中考第一轮复习课件道德与法治七年级上册第四章 生命的思考

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(2017广东)2017年5月26日，在某派出所楼道里，民 警发现一只小猫头鹰和一封信。信中写着：“警察叔叔， 我们在上学路上发现了它，怕它受到伤害，我们又要赶 去上学，所以送到警察叔叔这里。”他们的做法( ) A. 营造了保护动物的社会氛围 B. 没有尽到保护野生动物的责任 C. 是尊重生命，关爱生命的表现 D. 体现学生都有保护自然的意识 C 2. (2019温州)温州爱心市民筹集善款十多万元，帮助 西藏嘉黎县两名患病儿童到温州就医并获得康复。爱心 市民的义举主要体现了 ( ) A. 懂得保护自己 B. 善待他人生命 C. 意志需要磨砺 D. 履行法律义务 B 3. (2019泰安)2018年7月19日，辽宁锦州南火车站，一 位81岁老人突然休克，倒地不起。听到求助广播后，大 学生丁慧立即冲到老人身边，为老人做人工呼吸。几组 心肺复苏后，老人恢复心跳和呼吸，并被送往医院，因 救人没赶上回家火车的丁慧婉拒了老人家属的酬谢。对 此认识不正确的是( ) A. 丁慧的行为是真善美的行为，具有较强的感染力和 影响力 B. 丁慧践行了自由平等的社会主义核心价值观 C. 丁慧的行为诠释了“生命至上、敬畏生命”的真谛 D. 丁慧的行为弘扬了中华民族“见义勇为、扶危济困” 的传统美德 B 课时二 珍视生命 1. 如何做到爱护身体？★ (1)首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健 康的生活方式。 (2)关注自己的内在感受，遇到挫折时及时疏导不良心 理，珍视自己的肉体生命。 (3)我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全 防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 2. 如何认识物质条件、外部条件与精神发育的关系？ (1)我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康， 还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们 的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。 (2)我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物 质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部 环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可 以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比， 容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的 财富。 3. 如何养护精神？★ (1)守住自己的心灵，发现真善美，创造精神世界的财富。 (2)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着中华民 族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。我们不能 丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发 扬民族精神。 4. 正确认识挫折。 (1)在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中， 遇到的阻碍、失利乃至失败就是人们常说的挫折。 (2)面对挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应； 同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感 受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原 因，是对挫折的认识和态度不同。 5. 如何正确认识挫折的两面性？★ (1)挫折会产生消极影响。面对挫折，我们可能会产生失 落、难过等负面情绪，让我们消沉，甚至做出不恰当的 行为。 (2)但是挫折也有积极影响。挫折是我们生命成长的一部 分，得意对，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精 神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经 验。 (3)我们需要及时调整自己，正确对待挫折。 6. 怎样发掘生命的力量、战胜挫折？★ (1)我们需要发现、发掘自己的生命力量，提高承受力， 提高自我调节和自我修复的能力。 (2)我们要逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志 (3)我们要善于借助外力，学会与他人建立联系，向他人 寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，增强我们的生命力 量。 4. (2019广东)观察右图并思考，要当好生命之舟的船长 必须 ( ) A. 客观认识自我，欣赏自己全部 B. 把握人生方向，增强生命韧性 C. 学会独立思考，坚持特别见解 D. 懂得发扬优点，努力掩盖缺点 B 5. (2019青岛)云南省普洱县发生地震，一年级学生小 洋规范的避险动作赢得众多网友点赞，被称为“教科书 式”避震。他说这都是在学校的应急演练中学会的。这 启示我们( ) ①要提高自我保护意识，掌握自我保护的技能 ②要有 规避风险的意识，认真参与学校的应急演练 ③学校要 针对常见风险，进行避险训练和防范教育 ④学校进行 的应急演练，只能由社会专业人员来组织 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ A 6. (2019娄底)近年来，中小学生溺水事件时有发生， 给学生家庭带来无法挽回的损失。为了防止溺水。作为 中学生应该做到( ) A. 只要水性好，可以随意下河游泳 B. 在离家较近的河中游泳 C. 发现有人溺水，不要盲目施救 D. 剧烈运动或繁重体力劳动后立即下水游泳 C 7. (2019安徽)某校开展以“增强安全意识，提升安全 防范能力”为主题的安全教育活动。以下同学们的做法 不符合这一主题的是( ) A. 学习做菜时，不把水滴到热油中 B. 被狗咬伤后，立即前往医院诊治 C. 电器冒烟时，及时关掉电源开关 D. 过斑马线时，低头和人微信聊天 D 8. (2019娄底)王某期中考试失利，整天没精打采。母 亲责备了几句，她竟然离家出走企图自杀。这件事提醒 我们 ( ) ①成绩的好与差都无关紧要 ②要珍爱生命，不要轻易 放弃生命 ③要勇于面对挫折，增强自信心 ④要体会父 母的良苦用心，学会沟通 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ D 9. (2019扬州)右图漫画启示我们 ( ) A. 放弃努力就可以避免失败 B. 只有青少年才会有挫败感 C. 经历失败一定会带来成功 D. 挫折也是人生的宝贵财富 D 10. (2019安顺)霍金21岁患渐冻症，不能说话，全身仅 有三根手指能动，尽管在如此艰难的情况下，他依然坚 持进行科学研究，提出了宇宙论等理论，成为最伟大的 物理学家之一。霍金的事迹告诉我们( ) A. 对待挫折的态度不同，对人生的影响不同 B. 挫折是人生的宝贵财富，挫折越多越好 C. 可以通过积极的心理暗示来克服自卑心理 D. 挫折产生的原因有主观因素和客观因素 A 课时三 绽放生命之花 1. 怎样的一生是值得的？ (1)能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。 (2)当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小， 自愿承担责任。 (3)能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运 共同体结合起来。 2. 如何探索生命的意义？ (1)生命是独特的，生命的意义是具体的。我们都是在 自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说 的“我的人生”。 (2)生命的意义需要自己发现和创造。 3. 充盈生命。 (1)生命是一个逐渐丰富的过程。我们要敞开胸怀，不 断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，丰富生命中 的道德体验，增强对生命的感受力、理解力，让生命充 盈。 (2)让生命充盈的方法：阅读好书；专注地做自己热爱 和有趣的事情；走出家门，了解他人不同方式的生活； 外出旅行，看看不同的风土人情等。 4. 如何认识“传递生命的温暖、做温暖的中国人”？ ★ (1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温 暖，生命拒绝冷漠。 (2)我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生 命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和 他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、 照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 (3)我们要用真诚、热情、给予去消融冷漠，共同营造 互信、友善、和谐的社会。 5. 如何理解平凡人的生命价值？★ (1)每个人的生命都有自己独特的使命。 (2)伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地 位的高低，而在于他能够创造出不平凡的社会价值，为 我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响一代又一代 的人。 (3)与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。人们为 生活而努力，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力 量，这就是在书写自己的生命价值。 (4)生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个 体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的 命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 11. (2019扬州)“哪有云淡风轻，哪有岁月静好，不过 是有人在为大家负重前行。”四川凉山火灾中牺牲的救 火英雄们的事迹告诉我们，人生的价值在于( ) A. 活着 B. 索取 C. 奉献 D. 享受 C 12. (2019武汉)“时代楷模”钟扬援藏16年，足迹遍布 西藏最偏远、最艰苦的地区，率领团队在青藏高原为国 家收集了数千万颗植物种子。科学家钟扬的事迹启示我 们( ) A. 实现生命的意义，需要不言责任与回报 B. 只有到最艰苦的地方，才能更好地回报社会 C. 生命在于创造和贡献，要让有限的生命焕发光彩 D. 只有做出惊天动地的壮举，才能实现生命的价值 C 13. (2019宁波)获得“改革先锋”称号的程开甲院士， 是我国核武器事业的开拓者。他隐姓埋名40年，一生为 国铸核盾。他的一生诠释了( ) A. 只有事业成功，生命才有意义 B. 只有牺牲个人利益才能实现生命价值 C. 默默无闻是丰盈生命的必备要素 D. 对国家和社会作出贡献的人生更精彩 D 14. (2019安徽)春天里，每一株草都在努力发芽，每一 朵花都在努力绽放。下列做法可以让中学生绽放生命光 彩的有( ) ①志愿服务献爱心 ②劳动创造增技能 ③无所事事度时 光 ④经典诵读养精神 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ C 15. (2019岳阳)岳阳人民引以为傲的歼15飞行员张超， 是为航母舰载机事业牺牲的英烈。习近平主席签署命令， 追授张超为“逐梦海天的强军先锋”，要求广大官兵向 张超同志学习。材料表明 ( ) ①生命既是脆弱的又是坚强的，生命更是崇高的、神圣 的 ②将个人追求建立在祖国和人民需要的基础上，这样 的一生是值得的 ③生命的伟大在于创造和贡献，只有干 出轰轰烈烈的事业生命才会精彩 ④生命有延续，英雄张 超会成为激励青少年勇于担当和无私奉献的榜样 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ B 1. 问：每个人的最终结局都是死亡，所以不需要珍爱生 命。对吗？ 答：不对。我们虽然无法抗拒生命发展的自然规律，但 是可以向死而生，从容面对生活，更加珍惜生活。 2. 问：生命指的就是身体上的生命。对吗？ 答：不对。还包括社会关系中的生命、精神信念上的生 命。 3. 问：生命至上意味着我们只需要看到自己生命的重要 性。对吗？ 答：不对。我们还要承认他人的生命同样重要，要像珍 爱自己生命一样，珍爱他人的生命。 4. 问：我们积极参加逃生演练活动，掌握自救自护方法， 就可以避免灾难的发生。对吗？ 答：不对。可以防范灾害，或者在灾害来临时更好地保 护自己。 5. 问：我们的精神发育与物质条件的丰厚程度成正比。 对吗？ 答：不对。我们的精神发育需要物质的支持，但不完全 受物质生活条件和外部环境的制约。即使物质贫乏、外 部条件艰苦，我们也可以看到真善美。 6. 问：挫折越多越好。对吗？ 答：不对。挫折过多可能会让我们消沉，难以振作。 7. 问：生命的意义在于做出丰功伟绩。对吗？ 答：不对。生命的意义在于创造和奉献，平凡的岗位也 可以创造伟大的价值。 8. 问：平凡的岗位没有价值。对吗？ 答：不对。平凡的岗位也是在坚守职责，在为家庭、为 社会作出贡献，也是有价值的。 9. 问：伟人和平凡的人相比，伟人的影响力更大，生命 的价值也更大。 答：不对。二者的生命都有价值，没有可比性。 10. 问：依靠他人是无法战胜挫折的。对吗？ 答：不对。战胜挫折要靠自己内心强大的信念、坚强的 意志和科学的方法。同时也不排斥借助外力。我们可以 适当向他人求助，增强生命的力量。 一、单项选择题 1. 拥有生命才能拥有一切。若将生命与其他利益相比， 生命是“1”，名誉、金钱、爱情、地位、房子等用数字 “0”来表示，有了生命“1”，后面的“0”才有价值， 并且这个数可以是十、百、千、万，乃至无穷大；若没 有生命“1”，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。这 告诉我们( ) A. 生命是宝贵的 B. 生命不可修复 C. 生命不可逆的 D. 生命是短暂的 中考模拟 A 2. 