北京市通州区2019-2020学年高二下学期期末考试语文试题 Word版含解析

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通州区2019- -2020学年第二学期高二年级期末考试 语文试卷 ‎2020年7月 本试卷共8页，150分，考试时长150分钟。考生务必将答案写在答题卡上，在试卷上答题无效。考试结束后，请将答题卡交回。‎ 一、本大题共5小题，共18分。‎ 阅读下面的材料，完成各题。‎ 材料一 火星是太阳系中与地球最相似且距离第二近的行星，因此成为目前除地球以外人类研究程度最高的行星，人类用空间探测器对火星进行探测的历史几乎贯穿整个人类航天史。探测火星对研究地球生命的起源和演变，了解火星的气候、地质和资源，为今后在其上建立人类第二个家园做准备等，都具有重要的意义。‎ 人类探测火星的方式与探测月球的方式基本相似，包括环绕探测、着陆探测、巡视探测、采样返回探测、载人登陆探测等五种。其中采用环绕探测方式可以对火星进行普查；采用着陆探测和巡视探测方式可以对火星进行区城性详查；采用采样返回探测和载人登陆探测方式可以对火星进行区域性精查。探测方式按前后顺序来说技术难度越来越大，因此先进行环绕探测。然后进行着陆探测、巡视探测、采样返回探测，最终进行载人登陆探测。‎ 目前，人类在探月的历程中，这五种探测方式都采用过，但每次发射基本上只采用其中的一两种探测方式。与月球探测相比，由于火星距地球的距离比月球距地球的距离遙远得多，探测火星的难度也比探测月球的难度大得多，因此，至今人类对火星的探测只采用过环绕探测、着陆探测、巡视探测方式。我国将在2020年首次发射火星探测器，并计划通过一次发射完成火星环绕、着陆和巡视三项探测任务。起点很高，同时也具有很大的挑战性。我国火星探测无论在巡视器上，还是轨道器上都有很多不同的有效载荷，可实现各种科学目标。我国很早就开展了相关研究2016年6月初样方案就完成了，所以我们还是很有信心的。届时，实施我国火星探测“绕”“落”“巡”一步完成，这一跨越式方案在全世界都是首次。‎ ‎（取材于网络）‎ 材料二 一次发射完成多种探测的好处是可以“少花钱，多办事”，但技术复杂，风险很大，所以一般很少采用。‎ ‎2003年6月2日，欧洲“火星快车”探测器升空。它是由欧洲的“火星快车”轨道器和英国的“猎兔犬2号”着陆器两部分组成。2003年12月19日，着陆器与轨道器分道扬镳，其中欧洲轨道器之后进入环火星轨道，然后开始探测工作。着陆器在与轨道器分离后就失去了联系。后来发现“猎兔犬2号”降落在预定着陆区，它的引导伞仍连着着陆器，主降落伞散落在附近，太阳能电池板没有完全展开，导致其无法与地球取得联系。‎ ‎2016年3月14日，欧洲的“火星生物学—2016”探测器升空。但由于一个仅一秒的计算失误，着陆器提前将降落伞与防热罩分离了，导致着陆器硬着陆而撞毁。‎ 著名航天专家叶培健院士表示：我们若想实现超越，必须要“弯道超车”，利用现有的技术实现两步并一步走。在首次公布我国火星探测任务的同时，国家航天局还公布了着陆器悬停避障试验结果。到目前为止，探测器的安全着陆被认为是火星探测任务面临的最艰巨的挑战，这个着陆器悬停避障试验的成功也标志着我国向火星探测迈进了一大步。‎ ‎（取材于网络）‎ 材料三 ‎2020年3月10日，北京航天飞行控制中心积极克服新冠肺炎疫情给联试任务带来的不利影响，加强科学统筹，优化任务流程，合理调配力量，采用真实的飞控系统以及真实的航天器，圆满完成我国首次火星探测任务无线联试，对各类方案、技术状态、软硬件系统进行了全面测试，所有重大关键过程全部按照1：1全过程演练，为任务顺利开展打下了坚实基础。‎ ‎2020年7月至8月之间，将用我们国家新一代运载火箭里最大的“长征五号”火箭进行发射。火星探测器发射升空以后，在明年2月将到达火星的引力势场以内，然后再经过火星的捕获到达火星。2020年6月，首次火星探测任务的名字“天问一号”公布。它由环绕器和着陆巡视器两部分组成。着陆巡视器将在火星表面软着陆。并释放火星车，在火星表面进行巡视探测。火星的一天比地球的一天略长一点，大概是24小时37分钟。火星车的设计寿命在火星上为90天，也就是地球上3个多月的时间。火星车将停留90个火星日，开展巡视探测、火星地貌特征研究等多项任务。‎ ‎“天问一号”的工程目标是突破火星制动捕获而进入、下降和着陆，长期自主管理，远距离测控通信等，获取火星探测科学数据。其科学目标是实现对火星的表面形貌、土壤特性、物质成分、水冰、大气等进行科学探测。‎ 据了解，我国的火星探测任务共分为两部分，今年即将执行的首次火星探测将验证相关的关键技术。之后，我国还计划在2030年再次发射火星探测器，执行采样返回任务。‎ ‎（取材于网络）‎ ‎1. 根据材料一，下列不属于“探测火星的意义”的一项是（ ）‎ A. 火星是太阳系中与地球最相似且距离较近的行星。‎ B. 对人类研究地球生命的起源和演变有很大的帮助。‎ C. 能够帮助人类去了解火星上的气候、地质和资源。‎ D. 为将来在火星上建立起人类的第二个家园做准备。‎ ‎2. 根据材料一，下列理解有误的一项是（ ）‎ A. 人类对火星的探测，一般采用的是由易到难、循序渐进的方式。‎ B. 人类采用过的探测火星方式主要有环绕探测、载人登陆探测等。‎ C. 目前，人类在探月的历程中，采用过环绕探测等五种探测方式。‎ D. 火地距离比月地距离要远，故探测火星难度比探测月球难度大。‎ ‎3. 根据材料二，下列理解不符合文意的一项是（ ）‎ A. “火星快车”轨道器与着陆器分离后进人环火星轨道，开始了探测工作。‎ B. “火星生物学-2016”探测器因很小的失误，没有完成对火星的着陆探测。‎ C. 欧洲对火星进行两次探测活动，着陆器与地面失去联系的原因是相同的。‎ D. 直到今天，火星探测任务面临的最艰巨的挑战是火星探测器的安全着陆。‎ ‎4. 根据材料一和材料三，下列有关“天问一号”的表述，正确的一项是（ ）‎ A. “天问一号”火星探测器发射升空后，明年2月将到达火星。‎ B. “天问一号”将通过一次发射完成环绕、着陆和巡视三种探测。‎ C. “天问一号”火星车将停留90个火星日，即地球上3个月时间。‎ D. “天问一号”的工程目标是探测火星的土壤特性和水冰、大气。‎ ‎5. 根据以上三则材料，概括我国将首次完成火星探测“绕”“落”“巡”一步完成跨越式方案具备哪些优势。‎ ‎【答案】1. A 2. B 3. C 4. B ‎ ‎5. 技术：很早初样方案就完成了；巡视器、轨道器上有很多不同的有效载荷，可实现各种科学目标；着陆器悬停避障试验的成功；我国首次火星探测任务无线联试圆满完成；将用我们国家新一代运载火箭里最大的“长征五号”火箭进行发射。‎ 管理：克服困难，加强科学统筹，优化任务流程，合理调配力量。‎ 态度：学习各国的有益的经验，吸取其失败的教训。‎ ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查对文中词语或重要概念的理解能力。要做好这种题，首先要审清题干要求，看看选项有无答非所问或题干与选项信息不同类的情形，若是这类问题选项本身一般没有错误，却按照对照原文寻找表述错误或者曲解文意的方法等于缘木求鱼，费力不讨好；本题四个选项可谓开门见山紧紧扣住题干“火星”而言，但选项内容有的是探测火星的意义，有的是客观环境特点的介绍。把选项分类，然后根据题干要求确定答案即可。‎ A项，“火星是太阳系中与地球最相似且距离较近的行星”不属于题干类别，只是交代火星和地球的关系，可以作为探测的条件，但不能显示出探测火星的意义。BCD从表达内容看明显都属于探测火星的意义。‎ 故选A。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。‎ B项，“人类采用过的探测火星方式主要有环绕探测、载人登陆探测等”错误。原文说“与月球探测相比，由于火星距地球的距离比月球距地球的距离遙远得多，探测火星的难度也比探测月球的难度大得多，因此，至今人类对火星的探测只采用过环绕探测、着陆探测、巡视探测方式”，可见“载人登陆探测”还没有才用过。‎ 故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查对文本中相关内容的理解分析能力。