体育与健康人教5～6年级全一册水平三50米快速跑说课稿

体育与健康人教5～6年级全一册水平三50米快速跑说课稿

‎《50米快速跑》说课稿 今天我说课的内容是五年级教材《 50米加速跑》 。下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学流程等几个方面进行说课。‎ 一、 指导思想 　　本课以康健第一为指导思想，通过营造轻松，快乐的课堂氛围。引发学生活动的积极性。突出学生的主体地位，照顾学生的个别差异。确保每个学生有所收获。让学生在活动中体验到快乐，同时在活动中学会学习，在训练中学会合作创新，为终生体育打下良好的基础。 　二、教材分析 　　本节课的教学内容是水平三五年级田径教学中的50米快速跑。快速跑是田径教学中重要的组成部分，长期的锻炼能促进学生身体的正常发育，发展灵敏，协调，速度等身体素质。教师在教材的处理上要突出其多样性，趣味性，竞争性。 　三、学情分析 　　本课的教学对象是水平三五年级的学生。他们对新鲜的事物有强烈的好奇心理。对于这点教师要因势利导，通过多种的教学方式激发他们的运动兴趣。本班的学生对快速跑有一定的接触但还未形成正确的快速跑姿势。 ‎ 四、教学目标 ‎1、运动技能目标：通过教与学让学生能够正确的掌握快速跑的动作要领。 　　2、身体健康目标：全面发展身体的灵活性和协调性，提高学生快速跑的能力。 　　3、心理健康目标：培养学生勇于进取，敢于克服困难，奋发向上的精神。 五.教学重难点。 　　重点：步幅开阔，摆臂有力。 　　难点：上体放松，蹬摆协调。 　六.说教法 　　1．让学生学会锻炼。 　　教师教给学生的应该是锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼的能力。 　　2．全员参与，激发兴趣。 　　体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，为了达到全员参与，必须在学习中激发兴趣，学生充满热情的情况下才能达到。因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式，采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。 　　3．调动情绪，适时评价。 ‎ ‎ 　　在教学中，以育人为本，我将抓住一切的评价机会，及时穿插鼓励与表扬、启发，满足成就感的欲望，以吸引学生把思维引到练习中去。学生是学习的主体。 　　4．反复练习，提高技能。 　　凡是技术，没有不需要训练的。这阐明了反复练习的重要性。在课堂上，我将不断改变练习形式，避免单一、枯燥、无味，进行反复练习。 七、说教学流程 　　本节课通过创设了“小猫学快速跑”的情境，以学小猫快速跑，学猫捉老鼠贯穿整个教学过程。使学生在练习小猫跑的过程中，不仅进一步学会快速跑的基本动作，而且尝试了许多种跑法，体验到了乐趣。在教学中，我紧抓“主动、合作、探究”的六字方针，把课堂还给学生，把主动权交给学生，实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。根据学生的学习需求，把本节课处理成四个环节。 　　（一）激情导入 　　良好的开端是成功的一半，为了激活学生学习兴趣，课的准备活动部分我让学生自由发挥想象力，学开飞机、学开汽车、学白兔跑、学小鸟飞、学小猫跑、学快速跑的动作表演，此时，学生学习的激情被点燃，学习以下内容便可水到渠成。 　　（二）培养兴趣，发展能力。 ‎ ‎ 　　这环节是本节课的主要内容，在教学中以报纸为教具，让学生自主动手、合作、讨论的学习方式。让学生在激烈的游戏竞争中学习。这样，使学生的运动情感、态度，在不知不觉中得到升华、提炼。使学生在自主动手过程中培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作交流，在练习中学会团结互助。根据新课改和课堂的要求我把本环节设计为以下几个部分： 　　1．游戏：抓猫尾巴；2．迎风跑；3．转风车；4．学生代表展示；5．“勇敢者”之路。 　　（三）拓展能力阶段（50米全程跑：猫捉老鼠游戏） 　　教育应从学生经验和生活出发。为了实现这一目标，我运用生活中常见的一件事来做游戏，创设一个学生喜欢的情境，让学生自由组合队伍进行游戏，把学生学习兴趣进一步推向高潮。 八.结束部分 　　1、放松运动 　　为了消除剧烈运动后的影响，通过音乐和放松运动，陶冶心情、身体得到恢复，让学生充分体验到体育课的兴趣。 　　2小结 　　本节课以探究性讲授模式为主进行讲授，以学生为本，锻炼学生的自主性、活动性、创造性，让学生明白获取知识的途径和要领，造就学生的创新精神。 　　预计效果： 　　预计本课教学目标基本完成，学生平均练习密度35%学生平均心率130/分