人的生命具有独特性，这启示我们要 ( ) A. 相互关爱，学会生存 B. 从容面对生命的不可预知，更加热爱生命 C. 珍惜当下，创造价值 D. 根据自己个性的发展优势，选择成才之路 D 3. 为了将有限的急救资源更好地用于抢救急危重症患者， 北京将提高急诊的“准入门槛”。2019年5月1日起，北 京20家设有急诊的市属医院启动“急诊分级”就诊工作。 就诊前先分级，改变以往“先来后到”的就诊顺序，按 照病情的严重程度，分级候诊。“让急诊急起来”体现 了( ) A. 生命是脆弱的 B. 生命是坚强的 C. 生命是有力量的 D. 对生命的敬畏 D 4. 下列属于体现珍爱生命、善待生命的名言警句有 ( ) ①如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡 ②信心是命运的主宰。——海伦·凯勒 ③推心置腹的谈话就是心灵的展示。——温·卡维林 ④应该笑着面对生活，不管一切如何。——伏契克 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①④ D 5. “世界是这样的美丽/让我们把生命珍惜/一天又一天 /让晨光拉着我/让夜露挽着你/只要我们拥有生命/就什 么都可以争取/一年又一年/为了爱我们的人/也为了我们 自己。”《让我们把生命珍惜》这首诗说明的道理有 ( ) ①生命是宝贵的，任何代价都换不来 ②生命是独特的， 人与人之间有差异 ③生命是有限的，我们要提升生命价 值 ④生命是多样的，地球因生命千姿百态 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①③ D 6. “人生如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。 为何如此？因为他们只能读它一次。”保罗的这句名言 告诉我们 ( ) ①生命是唯一的、短暂的 ②应该珍惜生命的每一寸时光， 实现自己的价值 ③每个人都要更加热爱生命 ④生命的意义来自我们对生活的索取 A. ②③④ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③ D 7. 我们每个人活着，除了要关注身体健康，还要过精 神生活，满足精神需求。因为 ( ) ①守护生命首先要关注自身的身体健康 ②养护精神有 利于更好地守护生命 ③精神生命需要靠传统文化的滋 养 ④每个人的成长都需要充盈的精神世界 A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④ D 8. 街头巷尾斜阳，广场公园灯亮，和风乐声飘起，大 妈舞姿酣畅。大妈们跳广场舞的主要目的是( ) A. 欣赏音乐之美，增强生命韧性 B. 减肥美形塑身，消耗过剩精力 C. 扩大社会交往，满足物质需求 D. 爱惜自身身体，养护自身精神 D 9. 为有效提高学生应对泥石流等自然灾害事件的自救 自护能力，某班级开展了安全教育主题班会活动。下列 应对自然灾害的方法正确的是( ) A. 乘坐汽车遇到龙卷风时，要留在车内躲避 B. 在户外遇到雷电天气时，赶紧躲在大树下 C. 发生地震时，如在户外，立刻跑进建筑物内避险 D. 发现泥石流，要马上朝与泥石流成垂直方向的山坡 上跑 D 10. 2019年3月25日是第24个“全国中小学生安全教育 日”，为此，某中学开展了以“关爱生命、健康成长” 为主题的宣传活动。“关爱生命、健康成长”要求我们 青少年要( ) A. 加强学校管理，切实保障校园安全 B. 抓好安全工作，促进学生健康成长 C. 增强安全意识，提高自我防护能力 D. 促进家校联合，共同关注学生安全 C 11. 每个人都祈求平安，但天有不测风云，人有旦夕祸 福。一旦火灾降临，面对滚滚浓烟和熊熊烈火，我们应 ( ) A. 竭尽全力将大火控制、扑灭 B. 迅速超越人流及时逃离火场 C. 尽可能找寻、带好贵重物品 D. 捂住口鼻弯腰或者匍匐撤离 D 12. 苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必 有坚韧不拔之志。”这句话启示我们要 ( ) A. 保持阳光的心态，笑对人生挫折 B. 磨砺坚强的意志，挖掘生命力量 C. 追求成功的捷径，尽快实现价值 D. 等待人生的机遇，创造精彩未来 B 13. 一位著名的音乐家说：“在任何困难的时候，我们 都要有希望，都要想到早晨，都要想到太阳，都要想到 亮丽的颜色。”这句话说明( ) ①面对困难，我们要有积极向上的生活态度 ②信心是 人们战胜挫折的精神支柱 ③乐观的人一定能战胜一切 困难 ④追求理想的人一定能达成一切愿望 A. ②④ B. ①③ C. ①② D. ③④ C 14. 中央文明办于2019年6月28日发布6月“中国好人 榜”，评选出的身边好人包括医生、教师、护士、警察、 出租车司机、保洁员、快递小哥、一线员工和农村群众。 