部编版六年级上册语文园地

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人教版 语文 六年 级 上册 第一单 元 语文园地 阅读文章， 首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情 。在此基础上，还要能 从所读的文章想开去 。 交流平台 阅读的时候，要 联系自己的生活经验想开去 。比如，阅读《丁香结》，读懂这篇课文写了丁香花的颜色、样子和气味，就可以想想自己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅花、栀子花，是什么颜色，有什么气味。 阅读的时候，还要能 从课文的内容联想到更多 。比如阅读老舍的《草原》，可以想到老舍的其他作品或其他作家写草原的作品；读懂了课文中主客聚会的欢快场景，可以想想如果自己置身于这个场景中会怎样；理解了写景时融入感受的方法，可以想到在今后的习作中运用。 阅读的时候，既读进去，又想开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。 ◎读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。 词句段运用 排比是一种 把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列 的一种修辞手法，使行文 有节奏感 ， 琅琅上口 ，达到一种 加强语势 的效果。 O 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 用排比写人，可将人物刻画细致。 0 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动 ; 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石 ; 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 用排比写景，可将景物描写得细致入微，能使层次清楚、描写细腻，有形象生动之效。 O 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 运用排比，细致入微地写出了野花的多、亮、绚烂的特点。 > 我在原野上摇曳，使原野凤光更加旖旎 ; 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 ◎读下面的句子，再说说分号的用法。 词句段运用 > 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用 以 分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句 —— 分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分号还可以用来 分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义 。 ◆ 有人做了一个有趣的实验，发现人在心情愉快时，动脉血压可降低 20 毫米汞柱，每分钟的脉搏可减少七八次 ； 反之，精神忧郁，血压在短时间内迅速上升，胆固醇含量相应提高。 我的积累 ◆ 昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云 ； 中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午 ； 黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般大雪来。 我的积累 ◎你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。 词句段运用 我的积累 过故人庄 [ 唐 ] 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 日积月累 注释 过： 拜访。 故人庄： 老朋友的田庄。庄，田庄。 具： 准备，置办。 鸡黍： 指农家待客的丰盛饭食（字面指鸡和黄米饭）。 黍（ shǔ ）： 黄米饭，古代认为是上等的粮食。 邀： 邀请。 至： 到。 合： 环绕。 注释 郭： 古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。这里指村庄的外墙。 斜（ xiá ）： 倾斜。因古需与上一句押韵，所以应读 xiá 。 开： 打开，开启。 轩： 窗户。 面： 面对。 场圃： 场，打谷场、稻场；圃，菜园。 注释 把酒： 端着酒具，指饮酒。把，拿起，端起。 话桑麻： 闲谈农事。桑麻，桑树和麻，这里泛指庄稼。 重阳日： 指夏历的九月初九。古人在这一天有登高、饮菊花酒的习俗。 还（ huán ）： 返，来。 就菊花： 指饮菊花酒，也是赏菊的意思。就，靠近，指去做某事。 老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。 译文 这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。 赏析 七彩课堂 伴你成长 QICAIKETANG