人教部编版五年级下册语文搭石 说课稿

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人教部编版五年级下册语文搭石 说课稿

《搭石》说课稿 各位老师,我今天说课的内容是《搭石》,我想从以下六个方 面说一说我这节课的设计。 一、说教材。 《搭石》是人教版五年级上册第二单元的一篇精读课文。这篇 课文文质兼美,洋溢着浓浓的乡土气息。课文通过对摆搭石、修搭 石、走搭石等画面的描述,赞美了家乡人乐于助人、默默奉献的高 贵品质。 二、说学生。 五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和语言组织能力,这 为我们有效地展开阅读奠定了良好的基础。但是,搭石以及搭石所 描绘的生活场景离我们有点儿远,学生理解起来有点难,需要教师 适当引导、点拨。 三、说目标。 1.认识“间、谴”2 个生字,会写“汛、挽”等 7 个生字,理解 “无名、汛期”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。快速阅读课文,感受乡亲们 默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到熏陶。 3.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感 受的习惯。 根据这篇文章的特点,我制定了教学目标。教学目标中,除了 对基础知识的掌握,我把对作者情感的流露以及文章的写作方法作 为重点、难点,目的是让学生理解作者的写作意图,从而受到熏陶。 四、说教法和学法。 1.选择教法,明确思路。 在这篇文章的教学过程中,我运用自主学习、合作探究的方式, 让学生在自学的基础上适当加以引导,通过让学生理解“景色美” “人性美”等方面,从而受到熏陶。 2.学法指导,形成能力。 在这篇文章的教学过程中,我把培养学生的观察能力作为重点。 以这篇文章为依托,我引导学生做生活的有心人,让他们观察生活, 从平平淡淡的生活中发现美。 五、说教学过程。 1.搭石离学生的生活较远,所以,我通过课题直接引入,这样 既能激发学生的兴趣,又能引起他们一探究竟的欲望。 2.对课文内容的理解上,我采用“初读课文”和“精读课文” 两种方式。通过初读课文,让学生初步把握课文内容,在精读课文 的基础上,通过重点词句的理解,从而理解作者的写作意图,让学 生受到美的熏陶。这样,既突出了重点,又突破了难点。 3.对于课外作业的布置,我不仅布置了巩固课堂知识的题目, 还布置了运用所学让学生付诸实践的题目,这样能提高他们的写作 能力。 4.板书设计: 秋凉勤劳摆搭石 无私奉献换搭石搭石是联结 搭石协调有序走搭石家乡人们 谦让敬老过搭石美好感情的纽带! 热爱家乡赞搭石 板书设计,我采用结构图的形式,辅助学生理解文章的结构以 及课文的主要内容。 六、教学效果预设。 这篇文章语言优美。我让学生们在充分阅读的基础上,受到美的熏 陶,让他们明白,美不仅存在于景物中,更存在于人与人之间的默 默奉献中。通过布置作业的方式,我让学生们把课堂上所学到的知 识运用到实践中,提高他们的能力。
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