备战2021 高考语文 第四编 提升点3 人文情感心中装——情感态度评价题

备战2021 高考语文 第四编 提升点3 人文情感心中装——情感态度评价题

提升点3:人文情感心中装——情感 态度评价题 【案例精析 复盘避误区】 【高考真题】 (2020·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗,完成问题。 奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗②。 因吟郢岸百亩蕙③,欲采商崖④三秀芝。 栖野鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。 但医沈约⑤重瞳健,不怕江花不满枝。 数据链·失分诊断区 【注】①袭美:陆龟蒙的好友皮日休。②下帷:放下室内悬挂的帷幕。指教书。 裁诗:作诗。③《楚辞·离骚》:“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。”比喻培 养人才。④商崖:这里泛指山崖。⑤沈约:南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔。这 里以沈约代指皮日休。 请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分) 答:                                                               ①表达了不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾;②宽慰友人,表达对 友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。 【专家解文】 知标题: 　　题目“见寄”表明两人不在一起。“见”在这里是用来指说话人自己,指称 性副词,和“见谅”“见怪”中“见”的用法和含义一样。“见寄”就是“寄给 我”。 知诗意: 　　诗歌的首句表达了诗人因不能与友人相聚,一起赋诗饮酒,欣赏春色而深感 遗憾。第二句则写出自己一直在教书育人,没有和人一起赋诗。言外之意是因为 你不在,所以“我”只能教书而不想写诗,要写诗也得和你一起啊。 　 第三句借用《楚辞·离骚》之句,写自己正好趁此机会培育优秀学子。第四 句借用“伯夷和叔齐采薇”委婉地表达自己生活朴素,却清高坚贞自守,言外之 意是希望好友不用担心自己,即使吃着野菜,“我”也坚定不移。 　　第五句写自己如野鹤一般,不受约束,言外之意是自己现在没有在官场,也并 不会期待投身官场。第六句写诗人虽然吃着朴素的饭菜,但心安理得,非常惬意。 言外之意是虽然贫穷,有才难现,即使生活朴素,但“我”内心宽阔,没有束缚。　 第七句,诗人期待友人的眼疾能尽快好起来,言外之意是“我”很担心你,希 望你一定要战胜病患。最后写诗人对未来的美好展望,用“不怕”二字表达对好 友的信心,等你好了之后,“我们”再一起相约。读注释:注释⑤暗示皮日休患有 眼疾。 知题目:“简要概括”“思想感情”。 【考试现场】 【规则构建·状元实验室 】 一、划重点——高频失分类型统计,明确失误点,规避雷区 二、敲黑板——化身命题者、阅卷者,从关注的重点中,确定答题原则 命题者关注的诗歌关键字,答题者从中锁情感 关键字 锁定情感 找名词 锁定意象或情感词,品味情感 动词 锁定情感态度,体悟情感内涵 副词 锁定情感程度,确定情感倾向 形容词 锁定人物举止,联想情感 诗眼 锁定首句或尾句,把握情感基调 典故 锁定典故含义,依据语境把握情感 【解题示范】 阅读下面这首宋诗,结合诗句简要分析本诗表达了作者哪些情感。 诗词正文 锁定关键字 体味情感 异乡何处最牵愁? 独上边城城上楼。 异乡　独上　愁 诗人身处异乡的孤独、凄 凉、愁苦 日暮北来惟有雁, 地寒西去更无州。 