分析近五年高考命题，语文试卷中论述类文本阅读的考查悄然在发生着变化。如果说之前在语句对照的层面就能做对选项，那么现在需要在读懂的基础上对信息与说理性进行甄别。因为考纲的要求已然发生了变化，所以考生在平时复习中一定要注重阅读理解能力的提升，不仅限于会提取筛选信息。‎ C 项，“欧洲对火星进行两次探测活动，着陆器与地面失去联系的原因是相同的”错误，依据文意“2003年6月2日，欧洲‘火星快车’探测器升空。……着陆器在与轨道器分离后就失去了联系。后来发现“猎兔犬2号”降落在预定着陆区，它的引导伞仍连着着陆器，主降落伞散落在附近，太阳能电池板没有完全展开，导致其无法与地球取得联系”“2016年3月14日，欧洲的‘火星生物学—2016’探测器升空。但由于一个仅一秒的计算失误，着陆器提前将降落伞与防热罩分离了，导致着陆器硬着陆而撞毁”，可见两次探测活动，着陆器与地面失去联系的原因不同。‎ 故选C ‎【4题详解】‎ 本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。‎ A项，“明年2月将到达火星”错。原文表述为“火星探测器发射升空以后，在明年2月将到达火星的引力势场以内，然后再经过火星的捕获到达火星”，可见并非“明年2月将到达火星”，而是“到达火星的引力势场以内”，具体到达火星的时间文中没说，选项偷换概念，曲解文意。‎ C项，“即地球上3个月时间”错，原文表述为“火星车的设计寿命在火星上为90天，也就是地球上3个多月的时间”，可见应该是3个多月时间，选项表述绝对。‎ D项，“工程目标是探测火星土壤特性和水冰、大气”错，原文信息是“‘天问一号’的工程目标是突破火星制动捕获而进入、下降和着陆，长期自主管理，远距离测控通信等，获取火星探测科学数据。其科学目标是实现对火星的表面形貌、土壤特性、物质成分、水冰、大气等进行科学探测”，可见选项杂糅了信息，张冠李戴，“工程目标”应该是“科学目标”，且表述不全面。‎ 故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力。信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。题干为：根据以上三则材料，概括我国将首次完成火星探测“绕”“落”“巡”一步完成的跨越式方案具备哪些优势。根据多角度多侧面取材的方法来整理答案。‎ 答案（1）属于技术层面的优势，源自材料一最后一段“我国将在2020年首次发射火星探测器，并计划通过一次发射完成火星环绕、着陆和巡视三项探测任务。起点很高，同时也具有很大的挑战性。我国火星探测无论在巡视器上，还是轨道器上都有很多不同的有效载荷，可实现各种科学目标。我国很早就开展了相关研究2016年6月初样方案就完成了，所以我们还是很有信心的。届时，实施我国火星探测“绕”“落”“巡”一步完成，这一跨越式方案在全世界都是首次”，材料二的最后一段“在首次公布我国火星探测任务的同时，国家航天局还公布了着陆器悬停避障试验结果。到目前为止，探测器的安全着陆被认为是火星探测任务面临的最艰巨的挑战，这个着陆器悬停避障试验的成功也标志着我国向火星探测迈进了一大步”，材料三的第一段“2020年3月10日，……圆满完成我国首次火星探测任务无线联试，对各类方案、技术状态、软硬件系统进行了全面测试，所有重大关键过程全部按照1：1全过程演练，为任务顺利开展打下了坚实基础”。‎ 答案（2）属于管理层面，源自材料三首段“2020年3月10日，北京航天飞行控制中心积极克服新冠肺炎疫情给联试任务带来的不利影响，加强科学统筹，优化任务流程，合理调配力量，采用真实的飞控系统以及真实的航天器，圆满完成我国首次火星探测任务无线联试，对各类方案、技术状态、软硬件系统进行了全面测试，所有重大关键过程全部按照1：1全过程演练，为任务顺利开展打下了坚实基础”从中提取出“克服困难，加强科学统筹，优化任务流程，合理调配力量”的管理经验。‎ 答案（3）属于态度层面，信息源自材料二的第二和第三段，吸取借鉴欧洲两次失败的经验教训，得出“学习各国的有益的经验，吸取其失败的教训”的信息。‎ ‎【点睛】理解文中重要句子的含意 重要句子一般是那些结构复杂的长句或内容深奥的句子或者对理解文章内容起关键作用的句子。‎ 解题方法：‎ ‎（1）一般情况下：考生通过分析句子结构，抓住关键词语，即可准确解题。‎ ‎（2）若句子意思比较含蓄，则可采用“还句入文”法，将考查的语句放到具体的语境中去分析，并特别注意其与上下文的关系。‎ 二、本大题共7小题，共26分。‎ ‎（一）‎ 阅读下面的文言文，完成各题。‎ 第五伦字伯鱼，京兆长陵人也。建武二十七年，举孝廉，补淮阳国医工长，随王之国。光武召见，甚异之。‎ 二十九年，从王朝京师，随官属得会见，帝问以政事，伦因此酬对政道，帝大悦。明日，复特召入，与语至夕。帝戏谓伦曰：“闻卿为吏蒡【1】妇公，不过从兄饭，宁有之邪？”伦对曰：“臣三娶妻皆无父。少遭饥乱，实不敢妄过人食。”帝大笑。伦出，有诏以为扶夷长，未到官，追拜会稽太守。虽为二千石。躬自斩刍养马，妻执炊爨。受俸裁留一月粮，余皆贱贸与民之贫羸者。会稽俗多淫祀，好卜筮。民常以牛祭神，百姓财产以之困匮，其自食牛肉而不以荐祠【2】者，发病且死先为牛鸣，前后郡将莫敢禁。伦到官，移书属县，晓告百姓。其巫祝有依托鬼神诈怖愚民，皆案论之。有妄屠牛者，吏辄行罚。民初颇恐惧，或祝诅妄言，伦案之愈急，后逐.断绝，百姓以安。‎ 永平五年，坐法征。老小攀车叩马，啼呼相随，日裁行数里，不得前。伦乃伪止亭舍，阴乘船去。众知，复追之。及诣廷尉，吏民上书守阙者千余人……会帝幸廷尉录囚徒，得免归田里。身自耕种，不交通人物。‎ 数岁，拜为宕渠令，显拔乡佐玄贺，贺后为九江、沛二郡守，以清洁称，所在化行，终于大司农。伦在职四年，迁蜀郡太守。蜀地肥饶，人吏富实，掾史家资多至千万，皆鲜车怒马，以财货自达。伦悉简其丰瞻者遣还之，更选孤贫志行之人以处曹任，于是争赇抑绝，文职修理。伦所举吏多至九卿、二千石，时以为知人。‎ ‎（取材于《后汉书·第五伦传》）‎ 注释：【1】劳：同“搒”，苔打。【2】荐祠：进献庙堂。‎ ‎6. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）‎ A. 举孝廉 举：被推举 B. 阴乘船去 阴：暗中 C. 及诣廷尉 诣：拜访 D. 皆鲜车怒马 怒：健壮 ‎7. 下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是（ ）‎ A. 随王之国 则莫之继者 B. 百姓财产以之困匮 臣以神遇而不以目视 C. 伦乃伪止亭舍 平明，汉军乃觉之 D. 伦所举吏多至九卿 所见无非牛者 ‎8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. 与语至夕 ‎ 相互谈话到晚上 B. 躬自斩刍养马，妻执炊爨 他亲自切草养马，妻子烧火做饭 C. 伦案之愈急，后遂断绝 第五伦查问更加急切，后来（用牛祭神的事）就断绝了 D. 伦悉简其丰赡者遣还之 第五伦选择那些家境丰足的官吏把他们全部遣送回家 ‎9. 根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 第五伦随淮阳国王朝拜京师，因应答为政之道得皇帝赏识。‎ B. 因为当面反驳皇帝，所以第五伦最终没有做成扶夷县官长。‎ C. 第五伦治理乱杀耕牛的现象，保护了会稽地区的农业生产。‎ D. 第五伦因犯法被召回朝廷，百姓纷纷拦车相留，依依不舍。‎ ‎10. 将下面句子译为现代汉语。‎ ‎①余皆贱贸与民之贫羸者。‎ ‎②有妄屠牛者，吏辄行罚。‎ ‎11. “不过从兄饭”一句有的版本译为“不到堂兄那里去吃饭”；有的译为“不给堂兄饭吃”，根据上下文，你认为哪一种理解更符合文意？请说明理由。‎ ‎【答案】6. C 7. D 8. A 9. B ‎ ‎10. ①其余都很便宜地卖给贫弱的百姓。②有随便杀牛的人，官史就对其施行惩罚。 ‎ ‎11. “不给堂兄饭吃”的理解更符合文意：因为是皇帝拿两件事和第五伦开玩笑，一是第五伦曾殴打他的岳父，二是第五伦不给堂兄饭吃。如果理解为“不到堂兄那里去吃饭”，那么皇帝拿这件事调侃他，让人不明所以。