儿。 小人:地位低的人的自称。 小生:青年读书人的自称(多见于早期白话)。 小可:谦称自己(多见于早期白话)。 小店:谦称自己的店。 “老”字一族。多用于谦称自己或与自己有关的事物。 老粗:谦称自己没有文化。 老朽:老年人的自称。 老脸:老年人称自己的面子。 老身:老年人的自称,后一般为老年妇女的自称(多见于早期白话)。 “愚”字一族。用于自称。 愚兄:向比自己年轻的人称自己。 愚见、愚意:称自己的意见或见解。 “拙”字一族。用于称自己的(文章、见解等)。 拙笔:称自己的文字或书画。 拙著、拙作:称自己的文章。 拙见:称自己的见解。 “敝”字一族。用于称跟自己有关的事物。 敝人:对人谦称自己。 敝姓:谦称自己的姓。 敝校:谦称自己所在的学校。 “鄙”字一族。用于自称。 鄙人:对人称自己。 鄙意:对人称自己的意见。 鄙见:对人称自己的见解。 “寒”字一族。 寒舍:对人称自己的家。 寒门:旧时谦称自己的家。 “不”字一族。谦称自己或与自己有关的人或事物。 不才:谦称自己。 不敢当:表示承当不起(对方的招待、夸奖等)。 不佞:谦称自己。 不敏:不聪明。 不足挂齿:不值得一提。 不情之请:不合情理的请求(向人求助时称自己的请求)。 “薄”字一族。谦称与自己有关的人或事物。 薄技:微小的技能,常用来谦称自己的技艺。 薄酒:味淡的酒,常用作待客时谦辞。 薄礼:不丰厚的礼物,多用于谦称自己送的礼物。 薄面:为人求情时谦称自己的情面。 另外,“绵”与“薄”类似,如“绵薄”指自己薄弱的能力。 “敢”字一族。表示冒昧地请求别人。 敢问:用于问对方问题。 敢请:用于请求对方做某事。 敢烦:用于麻烦对方做某事。 “承”字一族。表示对别人的感激。 承乏:表示所在职位因一时没有适当人选,只好暂由自己充任。 承让:承蒙退让。常用于赢取竞赛后,将胜利归因于承蒙对方礼让的谦辞。 “一”字一族,多为成语。谦称自己或与自己有关的人或事物。 一枝之栖:只求得到一个藏身的地方,泛指一个工作位置。自谦不存奢望的求职用语。 一得之愚:称自己对于某一问题的见解。 其　他 斗胆:大胆。 笨鸟先飞:比喻能力差的人做事时,恐怕落后,比别人先行动。 抛砖引玉:比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。 涂鸦:谦称自己字写得很差。 见笑:被人笑话。 窃以为、窃为:谦称自己的意见。 晚生、晚辈:对前辈谦称自己。 过奖:过分地表扬或夸奖(用于对方赞扬自己时)。 寡人:古代君王自称的谦辞。 仆、在下、下官、晚生、侍生:古代对自己的谦称。 拙荆、贱内:古代对自己妻子的谦称。 犬子:古代谦称自己的儿子。 方法1     语言表达简明的解题方法 1.找主干,理枝叶,发现和删除赘余词语 方法技巧 例    小王做任何工作都非常认真得很。 这个句子中的“非常”和“得很”,分别修饰和补充说明“认真”,它们在 意思上重复,删掉任何一个都可以。 2.分析句间关系,发现和删除重复的词语或语句 例    有些植物能长期生活在水中,是因为这些植物能在水中正常呼吸,正常 取食,不会腐烂,才能长期生活在水中。 这句话中的“才能长期生活在水中”与前文重复,除了成为累赘外,别无他 用。 3.把握文段主旨,发现和删除游离中心或话题之外的内容 例    春花秋月,夏云冬雪,大自然的色彩是美好的。人类应该为永葆大自然 的色彩美作出自己的努力,让草原永远青翠,让大海永远蔚蓝。但是人类不 应以自然美为满足,艺术美的着意创造,有待心灵的加工,注入艺术家的豪 情。色彩只有注入了画家的情感,才能成为审美对象。 这段文字谈的是自然色彩美与艺术色彩美的关系问题,把握住了这个大方 向,就可以发现“人类应该为永葆大自然的色彩美 …… 大海永远蔚蓝”是 游离于大方向之外的东西。它谈的是保护大自然的色彩美的问题,删掉它, 整段文字就简明了。 4.恰当地运用省略和指代 例　修改下面的句子,使之更简明。 一年来,妇女工作已打下了相当坚实的工作基础,获得了一定的工作经验。 解析　看枝叶有没有什么赘余的信息,在不影响原意的情况下,还有没有 再简明一些的可能?