数声塞角高还咽, 一派泾河冻不流。 惟有雁　更无州 地寒　　冻不流 生活在边塞艰苦环境中的 凄苦 咽 内心凄苦 君作贫官我为客, 此中离恨共难收。 贫官　客　离恨 人生不如意的郁闷、无奈 【典例1】阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(6分) 闲　　望 吴　融① 三点五点映山雨,一枝两枝临水花。 蛱蝶狂飞掠芳草,鸳鸯稳睡翘暖沙。 阙下新居成别业②,江南旧隐是谁家。 东迁西去俱无计,却羡暝归林上鸦。 【注】①吴融:浙江绍兴人,此诗作于诗人求仕长安时期。②别业:相对于本宅而 言,亦称别墅、别馆。 技巧通·制霸考试力 全诗感情丰富,请结合相关诗句简要分析。(6分) 答:                                                                                                                                       ①首联和颔联描写雨、花、蛱蝶、鸳鸯等景物,表达了对自然美景的喜爱和赞美。 ②颈联将长安新居和江南旧家对比,暗示了抛离故园、奔走仕途的懊悔和感伤。 ③“东迁西去俱无计”写自己四处碰壁、求仕不得,表达了对自己处境的失望和 悲哀。④末句写羡慕暮归之鸦,含蓄地表达了对往昔不问功名时闲适生活的眷恋 和向往。 【教你怎么答】 【命题陷阱】 “全诗感情丰富”,暗示情感类型比较多,多从几个角度去品味。防止概括有遗 漏。 本题要求分析诗歌的丰富情感,关键是情感概括全面。 【步骤一】切分层次 第一层 前四句 写景,力图写出一个“闲”字,四组画面融为一 体,构成了一幅自然美景图,表现对景物的喜爱。 第二层 五、六句 “江南旧隐是谁家”,由新居闲望想到旧隐所 见,语气之中充满抛离故园的懊悔伤感情绪。 第三层 第七句 用“东迁西去”四字,写出了诗人多年来仕途 奔走的辛苦酸楚。 第四层 第八句 进退无计之际,望着暮色中纷纷归林的晚鸦,诗 人不禁生出一股羡慕之情。 【步骤二】多方联系 　　吴融不是著名诗人,可以通过注释和诗歌内容推测其写作背景。注释中“求 仕长安”以及诗中“阙下新居成别业”标明作者的求仕不是很成功,诗歌总体情 感是悲叹的。 【步骤三】注意双向 　　从诗歌情感看,作者的感情是复杂的,有求仕之念、景物之爱,也有归隐之思、 故园之叹,更含有貌似宁静的闲淡下,覆盖着一颗被苦恼纠缠、骚动不安的心。 尤其是尾句,借助“林上鸦”这一意象,含蓄地表达了对往昔不问功名时闲适生 活的眷恋和向往。 【典例2】阅读下面这首宋词,然后回答问题。(6分) 南　乡　子【注】 苏　轼 凉簟碧纱厨。一枕清风昼睡馀。 睡听晚衙无一事,徐徐,读尽床头几卷书。 搔首赋归欤。自觉功名懒更疏。 若问使君才与术,何如。占得人间一味愚。 【注】此词作于熙宁十年,当时苏轼在徐州太守任上。 “若问使君才与术,何如。占得人间一味愚”三句包含了怎样的意蕴?请简要分 析。(6分) 答:                                                                                                                                       ①这三句的意思是:如果要问使君我的才华能力怎么样,我只拥有人间全部的愚 笨罢了。②表达了词人保持自我,不因外物而放弃个性的人生态度。③词人自嘲, 表现出词人虽仕途不顺而仍能保持旷达的心境。④表现了词人怀才不遇的愤懑。 【教你怎么答】 【命题陷阱】 　　本题考查诗歌中哲理语句的丰富情感意蕴,关键是防止理解牵强。 【步骤一】立足整体考虑 　　词的上片写初秋的黄昏,词人起床的慵懒和悠闲。下片议论,“归欤”二字 直接点明议论的主题,即他心中追求功名与早日归隐二者之间的矛盾。