而“不给堂兄饭吃”和他的回答“我少年时遭受饥荒灾乱，实在不敢随便请人吃饭”是一致的。‎ ‎【解析】‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查文言文重点实词理解能力。考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义。注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象。‎ C项，“诣”，译为“拜访”错误，在这里应该翻译为“到，前往”。‎ 故选C。‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生对文言常见文言虚词意义和用法的理解和分析能力。对于虚词的学习重在从词性、在句中充当的功能等角度进行积累。在具体阅读过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思 A项，不同：第一个“之”动词，到；第二个“之”，代词作宾语前置，您，“则莫之继者”，大意是：那就没有谁能接着您进谏了。‎ B项，不同：第一个“以”介词，因为；第二个“以”介词，用。‎ C项，不同：第一个“乃”连词，于是、就；第二个“乃”，副词，才。‎ D项，相同：均为助词，其后接动词，翻译成“的”字短语在句中作定语，译为“……的”。‎ 故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查理解分析相关译句的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ A项，“与语至夕”译为：相互谈话到晚上”错误，应该是“和他一直谈到天黑”，“与”，介词“同、跟、和”，并非“相互”。‎ 故选A。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查对原文有关内容的概括和分析。这类题考查角度有重点词语的解释、句子的翻译、人物性格分析、传主的业绩等等。常见错误有：强加逻辑、一字之差、遗漏信息、时空颠倒、时态有误等等。‎ B 项，“因为当面反驳皇帝，所以第五伦最终没有做成扶夷县官长”错误。原文表述为“有诏以为扶夷长，未到官，追拜会稽太守”意思是有诏令任命他为扶夷县长，还没有到任，又追任为会稽太守。可见选项曲解文意无中生有，原因推断错误，并非因为当面反驳皇帝，而是又追任为会稽太守。‎ 故选B。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言文翻译能力。古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。‎ ‎①余，其余；皆，都；贱贸，低价卖；与，给；民之贫羸者，定语后置句，“贫羸”，贫弱。‎ ‎②妄，随便；屠，杀；者，……的人；辄，就；行罚，施行惩罚。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查探究能力。命题特点：题干有标志，一般出现“探究”字样，有时出现“你的理解”“你的看法”“认识”“理由”等字样。解答此类题时，思考要有依据，要求依据文本内容作一定程度的探究；观点有创新，要求有自己的思考，有不同于作者的看法；答题有层次，要求考生从不同层面和角度思考。题干为“不过从兄饭”一句有的版本译为“不到堂兄那里去吃饭”；有的译为“不给堂兄饭吃”，根据上下文，你认为哪一种理解更符合文意？请说明理由。实际上考查合理推断的能力，一定要注意上下文。‎ ‎ 根据文意只能有一种答案，即“不给堂兄饭吃”的理解更符合文意。回答理由时尽量从内容主旨、结构思路、语言修辞等多角度多侧面来分析，力求有理有据，理由充分，说服力强。‎ 首先从语言表达上看，“不到堂兄那里去吃饭”是可以有多种原因的，可褒可贬，这样翻译导致表意不明令人费解；而 “不给堂兄饭吃”显而易见属于冷漠自私、不顾及亲情等错误做法，观点明确。‎ 其次从上下文即结构思路看，回答“不给堂兄饭吃”照应周全：因为上文内容先是皇帝拿第五伦曾殴打他的岳父和第五伦开玩笑，接下来再说第五伦不给堂兄饭吃依然顺应调侃、玩笑的内容，也照应了下文他的回答“我少年时遭受饥荒灾乱，实在不敢随便请人吃饭”，内容结构都达到了一致性。‎ 最后从表达效果或者情感态度看：更能表现君臣之间的亲密关系。‎ ‎【点睛】文言翻译题答题技巧：四个步骤 ‎1．审。在翻译之前，首先要审清文言文语句中重要的语法现象。可以先在草稿纸上抄下要注意的重要文句，然后用笔将这些语法现象一一地圈注出来，以引起自己的注意。‎ ‎2．切。将文言文语句以词为单位逐一切分开来，然后逐一地加以解释。‎ ‎3．连。按照现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句，用“信”“达”“雅”的标准去要求它。‎ ‎4．誊。在逐一查对落实到位后，将草稿纸上连缀好的译句誊写到答题卷上。誊写过程中还要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。‎ 参考译文：‎ 第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。建武二十七年，被举为孝廉，补任淮阳国的医工长，随同淮阳王到他的封国。光武帝召见他，深感他与众不同。‎ 建武二十九年，随从淮阳王至京城，与其他官属一同被接见，光武帝向他询问政事，第五伦趁机对奏为政之道，光武帝非常高兴。第二天，又特地召见他入宫，和他一直谈到天黑。光武帝和第五伦开玩笑说：“听说爱卿曾殴打岳父，不让兄长和你一起吃饭，有这种事吗？”第五伦回答说：“臣三次娶妻都没有父亲。少年时曾遭饥荒之苦，实在不敢随便请人吃饭。”光武帝大笑。第五伦出京，有诏令任命他为扶夷县长，还没有到任，又追任为会稽太守。他虽然身为二千石一级的官员，仍然亲自锄草喂马，妻子下炊作饭。所得到的俸禄，也只留下一个月的口粮，其余的都低价卖给贫苦百姓。会稽地区风俗，多滥设祀庙，喜欢占卜。民众常常杀牛祭神，百姓的财产因此困乏，那些自己食用牛肉而祭祀的人，发病将死时，先作出牛鸣。先后几任郡长官都不敢禁止杀牛祭祀的作法。第五伦到任以后，给各属县发布文书，晓谕百姓，凡是巫祝有依托鬼神以诈术恐吓愚昧百姓者，都要捉拿问罪。胡乱杀牛的人，官吏都必须给予处罚。民众开始时都很恐惧，有的巫祝胡言乱语地加以诅咒，第五伦却追查得更紧，以后便逐渐绝灭了，百姓得以安定。‎ 永平五年，第五伦因触犯法令被征召，郡中的老少百姓攀住他的车子，拉着马，啼哭着跟随，每天只能走几里路，无法赶路。第五伦于是假装住在亭舍里，却暗中乘船离去了。众人知道后，又前来追赶。及至被送到廷尉，官民到京城上书为他求情的有千余人。后碰巧明帝巡查廷尉监狱，审录囚犯，第五伦得以免罪，放归田里。他亲自下田耕种，不与官宦来往。‎ 数年之后，他又被任为宕渠县令，举荐乡中佐吏玄贺为官。玄贺后来先后任九江、沛郡两郡的郡守，以清正廉洁著称，所到之处，教化得以推行，官至大司农。第五伦任职四年，迁升为蜀郡太守。蜀郡田地肥沃，官民富裕，掾史家中的资财多至千万，都乘坐漂亮的车子，以高头大马驾车，很多人因为有财产得以担任官职。第五伦把家境丰足的官吏全部精简掉遣送回家，改选孤弱贫寒有节操的人担任属吏。从此争相贿赂之风便被禁绝了，官员的职守得到整饬。他所举荐的人多官至九卿或二千石级的官，当时人们都认为他善于识别人才。‎ ‎（二）根据要求，完成第12题。（共7分）‎ ‎12.阅读下面《论语》的文字，回答问题。‎ ‎①子日：“语之而不惰者，其回也与！”（《论语·子罕》）‎ ‎②子日：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”（《论语·为政》）‎ ‎③子日：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《论语·雍也》）‎ ‎（1）请分别解释①②两句的意思。‎ ‎（2）阅读以上三则材料，简要说明颜回是怎样的人。‎ ‎【答案】（1）①孔子说：“听我说话而能始终不懈怠的，大概只有颜回吧！”‎ ‎②孔子说：“我整天对颜回讲学，他从不提出什么反对意见，像个蠢人。