其实后面两个“工作”是完全可以承前省略的。 答案　一年来,妇女工作打下了基础,获得了一定的经验。 5.恰当地对某些内容进行概括、合并 在不影响意思表达的情况下,恰当地对某些内容进行概括或合并也是一种 使语言表达简明的好方法。 例    “超对称”和“超引力”是70年代才在国际上引入物理学中的新概 念。在这次会上,与会专家介绍了当前国内外对于“超对称”“超引力” 问题研究的情况,大家展开了热烈、自由的学术讨论,对某些问题提出了一 些新见解。 此段中的后一处“超对称”“超引力”与前文重复,但删去后句子又表述 不完整,可用代词替换,即改为“这两个”。 6.防止误解,避免歧义 消除歧义的方法有: (1)停顿消除法:这种糖五毛|五十粒——这种糖五毛五|十粒。 (2)重音消除法:我想 起来 了(起床)——我 想 起来了(我想到了)。 (3)变换词语法:县里让赵乡长本月15日前(以前;前往)去汇报。 (4)调序消除法:两个朋友送的花瓶——朋友送的两个花瓶。 (5)语境消除法:我要热饭(不去洗菜)——我要热饭(不要冷饭)。 (6)标点消除法:你说不过他也得说。(A.你说,不过他也得说。B.你说不过他,也得说。) 实际上,造成语言不够简明的原因有很多,对语言简明进行考查的题型和角度也有多种变化,因此上面讲的6种方法往往要综合运用才能解决实际问题。 方法2     语言表达连贯的题型及解题方法 1.考查语言表达连贯的题型大体有三种 ①排列题,即给若干句子,按语意连贯的要求排列成一段话;②嵌入题,已给 定上下文(句),确定了语境,要求在其中嵌入一句话或一段话,并使之上下衔 接,语意贯通;③承接题,只给定上句(上文),要求选择与之衔接相连贯的下 句(下文)。 2.解题思路与解题方法 (1)保持话题及陈述角度的一致性,前后一致,首尾连贯。 (2)合理安排句子的顺序,保持清晰的条理。 (3)统揽全局,善抓中心句,然后分析其他句子是怎样围绕中心句来组织的。 (4)注意必要的过渡、交代、衔接、呼应,特别注意下列语言标志。如: ①关联词语的呼应:或并列,或转折,或条件,或假设,或递进,或因果,等等。 ②暗示性词语:换句话说、同时、与此同时、与此相反、反过来说、首 先、其次、再次、先前、后来、过去、现在、将来、总之、综上所述、 由此看来、诸如此类、所谓、例如等。 ③重要的代词、副词:这、这里、这时、也、其、其中、此、彼等。 ④总领句、起始句、总结句、结尾句。 (5)描述性文字,要特别注意语境(意境)的和谐一致。 (6)要注意上下文句式的协调。使用整句或散句、主动句或被动句、肯定 句或否定句、长句或短句等时,一定要考虑整体上的协调,注意与上下文衔 接。 (7)充分考虑不同文体语言的不同特点。 方法3     语言表达得体的题型及注意事项 1.语言表达得体的题型主要有三种 (1)用词得体,如谦辞和敬辞。 很多汉语词汇都具有一定的倾向性,如果把握不好,就会闹出笑话。尊称的 词语只能用于称呼对方,而谦称的词语只能用于称呼己方。 (2)转述得体,如要求转达者在保持原意的基础上变换时间、地点、称呼等 进行转述。 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式,要恰当运用。 面陈,是根据双方的关系,把陈述的内容讲清就行,这种表达方式简单一 些。 请人转述,涉及第三人,不仅叙述角度变了,时间、地点、称呼等因素也变 了。这种表达复杂一些,必须考虑变化了的各因素,恰当表述。 例    该店经理介绍,本店每日平均售书一千元,除零售外,还为读者提供代 购、代邮、代送、批发等多项业务,兼办作家签名售书业务,每逢节日书店 将实行书价优惠。 据《现代汉语词典》(第7版):作指示代词讲时,“该”指上文说过的人或 事物,“本”则有“自己方面的”这一义项。因此,句中的“该店”是作者 的口吻,“本店”则应是书店经理的口吻。又因为“经理介绍”后用的是 逗号,且后面的话语没有引号标示,这就表明后面的话语应是作者对经理的 话的转述,该用作者的口吻,即应用“该店”而不能用“本店”。 (3)按照文体或场合要求进行改写。 语体,是为适应不同的交际需要而形成的具有不同风格特点的表达形式。 区分起来,有口头语体和书面语体两种。口头语体包括一般谈话语体和演 讲语体;书面语体又有几种主要的变体,如公文事务语体、文艺语体、科技 语体、政论语体等。口头语体的主要特点是广泛性、随意性、生动性,书 面语体的主要特点是针对性、准确性、严密性。 2.解题时的注意事项 (1)要符合说话人的身份地位、职业经历、性格修养。什么样的人说什么 样的话。同样是骂人,贾府的焦大和林妹妹各自骂的内容绝对不同;同样是 教育学生,家长说的和老师说的也不会完全一样。 (2)说话时要考虑对象的身份特点、民族因素与文化修养。对朋友、对仇 敌、对长辈、对获得成绩者、对暂时遭受挫折者,甚至对性别不同的人,也 要用不同的方式,考虑他们接受语言的不同因素。 (3)要符合特定环境的需要。到什么样的山上唱什么样的歌,在什么样的场 合说什么样的话,是严肃还是活泼,是直抒胸臆还是委婉含蓄,是用口头语 还是书面语,都要视说话的特定场合而定。 方法4     语言表达准确的解题方法 1.符合特定的情境 例    轻风扶细柳,淡月失梅花。 其中“扶”“失”二字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了,形 象地描绘出“轻风”徐来、柳枝飘拂的柔态,给人以柔美之感。恬静的月 亮已经辉满大地,梅花自然没有白天那么显眼,在月光的照耀下,也就黯然 失色了。一个“失”字,就勾画了月色和梅花相互交融的情景。 2.符合事理及对象 符合特定的身份地位,正确地运用谦敬语称呼。 例　下面是一位年轻导游为台湾某中学生旅行团所作的解说词,其表述有 不妥之处。请推敲一下,提出3点修改意见。 ①先生们,女士们:欢迎大家第一次来中山陵游览!②今天我为大家导游,感 到很荣幸。③中山陵是孙中山先生长眠之处,④也是海峡两岸同胞心中的 圣地。⑤苍松翠柏环抱着它,⑥霞光丽日辉映着它,⑦青山绿水依傍着它。 ⑧连战先生曾来这里拜谒,⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。   现 在,让我们怀着崇敬的心情,登上台阶,故地重游,   瞻仰中山先生的陵寝,   重温先生的教诲吧! 解析    ①处“先生们,女士们”的称呼不合情理,称呼与对象身份不合。 对象是中学生,应改为“朋友们”或“同学们”。⑤⑥⑦三处语序不当, “苍松翠柏 …… ”“青山绿水 …… ”两句应放在一起才更符合观察顺序, 故⑦处与⑥处应对调,或⑥处与⑤处对调。   处“故地重游”与①处“第 一次”矛盾,用词不准确,不符合事理,应删去“故地重游”,或将其改换为 合适的词语。 答案　(1)“先生们,女士们”改为“朋友们”或“同学们”。(2)⑦句调 到⑥句前边。(3)删去“故地重游”。 3.正确使用书面语、口语 书面语庄重典雅,口语则通俗易懂。它们并无优劣之分,只是使用的场合不 同而已。口语和书面语的转化,不仅要注意转述时重点内容的转化,还要注 意转述时时间、地点、对象等具体情况的转化。 4. 符合表达范围、程度及心理 例 1     有一个贝壳迷花了近十年的心血 , 收集到几千种远东出产的贝壳。 本句中的“收集”用得不准确。句中有“花了近十年的心血” , 找寻的程 度应该很深 , 所以用“搜集”才准确。 例2    近乡情更怯,不敢问来人。 句中“更”字用得准确,写出了诗人越走近家乡,越担心家里的变故超乎想 象的惶恐心理。 方法5     语言表达鲜明的解题方法 1.正确选用词语 在选用词语方面,不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不 确定的词来表明态度与观点,应多使用“坚决反对”“完全错误”“决不 能这样”等词语来表明自己所持的态度。 选用具有感情色彩的词语。在表达时,不同的态度与感情,可以通过选择褒 贬色彩鲜明的词语来实现。感情色彩鲜明的褒贬词语可以增强语言的表 达效果,那些感情色彩不大鲜明的中性词,只要结合好语境,同样也可以具 有强烈的表达效果。