第7课《控制铁生锈的速度》教学设计 （教科版小学六年级科学下册第二单元）

第7课《控制铁生锈的速度》教学设计 （教科版小学六年级科学下册第二单元）

教科版小学六年级下册科学第二单元 第 7 课 《控制铁生锈的速度》教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 1.水和空气的共同作用，使铁生锈。 2.在平常生活中，铁生锈的快慢于水的多少关系很大。 3.把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好办法。 4.继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进 行验证。 5.用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更准确地得出科 学结论。 6.分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 【教学重点】 实验现象论证生锈条件。 【教学难点】 设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。 【教学准备】 课前经历 5 课作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验，作出观察和记录。 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、通过前面的学习我们知道了铁生锈是一种有新物质生成的变化是化学变 化，这种变化会造成资源的大量的浪费，所以本节课我们来学习和了解下如何防 止铁生锈的措施和方法。 二、铁生锈速度的快慢： 教科版小学六年级下册科学教学设计 2 / 2 是缓慢的长期的不剧烈的 三、对比实验的操作，参见课本第 38 页，取三个试管，只装铁钉的试管， 用水把铁钉全部淹没的试管和一半浸入水中试管 猜测预判，你绝的哪支试管最先容易生锈为什么？小组讨论汇报结论。 学生回答。 教师解答疑难困惑，公布结果。（应该是在水中浸没一半的铁钉最先生锈） 四、铁生锈的速度比较缓慢，但是每年由于铁制品生锈所造成的浪费十分巨 大那么在什么情况下铁容易生锈我们怎样防止减缓铁生锈呢？ 通过以上的实验讨论我们知道在水中浸没一半的铁钉最容易生锈，通过科学 家的研究，铁生锈需要具备两个条件，一个是要有水的参与，另一个条件是要有 空气或者氧气的参与，只要这两个条件都具备那么铁生锈就开始了所以为了防止 铁生锈我们该怎么办呢？ 五、防止减缓铁生锈的办法： 把铁制品放在干燥的地方 刷油漆 把锑制品表面镀上其他不容易生锈的金属例如：锡、铬、镍等 把铁制品掺入其他金属做成不易生锈的合金 搪瓷 刷上油脂等等 【作业设计】 同步练习册 【板书设计】 ７、控制铁生锈的速度 铁生锈是空气和水共同作用的结果。 【教学反思】