对此，你的认识是( ) ①这些平凡的人，在为他人的幸福和社会的发展贡献自 己的力量，书写自己的生命价值 ②生命的意义来自我 们对生活的付出，来自为他人和社会作出的贡献 ③他 们为社会创造了丰富的物质财富，向社会传递了正能量 ④他们默默无闻、不懈怠自己的职责，实现了自己的价 值，获得了人生的意义 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ D 15. 某班同学们开展了一堂“创造生命价值”的主题班 会，同学们各抒己见，讨论热烈。你认为下列同学的观 点不正确的是( ) A. 小明说：“创造生命价值需要我们树立远大理想， 追求积极向上的人生目标。” B. 小红说：“要创造辉煌的人生需要我们珍惜时间， 发奋学习，掌握本领。” C. 小兵说：“我认为，只有见义勇为、挽救他人的生 命的英雄们才真正创造了生命价值” D. 小林说：“我认为，美丽的青春需要一笔一笔描绘， 生命的价值需要一点一点创造。” C 二、非选择题 16. 阅读材料，回答问题。 在关于“生命的思考”讨论会上，同学们踊跃发 言，各抒己见，小主持人记录了一位发言者的这样一段话： “身体健康是享受生命的基本条件；没有了生命，哪来的 生命价值？所以我们要珍爱生命。” (1)请谈谈你对“身体健康是享受生命的基本条件”这句 话的理解。 生命是珍贵的，我们的生命是以身体为基础的，守护 生命首先要关注自己的身体、关心身体的状况，养成 健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 (2)有的同学认为“守护生命，只要守护身体健康就够 了”，你认同这种观点吗？为什么？ 不认同。①我们每个人活着，除了要关注生理需要和 身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。②精神 风貌反映着我们的生命状态，守护生命还需要关注并 养护我们的精神。 17. 阅读材料，回答问题。 北京的一座百货大楼前，树立着一尊雕像。人 们塑起它是为了纪念一位普通的劳动者——张秉贵。张 秉贵生前长期在王府井百货大楼的糖果柜台担任售货员， 他从没有因为自己工作的平凡而放松要求，而是全心全 意为顾客着想，千方百计提高服务质量。当时因为物资 匮乏，顾客常常要在柜台前排起长队。为了缩短顾客等 候的时间，张秉贵苦练工作技能，练出了称重“一抓 准”、算账“一口清”的绝技。每逢节假日，张秉贵在 柜台前一站就是十几个小时，但他始终面带微笑，热情 地为每一个顾客提供耐心周到的服务。他这种态度，被 人们誉为“一团火”精神。 (1)张秉贵有哪些可贵的品质值得我们学习？ (2)有人认为张秉贵没有做出什么惊天动地的大事，不 值得人们如此颂扬。对此，你有什么看法？ 敬业、友善、负责任等。 张秉贵虽然没有做出什么惊天动地的大事，但是他从点 滴小事做起，不放弃、不懈怠，脚踏实地地工作，为他 人和社会作出了贡献，在平凡中实现了自己的人生价值， 获得了生命的意义，同样值得人们尊敬和颂扬。 (3)作为中学生，我们应如何向张秉贵学习，实现自己的 生命价值，获得生命的意义？ ①我们要敞开胸怀，尝试与他人、与社会、与自然建 立联系，增强对生命的感受力、理解力。②我们不仅 要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处 地地思考并善待他人，共同营造一个互信、友善、和 谐的社会。③我们要将个体生命和他人的、集体的、 民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。 18. 阅读材料，回答问题。 为学习“生命的思考”这一章的知识，某班举 行了主题班会，请你参与其中。 【事例分享】小琴同学介绍了搜集到的事例： 事例一：未满月就被确诊为“脆骨症”(先天性成骨不 全)的李帅，写过小说，上了大学，会弹吉他和钢琴， 还组建过乐队。在《我是演说家》的舞台上，用一篇 “玻璃男孩的人头铠甲”讲演道：“我把每一天都当成 最后一天来过，因为我知道自己的寿命不会太长，要好 好珍惜每一天！”他的乐观向上感动了很多人。 事例二：网上的恶搞句：在哪里跌倒，就在哪里趴着。 【深入思考】 (1)对比两则材料，你有哪些深入的思考？ 【启发感想】 (2)李帅的事例对我们有什么启示？ 不同的人在面对挫折的时候，会产生不同的情绪感受 和行为反映。积极乐观地面对生命中的挫折，珍爱生 命，可以收获很多。如果消极懈怠，则会一事无成。 ①我们要珍惜自己的生命，遭遇挫折后及时调整自己， 珍视自己的肉体生命。②我们要从容面对生命中的不 可预期，更加热爱生命。③我们要尽己所能，创造生 命的价值。 【思维碰撞】 (3)刘浩在上学的路上，看到一位老人突然晕倒，几位路 人避之唯恐不及。刘浩立即赶到老人身边，拨打急救电 话，撑伞遮阳、陪伴老人直至救护车赶到才默默地离 开……你觉得刘浩这样做值得吗？ 值得。①生命是脆弱的，刘浩坚持生命至上，对生命怀 有敬畏之心，发自内心地珍爱他人的生命，呵护他人的 生命。②刘浩用自己的行动关切他人的生命，设身处地 地思考并善待他人，他的行为会感染和带动很多人，消 融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。③刘 浩关爱他人，为他人默默奉献，创造了生命的价值，也 是创造伟大的表现。