表达时如果能做到感情色彩鲜明,则可以突出所要表 达的事物的特征。如《忆江南》(唐·白居易)中的“江南好,风景旧曾谙。 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南”,仅用几句就说明了朝霞 出现在东方时,江边的花儿比火焰还红;春天到来后,江水就像草那样碧绿 的景象。展现在眼前的是一幅色彩鲜明的江南风景图。因为颜色可以给 人以最快的刺激,也是最富有感情的外在形象。 2.恰当选用句式 在语言表达中,要注意句式的变换。一定的句式表达一定的感情,句式变 了,句意也会发生变化。如可以选用肯定的语气来表明观点,还可以选用双 重否定或反问句式来加强语气,使自己的观点更加鲜明而强烈。注意整句 与散句的使用。整句句式整齐,音韵和谐,气势贯通,意义鲜明,适合于表达 丰富的感情,能给人以深刻而鲜明的印象。另外,如能恰当地使用排比句 式,也能使语言更加鲜明。 例　请根据下列对联的上联,用课文《长亭送别》《雷雨》《祝福》(任 选其一)的相关内容对出下联。 上联:千古悲剧,朱丽叶血溅断魂墓(《罗密欧与朱丽叶》) 下联:      解析　下联涉及的人物、内容一定是选自题干所给作品。另外要分析 上联的句式特点:数量词+名词,名词+动宾短语。下联既要符合内容要求, 又要符合句式要求。 答案　(示例1)十里长亭,崔莺莺泪洒黄花地(《长亭送别》) (示例2)一场雷雨,鲁侍萍情断周公馆(《雷雨》) (示例3)几声祝福,祥林嫂命丧鲁镇街(《祝福》) 方法6     语言表达生动的解题方法 1.恰当选用词语 (1)使用表现力强的词语。如宋祁的《木兰花》中的“绿杨烟外晓寒轻,红 杏枝头春意闹”运用了通感手法,一个“闹”字使视觉和听觉建立联系,生 动逼真地写出了枝头繁花竞放、蜂蝶纷飞的春意盎然的景象。 (2)使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和语体色彩。例如 郭沫若的历史剧《屈原》中,屈原的侍女婵娟有一段痛斥宋玉背叛老师的 话。台词本来是“宋玉,我特别的恨你!你辜负了先生的教训,你是没有骨 气的无耻的文人”,演出后有人建议郭老将“你是没有骨气的无耻的文 人”改成“你这没有骨气的无耻的文人”,郭老拍手叫好。好在哪里?原 稿是不带感情色彩的判断句 , 改动后的“这”与“你”“没有骨气的文 人”组句后 , 便带上了婵娟强烈的感情色彩 , 骂得痛快淋漓 , 感情的抒发较 原来强烈得多了。 2.恰当选用句式 语言表达中,相同的意思用不同的句式来表达,就有不同的表达效果。在句 式的选择中,应注意特殊句式、常用句式、长句与短句、排比句与对偶 句、陈述句与疑问句的穿插交错。 例    射箭要看靶子,弹琴要看听众,写文章、做演说倒可以不看读者,不看 听众吗? 第三个分句本可写成“写文章、做演说也要看读者,看听众”,但作者却换 用反问句式,整散结合,同中见异,使语言显得生动活泼。 3.恰当使用修辞方法 要想语言表达生动,就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富 的、能够调动人的感官体验的词语。恰当地使用修辞方法,可以使语言更 准确、鲜明、生动。如比喻是为了更形象生动;比拟是把事物人格化,使描 绘对象色彩鲜明、生动形象,表意丰富;排比可加强语势,充实内容,加重感 情;反问是为了强调;夸张是为了强调和突出,以加强语气,烘托气氛,增强表 达效果;对偶是为了增强诗词的音乐美,使表意凝练,抒情酣畅。 例    一张枯叶飘落在苏比的膝头,这是杰克·弗洛斯特(英语中“霜冻”的 拟人称呼)的名片。杰克对麦迪生广场的老住户很客气,每年光临之前,总 要先打个招呼。(欧·亨利《警察与赞美诗》) 语段中把“枯叶”比作“名片”,生动新颖;把冬天拟人化,使它具有人情 味,富有幽默感,正好体现出苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬 天的心情。