等他退下，我观察他私下里同别人讨论时，却能发挥我所讲的，可见颜回他并不愚笨呀！”‎ ‎（2）学习持之以恒，不松懈、不倦息；并且默而识之，学以致用（刻苦思考，勤于实践）；做到淡泊自守，安贫乐道。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】（1）本题考查理解并翻译文中句子的能力。解答本题翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀：换、调、补、刪、留、变的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。①中“语”（yù），告诉；“惰”，懈怠；“其”，语气副词，表推测的语气，大概；“与”，同“欤”，语气词，吧。②中“不违”，不提相反的意见和问题；“退”，从老师那里退下；“省”（xǐng）：观察。“私”，私语，指颜回与别人私下讨论；“发”，阐发，发挥。‎ ‎（2‎ ‎）本题考查鉴赏作品中的人物形象。鉴赏人物形象要从人物形象的塑造方法入手，分析人物的肖像描写、语言描写、心理描写等，还要注意别人对人物的评价性语句。由“语之而不惰”可知颜回学习不懈怠，能持之以恒。由“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚”可知颜回在学习的时候不提反对意见，而是默默记住，刻苦思考；等到从老师那退下，又能对老师讲的知识有所发挥，勤于实践。由“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知颜回物质生活很贫穷很简陋，但是他却能淡泊自守，安于贫穷，乐在其中，难怪孔子两次赞叹他品德高尚。‎ 参考译文：‎ ‎①孔子说：“听我说话而能始终不懈怠的，大概只有颜回吧！”‎ ‎②孔子说：“我整天对颜回讲学，他从不提出什么反对意见，像个蠢人。等他退下，我观察他私下里同别人讨论时，却能发挥我所讲的，可见颜回他并不愚笨呀！”‎ ‎③孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊!一箪饭,一瓢水,住在简陋的小屋里,别人都忍受不了这种穷困清苦,颜回却没有改变他好学的乐趣.颜回的品质是多么高尚啊!”‎ 三、本大题共5小题，共26分。‎ ‎（一）‎ 阅读下面两首诗，完成各题。‎ 度大庾岭【1】‎ 宋之问 度岭方辞国，停轺一望家。魂随南翥鸟，泪尽北枝花。‎ 山雨初含霁，江云欲变霞。但令归有日，不敢恨长沙【2】。‎ 度大庾岭 朱彝尊 雄关直上岭云孤。驿路梅花岁月徂【3】。丞相祠堂虚寂寞，越王城阙总荒芜。‎ 自来北至无鸿雁，从此南飞有鹧鸪。乡国不堪重伫望，乱山落日满长途。‎ 注释：【1】大庾岭：在江西大庾县境内。南接广东南雄县。唐丞相张九龄曾派人在此开道路植梅花，岭上设关卡，后人在岭上设祠堂纪念。【2】恨长沙：西汉贾谊遭权臣们排挤被贬为长沙王太傅。因不适应湿热的气候自以为寿不得长而心生恨意。【3】徂：消逝。‎ ‎13. 下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）‎ A. 第一首诗颔联写诗人睹花伤怀，泪几乎要流尽。“尽”字运用了夸张手法，充分表现了诗人的情绪、状态。‎ B. ‎ 第一首诗颈联写景，描写景色的渐变，在这样美好的山水景色中，诗人的情绪更为低沉，所谓“乐景衬哀情”。‎ C. 第二首诗首联“雄关直上岭云孤”中的“孤”字语义双关，既指山岭峭拔孤立，也写出诗人此时的内心感受。‎ D. 第二首诗颔联把想象中的荒芜城阙与眼前的丞相祠堂并举，古今、远近、虚实结合，使全诗的内涵更为丰富。‎ ‎14. 两首诗歌善于借用典故来抒情达意，下列诗句没有运用典故的一项是（ ）‎ A. 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 （陆游《书愤》）‎ B. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 （李商隐《锦瑟》）‎ C. 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 （杜甫《登高》）‎ D. 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 （杜牧《泊秦淮》‎ ‎15. 请结合诗句，比较两首诗在思想情感方面的相同和不同之处。‎ ‎【答案】13. B 14. C ‎ ‎15. 相同点：都表达了思念家乡、孤独寂寞之感。宋诗“停轺一望家”，停下车来，深情地向家园方向再望一次，传达出诗人去国怀乡的深沉感情。朱诗“雄关直上岭云孤”既指山岭孤高，也指自己的孤独寂寞；后两联强调大庾岭的特殊地理位置，刻画夕阳遍照乱山，诗人不忍伫立回望的场景，表达出强烈的思乡之情。‎ 不同点：宋诗“山雨初含霁，江云欲变霞”在情绪上是顿挫的，诗人描写景色的渐变，诗人的情绪逐渐趋于平静，开始振作，考虑自己的出路，充满了希望。“但令归有日，不敢恨长沙”，直抒胸臆，以退为进，把希望生还的拳拳之心衬托出来。情感由思念家乡、孤独寂寞到平静而充满希望，几经曲折。朱诗由雄伟的大庾岭联想到开路种花的唐丞相，由丞相祠堂的寂寞联想到越王城阙的荒芜，饱含对古代圣贤的怀想，感慨事业功名都随岁月流逝，情感始终是凄楚悲凉的。‎ ‎【解析】‎ ‎【13题详解】‎ 本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。‎ B 项，“诗人的情绪更为低沉”错误，应是“诗人的情绪趋于平静”；“乐景衬哀情”错误，写景色的渐变是为了衬托心情的变化。‎ 故选B。‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。此类试题解答时一般应要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌手法的解读错误。‎ A项，“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，“长城”，是用南北朝名将檀道济的典故，檀道济曾自比长城。‎ B项，“庄生晓梦迷蝴蝶”运用了“庄周梦蝶”的典故，“望帝春心托杜鹃”运用了望帝化身杜鹃啼血而泣的典故。‎ C项，没有用典。‎ D项，“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，“后庭花”是指南朝陈后主的《玉树后庭花》，后泛指亡国之音。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。本题是比较鉴赏题，要求比较两首诗在思想情感方面的相同和不同之处。‎ 宋诗真实生动地叙述了作者过大庾岭的情景，情感凄楚悲凉，真挚感人。前两联“停轺一望家”“魂随”“泪尽”形象的表现了贬谪之人去国怀乡的深沉感情；颈联“山雨初含霁，江云欲变霞”写景，山间连绵阴雨刚刚有了一点停止的意思，江上的云彩亦微有化作云霞的趋势。在景色的渐变中，抒写诗人情绪的变化；尾联写“但令归有日，不敢恨长沙”，写“不敢恨长沙”，借用贾谊被贬长沙的典故，表达自己只要能够回乡，就绝不像贾谊那样心怀怨恨。运用典故，说自己不敢因贬谪产生怨恨之情，以退为进，表达了贬谪的忧伤和对生还的希望。‎ 朱诗表现了伤时怀古与思乡的情思。诗人由雄伟的大庾岭联想到开路种花的唐丞相，由丞相祠堂的寂寞，联想到越王城阙的荒芜，饱含对岁月流逝的感喟，对古代圣贤的怀想；后两联强调大庾岭的特殊地理位置，刻画夕阳遍照乱山、诗人不忍伫立回望的场景，表达出强烈的思乡之情。尾联写“乡国不堪重伫望，乱山落日满长途”，直接抒发思乡之情，最后一句写“乱山落日满长途”，借用景物描写，写自己望乡所见的“乱山”阻隔，落日昏暗，表达愁绪。‎ 根据以上分析可知，两首诗情感的相同点是，都表达了思念家乡、孤独寂寞之感。不同点，宋诗作者的情感是有变化的，由思乡的孤独寂寞转为振作，充满希望；朱诗的情感始终是忧愁、悲戚的。‎ ‎【点睛】鉴赏诗歌思想情感的能力的题目，解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。‎ ‎16.在横线处填写作品原句。‎ ‎①朱彝尊诗中写到鹧鸪，辛弃疾词中也写到鹧鸪，“青山遮不住，毕竟东流去。