2020春二年级语文下册课文622小毛虫教案 反思新人教版

2020春二年级语文下册课文622小毛虫教案 反思新人教版

‎22.小毛虫 ‎［教学目标］‎ ‎1.正确认读“昆、怜”等16个生字，正确描写“整、抽”等8个生字，掌握多音字“尽”。理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。‎ ‎2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。‎ ‎3.通过理解课文懂得自然界的规律，每个人都要按照规律做好自己该做的事情的道理。‎ ‎［教学重难点］‎ ‎1.自主识字，了解小毛虫成长的变化，根据提示用自己的话复述故事。‎ ‎2.联系课文理解“万事万物都有自己的规律”“每个人都有自己该做的事情”。‎ ‎［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、看图片，引出课题 ‎1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？‎ ‎2.你们知道蝴蝶小时候是什么样的吗？它又是怎样变成蝴蝶的呢？让我们一起来探索吧！（板书课题）‎ 二、整体感知课文，自主识字 ‎1.自由轻声朗读课文。（借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）‎ ‎2.同桌合作，交流自主识字方法。‎ ‎3.出示字词，师检查自学结果，重点指导多音字“尽”的读音。‎ ‎4.标注自然段序号，接龙读课文，纠正读音。‎ ‎5.同桌齐读课文，检查读音。‎ 三、研读第1、2自然段 ‎1.生自由读文，讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？（出示：可怜又笨拙的小毛虫）‎ ‎2.交流反馈。（出示句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）‎ ‎3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）‎ ‎4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。‎ ‎（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。‎ ‎（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。‎ ‎5.指导朗读。师生合作读第1自然段。‎ ‎6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。‎ ‎（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？‎ ‎（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”来理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）‎ ‎7.小结：小毛虫这么笨拙、这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课我们继续学习。‎ 3‎ 第二课时 教学过程 一、复习巩固，练习说话 介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，。小毛虫真笨拙，。‎ 二、学习第3~7自然段 ‎1.读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。‎ ‎2.默读第3、4自然段，思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？‎ ‎3.小组讨论交流。‎ 想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。‎ 做：一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。‎ ‎4.现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？（尽心竭力）‎ ‎（让学生感知小毛虫的坚强，体会它不悲观失望，不羡慕任何人和尽心竭力做好自己工作的心情）‎ ‎5.自由读第5、6自然段。‎ ‎（1）理解“与世隔绝”的意思。‎ ‎（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！‎ 思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？‎ ‎6.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。（利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入本文，为小毛虫而高兴）‎ ‎7.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。‎ ‎（1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。‎ ‎（2）配乐朗读。‎ ‎（3）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子作对比，思考：小毛虫为什么会有这样的变化？‎ ‎8.出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。（虫变茧，茧变蝶）5.借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。‎ 三、复习巩固 ‎1.做游戏，词语搭配。‎ ‎2.出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。‎ ‎3.写字训练，教师指导难点字。‎ 整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居下居中的位置。‎ ‎［教学板书］‎ ‎22小毛虫（可怜、笨拙）‎ 小毛虫不悲观失望、尽心竭力 蝴蝶（灵巧、轻盈）‎ 每个人都有自己该做的事情 万事万物都有自己的规律 3‎ ‎［教学反思］‎ 教学本课时，我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。其中设计的亮点是用了几次动画演示，直观的画面让学生瞬间提起了学习的兴趣和讨论的热情，通过多媒体动画让学生更好地理解了“生机勃勃、色彩斑斓”等词语的意思。另外，在教学过程中多引导学生说，训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力。‎ 3‎