末句表达 了词人摆脱尘世功名束缚的愿望,同时也为自己已慢慢摆脱了这些束缚而庆幸。 【步骤二】打破思维定式 　　末句的字面意思是:我只拥有人间全部的愚笨罢了。看似是自责和自谦,但 要结合苏轼生平和其思想情感理解,不能孤立看待。结合上文,其言外之意是,有 才学并不重要,但现在才看破功名真是“一味愚”。 【步骤三】抓住情语情由 　　从词的上片看词人起床慵懒和悠闲,今天“无一事”带来一种超脱的感觉。 下片“自觉”句表面上是一种自嘲,说自己对功名日渐疏懒,但实际上窃喜自己 终于能够看破功名,心无挂碍了。正是由于这种无挂碍的心态,当别人问及“使 君”的才学时,词人才能通达、释然而略带自嘲地说自己是“占得人间一味愚”。 “若问”三句表达词人保持自我,不因外物而放弃个性的人生态度。整个下片议 论,表面上看都是自嘲,在贬低自己,实际却是表现了词人虽仕途不顺但仍能保持 旷达的心境。 【解密·满分秘诀】 防止情感概括不全有三个步骤 　　要保证对作者情感的全面把握,就要从诗歌描写的具体意象、物象、事件等 角度进行逐句细致分析。具体可运用三步骤: 【步骤一】切分层次 　　即对所给的语言片段进行层次切分。如一联(两句)就有两层乃至三层情感, 两句都要分析,只分析其一,就可能要点不全;上下片写了几句话,就有几个层次, 有几个层次就要尽可能做几个层次的情感概括或分析。 【步骤二】多方联系 　　情感题所给的语言材料,从本身看自然有情感内涵,若与诗人生平、写作背 景等联系起来,往往会有另一层情感内涵;若与全篇联系起来,还会有一层情感内 涵。答题时,多方开掘,内外勾连,才能全面分析,答全情感。 【步骤三】注意双向 　　古代诗歌中有不少词语、句子,其蕴含的情感具有双向性,答题时不能只答 出“一向”。就整篇而言,咏物诗、怀古诗的情感双向较明显;“风雨”“春天” 等词语往往具有双关义(象征义),托物言志的句子(联、片)、用典抒情的句子 (联、片)往往具有双向性:前者一物一志,后者分典中情与典外情。 防止情感理解牵强牢记三步骤 【步骤一】立足整体考虑 　　情感分析题有的立足于全诗(词),有的立足于某一句或某一联(片)等,无论 哪种情况,都要着眼于整体理解,全面把握,绝不可孤立地看某一句或某一联 (片),“只见树木,不见森林”。 【步骤二】打破思维定式 　　在回答情感题时往往自觉不自觉地受思维定式的影响,如见“独”就答孤独 寂寞;见“景”就答热爱自然;见“贬官”就答郁闷不得志、怀才不遇、壮志未 酬等。这样的套板反应、思维定式要不得,必须结合具体的诗句,深入作品内部 和诗人内心,个性化答题。 【步骤三】抓住情语情由 　　情语,即表明作者思想感情的词语。这些词语有的直接表明作者的情感倾向, 一般出现在首尾句、标题中,需要在第一时间予以关注并圈出;有的间接传达作 者的情感态度,如描摹景、物、人特征的词语,用典的词语,表情态、语气的虚词 等,抓住这些词语,品其含义,析其作用,犹如拨云见日,情感显露无遗。 　　情语定调后,就要进一步探寻作者喜怒哀乐的原因。作者情感产生的原因不 外乎外部环境(时令变化、社会治乱等)和作者自身(身体、人生遭遇、理想抱负 等)两种。这些都可从诗句中找到,或从注释中得到暗示。 一、阅读下面的宋诗,完成1、2题。(9分) 新 夏 感 事① 陆　游 百花过尽绿阴成,漠漠炉香睡晚晴。 病起兼旬②疏把酒,山深四月始闻莺。 近传下诏通言路,已卜余年见太平。 圣主不忘初政美,小儒唯有涕纵横。 【注】①此诗作于孝宗即位之初,隆兴元年(1163)夏,时诗人自临安返山阴故里, 借居云门寺。②兼旬:二十来天。 模拟练·冲刺双一流 1.下列对本诗的理解不正确的一项是(3分) (　　) A.此时百花已谢尽而绿树成荫,满眼一片新绿,故作者称其为新夏。 B.诗人在晴和的黄昏里安然入梦,房间里熏炉缭绕的香烟悄然无声。 C.作者因生病已久,所以才在立夏时的四月第一次听到黄莺的叫声。 