____________，____________”。‎ ‎②古人云，成大事者不拘小节。樊哙在《鸿门宴》中也说过类似的话“_______________，_______________”‎ ‎③陆游在《钗头凤》中的“________ ，_________莫！莫！莫！”表明了他对唐婉情如山石，痴心不改，但一片心意却难以表达的痛苦。‎ ‎④疫情期间，许多志愿者在小区门口坚守，起早贪黑，天天如此，真是“______________，______________”‎ ‎【答案】 (1). 江晚正愁余（予） (2). 山深闻鹧鸪 (3). 大行不顾细谨 (4). 大礼不辞小让 (5). 山盟虽在 (6). 锦书难托 (7). 夙兴夜寐 (8). 靡有朝矣 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查默写古诗文名句名篇的能力。解答此类题型，平时要注意背诵，重视积累，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。‎ 本题默写时要注意下列重点字词：“鹧鸪”“细谨”“锦书”“夙”“寐”“靡”“矣”。‎ ‎【点睛】‎ 高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ ‎（二）根据要求，完成第17题。‎ ‎17.《红楼梦）第三回黛玉进贾府，因宝玉发小性子摔玉而伤心不眠，袭人过来解劝……‎ 程甲本是这样写的：黛玉道：“姐姐们说的，我记着就是了。”‎ 脂评本是这样写的：黛玉道：“姐姐们说的，我记着就是了。究竟不知那玉是怎么个来历，上头还有字迹？”……袭人要去取玉来让黛玉看，黛玉忙止道：“罢了，此刻夜深，明日再看不迟。”‎ 对塑造黛玉形象来说，你认为哪个版本更好？请结合上文及原著其他相关情节谈谈你的理由。‎ ‎【答案】程甲本更好：那块玉的宝贵，黛玉通过白天之所见就已明白，自己初人贾府，寄人篱下。步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，生恐被人耻笑了她去。表现了她小小年纪就要寄人篱下的敏感多虑、小心谨慎，因此不提那块玉的事，更符合人物的身份性格；其他情节：拜见两位舅舅，婉辞邢夫人留饭等。‎ 脂评本更好：黛玉虽初入贾府，步步留心，时时在意，但毕竟只是黛玉七八岁年龄的“小儿女”，宝玉摔玉，因自己而起，多心伤感，不明所以。脱口而出，多问一句，使得人物形象更加真实可信，后袭人要拿来给黛玉看，黛玉也婉拒了，也符合人物寄人篱下、敏感多虑、小心谨慎的身份性格。如送宫花情节。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查对中外名著的理解识记能力。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对名著内容有总体的把握能力。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺，还应注意表明观点，陈述理由。‎ 本题言之成理即可，需要学生结合故事情节和人物性格进行分析。比如：程甲本更好：“姐姐们说的，我记着就是了”这句话简洁而富有内涵，尽管黛玉特别想看看那块宝玉，但是黛玉深知自己处境，因此行事处处小心，再加上黛玉本人为人敏感，考虑事情较多，因此这样说更能表现黛玉的性格。如黛玉在拜见舅舅时在座位上的谦让。‎ 脂评本更好：黛玉道：“姐姐们说的，我记着就是了”这句话体现了黛玉初入贾府，步步留心，时时在意，“究竟不知那玉是怎么个来历，上头还有字迹”这句话又写出黛玉年级幼小，虽时时告诫自己，但毕竟好奇心重，塑造人物更真实，“罢了，此刻夜深，明日再看不迟”也符合人物寄人篱下、敏感多虑、小心谨慎的身份性格。‎ 四、本大题共4小题，共15分。‎ 阅读下面的作品，完成各题。‎ 重返雪峰山 三十多年前，我在怀化地区林业局挂职锻炼。下林区得蹭货车，搭乘那种拉木头的解放牌或黄河牌，叮咚咣当响一路，尘土飞扬半遮天。‎ 我因此认识了司机老潘。老潘胖，怕热，常冒油汗，入夏后多是光膀子上路，有时还把车门打开，找根木棍代替右脚顶住油门，半个身子探出车外兜一把风，呵嗬一声做鬼叫——那时的驾驶室里没空调，烤得人肉都有几分熟。‎ 老潘对雪峰山里的每条路都呼呼呼跑得顺溜，二十多年来居然没出过事故。不论在哪里遇到路面塌方，走不成了，他也能在附近找到熟悉人家。高声大气，呼朋唤友，有吃有喝。他从不把自己当外人，有时一进门就检查这个娃娃写字，指导那个木匠打墨线，还要吃点菜，一口一声自称“野老馆”，同主妇们开点不正经的玩笑，然后让我一同享受她们餐桌上的腌蚯蚓或油炸靖蜓——昏黄油灯下我看不清楚，吃下去才知是大补，差点要喷呕出来。‎ 照他说，眼下有公路了，有汽车了，一天可以跑上几百里，已经是神行太保，是孙猴子一个筋斗腾云驾雾。要放在以前，雪峰山的几根木头要运出去，难呵，只能钻山缝，走水路，让人们先扎成小排，用的是藤条篾缆，不可用铁丝钢钩，以便整个排筏柔软一些，缓冲一路上可能发生的挤压或碰撞，防止排散人亡。他们驾着这种小排迎山送岭，拨嶂推峰，顺流而下，一直漂到洞庭或长江那些大码头，把货交付客商。‎ 那些职业放排的“排拐子”，相当于那年头的物流捷运公司，把这些行当做得多了，对沿途的地名都如数家珍，对各地的水情已了如指掌。知道哪里藏有最佳落篙点，不会滑，不会塌，一戳一个准。他们降服排天巨浪，轻巧地避开鬼门关，跃入豁然开朗的下一程。三十六道湾、七十二个滩……。‎ 这次入山，不只小排，连往日林区的简易公路也几乎看不到了。邀访者是老陈，在不少人看来，他有点傻和二——都什么年代了，不知打了什么鸡血，他从上市公司老总一路打拼成家乡的农民头，从繁华都市一鼓作气高歌猛进到穷山寨，所有的身家血本砸下去，居然在雪峰山多点开局，建起了五大景区，一心用沥青公路和过山缆车接通城乡，让山里的夕照、富氧、幽泉、古树、篝火、美食、先人传说、冬日的雪以及夏日的凉等，统统变成游客的幸福和山民的财富，而且果真打造了一个企业扶贫的省部级知名样板。这个“老土”，走村串户，大概想象大家都是同他一样喜欢大碗喝酒和大块吃肉，同他一样喜欢石头，喜欢木头、喜欢泥土和山脊线、喜欢开门见山和天高地阔，为此多年来不厌其烦地说服地方官员和合作伙伴。有意思的是，这个黑大汉有时忙得一身臭汗两脚泥，据他同事说，还总是激情和精力过剩，随便逮住路上一位陌生阿婆，也能巧舌如簧滔滔不绝，详细解说他手上一块石头的地质特征和美学价值，阐述他穷乡僻壤遍地宝的变金术。‎ 一直说到老阿婆迷迷瞪瞪，对他的深刻理论胡乱点头。难怪一些同事也笑：还真是个大哈呵。‎ 这一次，我也想去听听他如何解说石头。时值深秋，雁阵南飞，高铁“复兴号”不知何时已从省城滑出，一路上静静地暗中加速，很快就有了时速近300公里的飞翔感。眼一眨过桥，眼一眨钻洞，眨一眼又是桥……整个行程几乎就是桥洞相连，上天入地反复切换，闹着玩儿似的，对沿途的山山水水压根儿就是粗枝大叶视若无物没心没肺，已把旅行简化成一条唰唰唰任性的直线，一种舒适和洁净的服务平均值，一种旅客们恍恍惚惚的科幻遭遇。我完全找不到感觉了。这还是雪峰山吗？喂，喂，这还是雪、峰、山吗？睁大眼睛朝窗外寻找，一匹匹翠绿翻阅过去，当年的“排拐子”们在哪里？当年潘师傅的简易公路和叮咚咣当尘土飞扬在哪里？当年那油灯下客人们吃过恶心腌蚯蚓的一座吊脚楼，是否就在山那边？而当时围着黄河牌大卡摸来摸去的一群娃娃中，一个挂着鼻涕的光屁股男孩，被汽车喇叭声吓一大跳的，莫非就是多年后的陈大哈？‎ 我突然有一点心酸，至少是心慌。‎ 飞翔吧。飞翔。现代科技正在大大缩短空间距离，却也一再刷新世界图景，一步步放大了时间距离，如同电影在播放时突然提速，让往日的人和事速来速去。很快就变得模糊不清，了无踪影，遥不可及更遥不可追。昨天已是久远，前天已是史前。我只能面对身后一片模糊，凭吊自己三十多年前的记忆残片——那是我青春的一部分。‎ 也许，雪峰山，雪峰山，我这次完全算不上重返了，不过是奔赴一个重名的陌生之地，一片让人无措的茫然异乡，只能像一个两鬓斑白的婴儿，被山里的阳光刺得睁不开双眼。在那里经历新的一轮再生，一切都重新开始。‎ 你飞翔吧——‎ ‎（取材于韩少功的同名散文，有删改）‎ ‎18. 下列加点词语在文中的意思，解说不正确的一项是（ ）‎ A. 