八年级上 不等式的基本性质 冀教

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文档介绍

八年级上 不等式的基本性质 冀教

‎13.2 不等式的基本性质 ‎ ‎ ‎〖教学目标〗‎ ‎(-)知识目标 ‎1.经历不等式基本性质的探究过程,体会不等式变形和等式变形的区别和联系.‎ ‎2.本学段要求掌握不等式的基本性质.‎ ‎(二)能力目标 培养学生观察、分析、比较的能力,提高他们灵活地运用所学知识解题的能力.‎ ‎〖教学重点〗‎ 不等式的三条基本性质的运用.‎ ‎〖教学难点〗‎ 不等式的基本性质3的运用.‎ ‎〖教学过程〗‎ 一、课前布置 自学:阅读课本P5~P7,试着做一做本节练习,提出在自学中发现的问题(鼓励提问).‎ 二、学情诊断 ‎1.了解学生原有认知机构,解答学生提出的问题.‎ ‎2.鼓励学生试一试 ‎ 按照下列条件写出仍然成立的不等式,并说明根据不等式的哪一条基本性质:‎ ‎(1)m>n,两边都减去3; (2)m>n,两边同乘以3;‎ ‎(3)m>n,两边同乘以-3; (4)m>n,两边同除以-3;‎ ‎(学生在回答上述问题时,如遇到困难,点出本节的重点、难点,引发学生学习的热情)‎ 三、师生互动 ‎(一)我们用类比的方法学习不等式的基本性质 等式 ‎ 不等式 ‎ ‎  两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式,所得结果仍是等式。 ‎ ‎  两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式,不等号的方向不变。 ‎ ‎  两边都乘以(或除以)同一个数(除数不能是0),所得结果仍是等式。 ‎ ‎  两边都乘以(或除以)同一个正数,不等号的方向不变。 ‎ ‎  两边都乘以(或除以)同一个负数,不等号的方向改变。 ‎ ‎(二)鼓励学生讲解教师提供的例题.(例题的设置是分层的,安排不同基础的学生尝试讲解) ‎ 例1 若a<b,则下列不等式中成立的是哪些,说明理由.‎ ‎①-3+a<-3+b ‎②-‎3a<-3b ‎③-‎3a+1>-b+1‎ 解:在已知条件下成立的有①,其余皆错.‎ 错因:②在a<b的条件下,根据不等式的基本性质3应有-‎3a>-3b;‎ ‎③在a<b条件下,由不等式的基本性质,两边必须加(减、乘、除)同一个整式或数.‎ 例2 根据不等式的性质.把下列不等式化为x>a或x<a的形式.‎ ‎(1)3x+1<5x-2‎ ‎(2)x>x+1.‎ 解:(1)先由不等式的基本性质1,两边都加上-5x-1得:3x-5x<-2-1,‎ 即-2x<-3.再由不等式的性质3,两边都除以-2得:x>(注意不等号变向).‎ ‎(2)先由不等式的基本性质1,两边都减去x得:x-x<1,即x<1.‎ 再由不等式的基本性质2,两边都乘以得:x<.‎ 例3 判断下列运算是否正确,请说明理由.‎ 因为2<3 所以‎2a<‎3a.‎ 分析:在此没有说明a的取值,所以要分三种情况讨论.即a>0,a=0,a<0.‎ 解:此运算错误.‎ 当a>0时,则有‎2a<‎3a.‎ 当a=0时,不等式不成立.‎ 当a<0时,则有‎2a>‎3a.‎ ‎(三)教师启发学生总结比较:‎ 从等式到不等式,多了一个“不”字,便生出了许多“不同”.例如:‎ ‎1.在等式中2x=-6与-2x=6是解相同的方程.在不等式2x>-6与-2x>6中,化简的结果却是不同的,不等式2x>-6根据不等式基本性质2变形为x>-3,-2x>6根据不等式基本性质3变形为x<-3. ‎ ‎2.在等式中ab=0,则a=0或b=0.在不等式中ab>0,则可以推导出a>0且b>0或a<0且b<0.‎ ‎3. 在等式中a=b,则a2=b2.在不等式中若a>b,则a2>b2不一定成立,要对a、b分类处理:(1)若|a|>|b|,则a2>b2.(2)若|a|<|b|,则a2; (3)>; (4)<; (5)<; (6)<.‎ ‎2.(1)C (2)C (3)B ‎3.(1)根据不等式基本性质1,两边都加上b.‎ ‎ (2)根据不等基本性质3,两边都乘-3p.‎ ‎4.(1); (2); (3);‎ ‎5.(1)‎ ‎  当时,,∴ ‎ ‎  当时,,∴ ‎ ‎  当时,,∴ ‎ ‎ (2)‎ ‎   ‎ ‎  ∵ a,b是任意有理数时,,‎ ‎  ∴ ,‎ ‎  ∴ ‎ ‎6.a
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