D.尾联写一介书生的自己感激得涕泪纵横,表现了诗人内心的欣喜之情。 2.全诗以新夏之景为触发点,抒发了哪些感情?(6分) 答:                                                       二、阅读下面这首唐诗,完成3、4题。(9分) 湖南正初招李郢秀才 杜　牧 行乐及时时已晚,对酒当歌歌不成。 千里暮山重叠翠,一溪寒水浅深清。 高人以饮为忙事,浮世除诗尽强名。 看著白 芽欲吐,雪舟相访胜闲行。 3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.首联化用了《古诗十九首》和《短歌行》中的诗句,自然贴切,诗意翻进一层。 B.颔联情景交融,“暮山”“寒水”,既是自然山水,也是诗人心灵世界的投射。 C.颈联所称道的生活,在诗人另一诗句“一杯宽幕席,五字弄珠玑”中也被提及。 D.尾联中,诗人与友人李郢秀才雪中放舟,欣赏平日不曾见到的胜景,喜不自胜。 4.这首诗表现了诗人怎样的情感变化?请结合全诗简要分析。(6 分) 答:                                                                  1.C　“因生病已久”错,是因“山深”才在四月第一次听到黄莺的叫声。 2.(1)在新夏充满生机的一片新绿中透出日长无事的娴静之情;(2)深山四月听到 莺啼的喜悦之情;(3)对“下诏通言路”可能带来天下太平的期待之情。(每点2 分) 3.D　A项,首联上句化用了《古诗十九首》中的诗句“为乐当及时,何能待来 兹”,诗意翻进一层,“即使想效法古人及时行乐,然而生命即将走到终点,能行 乐的时间也不多了”;下句化用《短歌行》中的诗句“对酒当歌,人生几何”,曹 操在《短歌行》中表达了深沉的忧思,而诗人却说“歌不成”,忧思更深,这里有 诗人对个人际遇的忧愤,有对国事颓唐的感伤。选项中的“化用”“诗意翻进一 层”表述都是恰当的。B项,“暮”点明时间,也隐含人到暮年之意;“寒”点明 时令,也暗合诗人的心绪。是景语也是情语,“情景交融”的表述是恰当的。C项, 颈联意思是“历来高人雅士以饮酒为人生第一乐事,人生中除了诗,其他都是过 眼云烟”,“一杯宽幕席,五字弄珠玑”的意思是“一杯酒就能与宾客们尽兴而 欢,几个字就显文采风流”,都表达诗人对“饮酒赋诗为乐”的称道。D项,“雪 舟相访”是对与友人相聚的设想,照应题中的“招”。选项表述为“与友人李郢 秀才雪中放舟,欣赏平日不曾见到的胜景”有误,故该项不正确。 4.(1)先是抑郁愁苦。“时已晚”“歌不成”,流露出诗人对人生短暂、功业难 成的抑郁之思;“千里暮山”“一溪寒水”,营造出凄凉清冷的意境,表达了诗人 落寞抑郁之情。(2)然后转为旷达乐观。“饮为高人”“浮世强名”,否定功名, 在饮酒、赋诗中自得其乐;“雪舟相访”,诗人沉浸于与朋友相聚的设想中,喜不 自胜。(每点 3 分,共6分) 预测练·命题风向标 一、阅读下面这首诗歌,完成1、2题。(9分) 秋 暮 书 怀 谢　榛 木落风高万壑哀,山川纵目一登台。 夕阳满地渔樵散,秋水连天鸿雁来。 白发无情淹岁月,黄花有意照樽罍①。 西园②公子虚陈迹,词客于今说爱才。 【注】①樽罍:酒杯。②西园:位于河北临漳,为三国曹操所建,常召曹植、陈琳 等文士在此吟诗宴游。 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.首联诗人登高望远,抓住秋天的代表景色,营造了一个萧瑟、旷远的意境,并以 “哀”字,奠定了全诗的感情基调。 B.颔联从俯视和仰视两个角度进行描写,紧扣题目“秋暮”两字取景,借“夕 阳”“鸿雁”等意象,表现了日月更替、夏秋变换的时光流逝。 C.颈联运用拟物的手法,埋怨“白发无情”,慨叹“黄花有意”体现了诗歌创作 的“无理之妙”,别具情怀,富有诗趣。 D.