对沿途的地名都如数家珍 如数家珍：形容家里珍宝很多 B. 跃入豁然开朗的下一程 豁然开朗：指宽阔安全的水域 C. 从繁华都市一鼓作气高歌猛进到穷山寨 高歌猛进：情绪高涨，勇猛前进 D. 为此多年来不厌其烦地说服地方官员和合作伙伴 不厌其烦：不嫌麻烦，很有耐心 ‎19. 下列对文章内容的理解与赏析，不正确的一项是（ ）‎ A. 作者描写老潘驾车时的动作，到山里人家落脚时的表现，刻画了一个不讲规矩、粗俗无礼的人物形象。‎ B. “迎山送岭，拨嶂推峰，顺流而下”既暗示雪峰山交通的不便，也表现“排拐子”高超的技艺、从容的态度。‎ C. 作者从三十年前的小排、简易公路写起，与下文雪峰山交通工具和道路状况的巨大变化形成鲜明的对比。‎ D. “眼一眨过桥，眼一眨钻洞，眨一眼又是桥……整齐又灵活的句式写出了作者乘坐高铁“复兴号”的感受。‎ ‎20. 本文题目是“重返雪峰山”，为什么作者却又说“我这次完全算不上重返了”呢？请结合全文加以解读。‎ ‎21. 阅读全文，请你谈谈作者塑造陈大哈这一形象的意义。‎ ‎【答案】18. A 19. A ‎ ‎20. 题目交代了作者三十年后回到了曾经工作生活过的雪峰山；但是今天的雪峰山和过去相比，发生了巨大变化，记忆中的小排、尘土飞扬的山路没有了，取而代之的是高铁、缆车；一方面写出了作者对于社会变迁与进步的欣喜之情；一方面也写出了作者在科技的飞速发展中记忆无处寻觅的怅然之感。 ‎ ‎21. 陈大哈是个不走寻常路的人，他走出大山又回到大山，从老总到农民头，从繁华都市到贫穷山寨；说服官员，调动村民，憨傻之状，不被理解；作者实际上似贬实褒；正是陈大哈这样的人，用自己的才华、财富、热情带领山民走出贫穷，不辞辛苦，坚持不懈，改变了雪峰山的落后面貌，堪称新时期扶助贫困、回报乡亲的典范；作者在字里行间充满了对陈大哈的赞扬之情，希望有更多像陈大哈这样的人参与到家乡的建设中来。‎ ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查成语的辨析。成语使用错误类型有望文生义、用错对象、褒贬失当、谦敬错位等。近年近义成语的考查成为热门,关键是要仔细分别它们的细微差别。可从以下五个方面考虑:1.使用范围、使用对象不同；2.意义侧重点不同；3.语义轻重不同；4.色彩不同；5.适用语境不同。‎ A项，望文生义，“如数家珍”，即好像在数自己家里的珍宝一样，通常用来形容某人对所讲的事情十分熟悉，故A错误。‎ 故选：A。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、手法、语言、情感观点等进行分析概括，注意结合语境。本题选“下列对文章内容的理解与赏析，不正确的一项”。‎ A项，“不讲规矩、粗俗无礼”曲解原文。作者描写老潘驾车的动作，是为了写出当时交通工具和道路的状况，也为后文老潘回忆“排拐子”做了铺垫。作者描写老潘到山里人家落脚时的表现主要表现了他大大咧咧，不把自己当外人。故A错误。‎ 故选：A。‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查分析重要语句含义，体会作者情感的能力。解答此题，首先要把握句子特征，理解句子的表层意义；然后结合上下文语境揣摩句子的深层意义或言外之意（包括句子所表达的作者的思想、感情、观点、态度，句子本身的丰富意蕴等）。可从这几个方面入手：分析关键词语，分析句子结构，分析句子在文中的位置，分析句子手法，分析句子表达意图等。‎ 本题题干要求结合全文解读为什么“我这次完全算不上重返了”。由“昨天已是久远，前天已是史前。我只能面对身后一片模糊，凭吊自己三十多年前的记忆残片——那是我青春的一部分”“我这次完全算不上重返了，不过是奔赴一个重名的陌生之地，一片让人无措的茫然异乡”可知表面上作者如题目所说，重返三十年前曾经工作过的雪峰山。“这次入山，不只小排，连往日林区的简易公路也几乎看不到了”“这还是雪峰山吗？喂，喂，这还是雪、峰、山吗？睁大眼睛朝窗外寻找，一匹匹翠绿翻阅过去，当年的‘排拐子’们在哪里？当年潘师傅的简易公路和叮咚咣当尘土飞扬在哪里？当年那油灯下客人们吃过恶心腌蚯蚓的一座吊脚楼，是否就在山那边？而当时围着黄河牌大卡摸来摸去的一群娃娃中，一个挂着鼻涕的光屁股男孩，被汽车喇叭声吓一大跳的，莫非就是多年后的陈大哈？”可见现在的雪峰山已经今非昔比，作者完全找不到当年的感觉了，不免有些怅然之感。“现代科技正在大大缩短空间距离，却也一再刷新世界图景，一步步放大了时间距离，如同电影在播放时突然提速，让往日的人和事速来速去。很快就变得模糊不清，了无踪影，遥不可及更遥不可追”，作者说“我这次完全算不上重返了”表达的是在科技的飞速发展中记忆无处安放的心慌。“在那里经历新的一轮再生，一切都重新开始”，又蕴含着作者对雪峰山发展的欣喜、赞扬之情。‎ ‎【21题详解】‎ 本题考查鉴赏作品的文学形象以及探讨作者的创作意图。解答本题，考生要注意审题，题目要求“谈谈作者塑造陈大哈这一形象的意义”。考生需要先概括陈大哈的形象特点，再根据作者对这一形象的态度、结合文本的主旨解读作者的创作意图。‎ 由“他从上市公司老总一路打拼成家乡的农民头，从繁华都市一鼓作气高歌猛进到穷山寨”可知陈大哈这一人物，从老总到农民头，从繁华都市到贫穷村寨，呈现出与常理相悖的一些状态，不走寻常路。‎ 由“在不少人看来，他有点傻和二”“难怪一些同事也笑：还真是个大哈呵”可知他不被人理解。‎ 由“他所有的身家血本砸下去，居然在雪峰山多点开局，建起了五大景区，一心用沥青公路和过山缆车接通城乡，让山里的夕照、富氧、幽泉、古树、篝火、美食、先人传说、冬日的雪以及夏日的凉等，统统变成游客的幸福和山民的财富，而且果真打造了一个企业扶贫的省部级知名样板。”“为此多年来不厌其烦地说服地方官员和合作伙伴”“据他同事说，还总是激情和精力过剩”可知他用自己的才华、财富、热情和坚持不懈带领山民走出贫穷，改变了雪峰山的落后面貌。‎ 由“不知打了什么鸡血”“这个‘老土’”“穷乡僻壤遍地宝的变金术”等可知对于这个人物，作者似贬实褒，字里行间充满了对陈大哈的赞扬之情。结尾“你飞翔吧——”，作者对家乡的未来充满信心和祝福，希望有更多像陈大哈这样的人参与到家乡的建设中来。‎ 五、本大题共3题，共65分。‎ 语言基础运用。‎ 儒道思想是中国传统思想的两大支柱，对于在孔孟与老庄思想熏陶下成长的文人们来说， ， ， ， 。‎ ‎“儒道互补”使士大夫的生命更富有弹性。“以积极入世之精神，而参以超旷出世之襟怀”，去塑造自己“内圣”与“外王”相结合的理想人生。‎ ‎22. 将下面四个句子分别填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（ ）‎ ‎①在困境中则多以道家为调适，不为个人的荣辱得失而介怀，超然通达。‎ ‎②士大夫在顺境中多以儒家思想为指导，积极人世，建功立业，以天下为己任。‎ ‎③出仕与退隐，兼济与独善，乐观进取与消极退避，这两方面的人生态度始终是他们需要面对的选择。‎ ‎④在后来的社会历史中，儒家入世的一面与道家出世的一面各自得到强化，形成了民族文化与心理上“儒道互补”的基础格局。‎ A. ③④①② B. ②③④① C. ②①④③ D. ③④②①‎ ‎23. 文中画线句有语病，请指出病因并加以修改，将修改后的句子写在答题卡上。‎ ‎【答案】22. D 23. 成分残缺，“以积极入世之精神，而参以超旷出世之襟怀，去塑造自己‘内圣’与‘外王’相结合的理想人生”前缺少主语。（或此句承前句省略主语，主语不当）修改：士大夫“以积极人世之精神，而参以超旷出世之襟怀”，去塑造自己“内圣”与“外王”相结合的理想人生。‎ ‎【解析】‎ ‎【22题详解】‎ 本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。‎ 首先根据选项特点确定第一空处选填②或③，使用代入法，②“士大夫在顺境中多以儒家思想为指导，积极人世，建功立业，以天下为己任”与上文“对于在孔孟与老庄思想熏陶下成长的文人们来说”明显衔接不当，“主语赘余”，语法上“士大夫”和“文人们”重复。从而确定③“出仕与退隐，兼济与独善，乐观进取与消极退避，这两方面的人生态度始终是他们需要面对的选择”在第一空。排除BC。