尾联讲述西园荒芜,曹氏父子早已不在,如今的文人词客仍然谈论着他们爱才 的故事,借用典故,暗寓情怀,委婉含蓄,发人深思。 2.同是悲秋之作,此诗的后两联与杜甫《登高》的后两联在情感上有何不同?(6 分) 答:                                                                 二、阅读下面这首唐诗,完成3、4题。(9分) 幽 州 夜 饮【注】 张　说 凉风吹夜雨,萧瑟动寒林。 正有高堂宴,能忘迟暮心。 军中宜剑舞,塞上重笳音。 不作边城将,谁知恩遇深。 【注】据《新唐书·张说传》,张说因与姚崇不和,被罢为相州刺史,又被贬为岳 州刺史,后又任幽州都督。 3.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.全诗紧扣题目,以“夜饮”二字为中心,逐步展开写景、叙事和抒情。 B.秋夜风凉,冷雨交加,凄恻动人的萧瑟之声,尽显边地之夜的荒凉景象。 C.诗歌颔联化用《离骚》中名句,遥想家中双亲,流露出诗人迟暮衰老之感。 D.诗歌颈联写壮士舞剑、胡笳悲音,豪壮欢愉后诗人心情变得沉重,思潮难平。 4.清人姚范评论尾联“托意深婉”,请对此做具体分析。(6分) 答:                                                   三、阅读下面这首唐诗,完成5、6题。(9分) 杨生青花紫石砚歌(节选)　 李　贺 端州石工巧如神,踏天磨刀割紫云。 佣刓①抱水含满唇,暗洒苌弘②冷血痕。 干腻薄重立脚匀,数寸光秋③无日昏。 圆毫促点声静新:——孔砚④宽硕何足云! 【注】①佣刓:均匀地削磨。②苌弘:周朝人,传说他死后三年,血化为碧玉。 ③光秋:秋日光洁的天空。④孔砚:孔子名丘字仲尼,后人称其出生地为尼山,好 事者取尼山石为砚,借以”尊圣”,实不堪用。 5.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(3分) (　　) A.诗人由石砚采制者写起,石工技艺高超,砚石色彩鲜明,紫云紧扣题目。 B.石砚制成之后注上水,砚台里隐约出现的青花纹理,在水中显出它的美。 C.诗歌描写了试墨过程,轻磨之后,发墨均匀,目的是突出墨的品质极佳。 D.“数寸”表明砚体不大,但砚磨出的墨色泽明净,没有丝毫的昏暗朦胧。 6.这首诗歌的最后一句,学者陈迩冬认为“称人称砚,都是有所轻重的”,请分析 诗歌最后一句诗人对杨生和砚分别有怎样的评价。(6分) 答:                                                        1.C　“颈联运用拟物的手法”说法错误。不是拟物,是拟人。 2.(1)谢诗抒发了人生迟暮的无奈和怀才不遇的愤慨。颈联写出了岁月流逝、人 入暮年、借酒消愁的无奈;尾联借用典故,抒发了对曹氏父子的仰慕,反衬出当下 无人赏识自己的愤慨。(2)杜诗抒发了漂泊无依的孤独和穷病交加的窘迫。杜诗 颈联中“常作客”点明漂泊,以“多病”指出患病,以“艰难苦恨”写出生活困 境。(每点3分) 3.C　“遥想家中双亲”一说错误。“高堂宴”指高敞的厅堂中举行夜宴,“高 堂”不是指家中双亲。 4.最后一联意为,如果我不做这边城的将领,怎么知道皇上对我恩遇之深呢。(2 分)表层意蕴是一扫愁苦,感激皇恩,以在边城做将为乐为荣;(1分)实则在这看似 感激的话语中隐藏着对朝廷不辨是非贤佞的牢骚和怨愤。(2分)语意深挚,措辞 婉曲不直露(反话正说)。(1分) 5.C　诗歌不是为了突出墨的品质,而是在侧面表现砚台发墨的功能。 6.(1)杨生:不慕虚名(淡泊)。通过好事者借孔砚博取虚名来对比突出杨生之淡 泊。(2分)(2)砚:①工巧(小巧、精巧),通过孔砚的宽硕不值得称道,再联系上文 “数寸”,可见砚之工巧。(2分)②实用,通过与尼山砚有名却不堪用进行对比, 二者对比,突出它的实用。(2分)