‎ AD比较主要在于①和②的顺序怎么排列。依然使用代入法，①“在困境中则多以道家为调适，不为个人的荣辱得失而介怀，超然通达”从道家而言；‎ ‎②“士大夫在顺境中多以儒家思想为指导，积极人世，建功立业，以天下为己任”从儒家而言。而根据上文邻居④“在后来的社会历史中，儒家入世的一面与道家出世的一面各自得到强化，形成了民族文化与心理上“儒道互补”的基础格局”中“儒道互补”判断，应该先说儒家再说道家，才符合一一对应的逻辑关系。据以上分析确定应该先②后①。‎ 故选D。‎ ‎【23题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，从结构和内容的角度对句子进行分析；做题时还要比较四个选项的不同，从不同点入手结合病句知识分析作答即可。题干为：文中画线句有语病，请指出病因并加以修改，将修改后的句子写在答题卡上。‎ ‎“‘儒道互补’使士大夫的生命更富有弹性”中主语为“儒道互补”，按照承前省略主语的原则判断“儒道互补”并不能作谓语动词“去塑造”的施动者，可见主谓不搭配，后边句子缺少相对应的主语“人”，根据上文可以填入“士大夫”或者“文人们”。‎ ‎【点睛】此类试题是将连贯，辨析并修改病句合并考查。这就更加要求考生具有对文段整体把握的能力，拥有正确使用句子的能力。所以读懂文段主要意思，结合语境是作答的前提。较传统的考查题型，辨析并修改语病的难度其实是有所降低的，考生可以比较选项与原文之间，选项与选项之间的不同点来确定正确答案。‎ 微写作。‎ 从以下三个题目中任选一题，按要求作答。‎ ‎24.①烈焰冲天时，他们冲向了火海；病毒肆虐时，他们奔赴了疫区……他们就是新时代的最美“逆行者”。《红岩》《平凡的世界》《老人与海》等经典名著中也有勇敢的“逆行者”，请你从中选择一位，简述其事迹。要求：符合原著内容。不超过150字。‎ ‎【答案】例文：‎ 勇敢的逆行者——江姐 虽在牢狱中煎熬，但她有不屈的毅力，她有不熄的热情。面对敌人的严刑拷打，她绝不松口；面对敌人的严酷叫嚣，她平静宣告：胜利是永远属于我们的。她让敌人害怕，让刽子手胆怯，但她让我们骄傲。她是千磨万击还坚劲的翠竹苍松，她是不输须眉之志的巾帼豪杰。她，就是永垂不朽的江姐！一本《红岩》，使她永远活在我们的心中！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查学生微写作的基本能力。解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象，审清题干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累。首先要明确写作任务“请你从中选择一位，简述其事迹”；其次要符合原著内容，不超过150字。可以写成颁奖词的形式，比如写给桑提亚哥：‎ ‎（1）你，只是深海中一位普通的渔夫；你，只是时代年轮下一位平凡的老者。海浪翻滚，你从不退缩；鲨鱼袭来，你从不畏惧，只因为你守着“人，可以被摧毁，不可以被打败”的信念。‎ ‎（2）当困难来临时，你毫不畏惧——与鲨鱼斗争；当失败降临时，你漠然视之——保持乐观。没有什么可击垮你，没有什么能伤害你，一个成功的失败者，一个失败的英雄。‎ ‎（3）海洋上的愚公，手提鱼叉的战士，灾难与坎坷磨炼了你的性格，坚韧和执着造就了你的不屈。桑提亚哥，你用行动向我们诠释了什么是勇敢，你用行动捍卫了人类灵魂的尊严。‎ ‎（4）你用行动证明了一位老人的自信自尊；你用敢勇诠释了强者的不屈和坚韧；你用坚定的信念给予了我们生活的勇气。最美的赞歌献给你，生的强者——桑提亚哥。‎ ‎（5）如果世界上有一种东西叫无畏，能证明它的人是桑提亚哥；如果世界上有一种东西叫执著，拥有它的人是桑提亚哥；如果世界上有一种人叫英雄，他的名字叫桑提亚哥。美利坚民族不朽的丰碑，全人类精神不朽的丰碑。‎ ‎（6）黑夜的孤独摧不垮你的意志；寒冷的海风扳不倒你的身躯；凶猛的鲨鱼打不败你的傲骨。你的信念，你的毅力，你的勇敢，你的智慧，让你站着千年不倒，倒下千年不死，死后永世不朽。‎ ‎【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合运用题。微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。‎ ‎25.最近，“地摊经济”很红火。但在其他城市城管喊人来摆摊时，北京城管却严查占道摆摊设点违法行为，《北京日报》社论直接发声：“地摊经济”不适合北京。对此，你是怎么看的？要求：观点明确，理由充分，条理清楚。不超过150字。‎ ‎【答案】‎ 北京城管严查占道摆摊设点违法行为，值得点赞。地摊经济既体现一座城市烟火气，也是城市综合治理能力与治理水平的一个刻度与窗口。地摊经济往往是沿街为市，会给城市环境卫生和城市管理都带来了巨大压力。作为城市的管理者，不能为了提升经济而置城市管理于不顾，在严加治理的同时，还要注重引导和规范。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生微写作能力。具体考查学生语言综合运用能力。解答此类试题要求考生审清要求，明确写作方向。对表达的总体要求是：观点鲜明、说服力强、语言简练得体、条理清晰。‎ 本题要求“对此，你是怎么看的？”，这是一道时事评论的题目，要求针对所给事件谈自己的看法。考生首先要读懂材料或事件，找出评论的对象，比如本题“北京城管却严查占道摆摊设点违法行为”就是评论的具体事件；写作时要先亮明自己的观点，肯定或否定，赞成或反对；然后结合事件作分析，可以分析事件的性质、特点，可以分析事件产生的原因、背景，还可以指出解决的办法。应采用议论的表达方式，观点明确，理由充分，条理清楚。还要注意字数的限制。‎ ‎【点睛】“微写作”大致有如下要求：1．结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；2．语言准确凝练，简明合理，论说有理，自然得体；3．针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；4．鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，叙述、议论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可。‎ ‎26.③请以“你好，校园！”为题，写一首诗或一段抒情文字，表达自己重返校园后的欣喜之情。要求：感情真挚，富有文采。不超过150字。‎ ‎【答案】例文：‎ 你好，校园！‎ 金秋九月，这丰收的季节里，我再次拥抱你。走进你的世界，回荡在耳畔的，是琅琅的书声；轻萦在鼻尖的，是淡淡的墨香；展现在眼前的，是又一个新的起点，新的希望！处处洁净如新，遍地青草绿茵；高大的教学楼，干净整洁的教室，宽敞卫生的餐厅，活力满满的同学……‎ 你好，我的校园！还是我想要的样子，开学真好！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查微写作能力。微写作中的微，顾名思义就是小而短，小不藏拙，文章越是短小，越容易暴露出学生在写作上的缺陷。因此，建议在微写作时更应该关注细节。比如在段落框架的构建上，若缺少构思的环节，提笔就写，起笔时怕写不够字数，结果拖拖拉拉，写到文末又发现收不住笔，因而经常是写到高潮得分点时字数已到，该得的分得不到。这就要求在训练时候意在笔先，要有全局观念，微写作的核心要求就是用最简洁的话表达自己的观点，解决实际问题。在审题方面，由于微写作一般情况下比大作文有更多题目上的限定和要求，因此审清答题内容和答题要求就显得尤为重要，否则就会造成做事不由东，累死也无功的恶果。有无针对性、是否具体是微写作能否及格的界线。要写接地气、有体温的文字。本题干中注意“请以‘你好，校园！’为题”这个要求，不能随意更换；另外还要注意“写一首诗或一段抒情文字，表达自己重返校园后的欣喜之情”，二选一，不必两个都写，浪费时间不多得分，可谓费力不讨好；“感情真挚，富有文采。不超过150字”这些硬性规定都不可忽视，不超150字的小作文尽量别少于130字，否则内容不够充实也影响得分。围绕校园特点写，以景物、人物、事件为题材均可，但“你好”暗示了情感倾向，即一定要具有抒情色彩，热爱喜欢讴歌赞美为主旋律。‎ ‎【点睛】自2014年微写作出现以来，该题型在高考试卷中已有5年历史，展现了良好的适应性和生命力。对当前语文教学的启示：微写作篇幅精巧，内容灵活，字数虽少，但对考生快速成文能力和文字水平的考查却丝毫不弱。虽是一道写作类题，但日常训练并不局限于一道试题。它可以体现在日常教学的各方面：观点陈述、时事点评，片段写作、文章批注、文学活动导语设计等，可在常态教学中创设各种语境拓展微写作训练的空间，在微中见“力”、见“细”、见“妙”，综合提升学生的思维水平与表达能力。‎ 六.作文。（50 分）‎ 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。‎ ‎27.①请以“越是艰难处，越是修心时”为题写一篇议论文。‎ 要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。不少于700字。将题目抄在答题卡上。‎ ‎【答案】例文 越是艰难处，越是修心时 俗话说，疾风知劲草，烈火见真金。唯有经得起逆境的考验，在逆境中奋发向上的人才是生活的强者，人上之人。因此越是艰难处，越是修心时。‎ 巢穴里的鹰雏，无法傲视大地；不经脱茧的蝴蝶，只能仰望苍穹。早在两千多年前，我国伟大的思想家孟子就曾说过，“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这段话很好地说明了逆境对人才的磨砺作用。其实人生好比水中泛舟，但凡顺顺利利，顺风顺水的，都飞快地朝着下流而去；唯有那些搏击风浪，不惧艰险，逆流而上的人，才能力争人生的上游。‎ 盛唐时期的李白，是天降奇才，然而其一生郁郁不得志。虽然豪笔一挥，书就千般壮丽，张口一吐，就是半个盛唐。而心高气傲的他，又怎能同流合污，摧眉折腰而事权贵呢？故得连遭贬迁。然而身处逆境的李白并没有灰心丧气，而是仰天大笑出门去。他没有惧怕困难，却把困难踩在脚下，放情于山水之间，书就了千般壮丽篇章。试想李白若是留在宫廷贪福享乐，人世间无非多了一个肥头大耳之辈。所幸李白被贬在外，才有了千年传奇的浪漫诗仙。‎ 相比之下，西楚霸王项羽一生则顺顺利利。从起兵到将军，从将军到霸王，他几乎百战百胜，无—败绩。“力拔山兮气盖世”表面上看视平平静静，实则早已风起云涌。不经逆境的坚强，在逆境面前迅速退化成脆弱，土崩瓦解。垓下一战，四面楚歌，美人自刎，霸王也意气将尽了。滚滚的乌江水里传来项羽千年不息的声音，天亡我也，非战之罪。天？天！天或许确实是天，没有让项羽遭遇更多的逆境。‎ 而今，历史长河依旧奔流不息，岁月早已铭记了各种风流倜傥之人。君不见，文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》，孙子膑脚，《兵法》修列……‎ 唯有经过风雨的天空，才能出现彩虹；唯有破茧化蝶，才能翩翩起舞；也唯有经历过逆境的人，才能成为人上之人。所以越是艰难处，越是修心时。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查了写作文的能力。‎ 审题：本题是命题作文。命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。应对命题作文，一定要对题目仔细分析，对组成题目的各个词语要明确其意思，从而把握题目规定的写作范围和内容。本题要求以“越是艰难处，越是修心时”为题写一篇议论文，首先要理解这句话的意思。“越是艰难处，越是修心时”是指人须在事上磨，方能立得住，方能静亦定，动亦定。如果一个人觉得自己身处艰难时刻，那么此时此地，就是最好的修炼内心的时候，格物致知，就在于通过做事让自己的内心澄净，实现“我心光明”。心底无私天地宽，人生之路才能越走越顺。逆境常常使人痛苦，但也能磨练人得意志，杰出的人才几乎都经历过艰难险阻。逆境是人生这本教科书中必不可少的一页，虽然带有些许苦涩，但苦尽甘来，阳光总在风雨后。进一步来讲“逆境”可以激发一个人的潜力，“逆境出人才”这句话深刻的说出了只有在遇到困难时才会发挥出自己的潜力的道理。逆境可以历练人的意志，人要在逆境中磨练才行，磨练意志才能在逆境挽回，努力向前，取得成功。‎ 立意：‎ ‎（1）逆境可以历练人的意志；‎ ‎（2）人需要在逆境中磨练；‎ ‎（3）不经历风雨怎能见彩虹；‎ ‎（4）疾风知劲草，烈火见真金。‎ 素材：‎ ‎（1）泰戈尔说：你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。人一生的使命，就是不断穿越低谷与沼泽，在种种磨难中成为自己。将来的你，一定感谢现在拼命的自己！‎ ‎（2）曼德拉说：生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。曼德拉因反抗南非白人的种族隔离制度，而遭受27年的监狱囚禁生活。可身体的桎梏，却未曾限制他心灵的解脱。正如他所说：当我走出囚室、迈过通往自由的监狱大门时，我已经清楚，自己若不能把悲痛与怨恨留在身后，那么我其实仍然身陷牢狱。‎ ‎（3）逆境中能显示出一个人的生命力。著名的音乐家贝多芬，中年时期耳聋，这对一个完美的音乐学者来说是多么大的打击。但他并不因此荒废了自己钟爱的音乐，而是用一根金属管一头插入琴箱，一头含在口中，通过一个个模糊不清的振动，谱写他的杰作“第五命运交响曲”。现在的保尔张海迪姐姐，她不因先天性瘫痪，便放弃对命运的抗争，而是勇敢地战胜病魔，为自己光辉的生命史谱写出一曲曲勇敢的凯歌。‎ ‎（4）现在的青年，大多生活在温室里。在他们的眼中生活永远是高楼大厦、鲜花、甜美的糖果、欢笑和明媚的阳光。他们把顺境当成避风的港湾，把逆境当成最可怕的灾难，他们经受不住一点困难。而那些逆境中长大的人，经受得住狂风暴雨，就像雨后的花朵，开得更鲜艳、迷人。他们把逆境当成展示他们顽强生命力的舞台，他们在逆境中成长为生活的强者。‎ ‎（5）霍金，一个21岁就患上了萎缩性脊髓侧索硬化症的人。脚不行了，手不行了，嘴也不行了，走路、吃饭、说话都由别人或机器帮忙。正是这种逆境，霍金成了伟大的天体物理学家，以他的成就征服了全世界，也以他顽强搏斗的精神震惊了所有人。不正是这样吗?逆境让霍金与咄咄逼人的病魔斗争，逆境让霍金决心让生命留下一点辉煌，也是逆境，让霍金对科学执着。‎ 结构层次：文章开篇提出观点“越是艰难处，越是修心时”。文章接下来引用孟子的话，论证了逆境对人才的磨砺作用；举李白的例子，论证了身处逆境方能取得辉煌的成绩；举西楚霸王项羽的例子，论证了没经历逆境，最后以失败告终；列举文王、仲尼、屈原、左丘明和孙子例子，进一步论证了唯有经历过逆境的人，才能成为人上之人。文章结尾点题：越是艰难处，越是修心时。‎ ‎【点睛】命题作文审题时可以抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。‎ ‎28.根据要求写作。‎ 成长的路上，我们既要大踏步向前，也要时时回头，看看走过的路。一路上可能阳光灿烂，也可能风雨交加，帶给我们的无论是欢笑还是泪水，是幸福还是痛苦，都值得铭记，值得感恩……‎ 请以“再回首”为题写一篇记叙文。‎ 要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。不少于700字。将题目抄在答题卡上。‎ ‎【答案】例文 再回首 当我看到那费力推车的身影时，看到面包车几乎是在一点点蠕动时，脑海中涌现出的几天前的一段记忆令我不禁忽略了赶时间的紧迫，我立刻刹车停了下来，锁在路旁的一根路灯柱子上，刚跑出两步，便惊讶的发现这里是如此的似曾相识。‎ ‎“请问你需要帮助吗？”我向回奔跑了几十米，来到了挪动着的面包车后那位满头大汗的青年面前，大方的问道，“我来帮您一起推吧。”那位青年脸上露出了迷惑不解的表情，仿佛还没有反应过来，车里控制方向盘的另一位青年同样有些惊讶，仿佛他们难以置信会有人主动来帮助遇到困难的他们，我想，几天前的这个时候我也是这样的表情吧。“我想你们应该需要帮助。”我坚持道，这时的它们才明白了我的意思，露出了放松的表情，点了点头，“谢谢你。”听了这话，我心里十分温暖，于是车的后面有多了一双强健的双手。‎ 他们遇到的困难不过是车没有油了，恰好在两百米外有一个加油站，有了我的帮助，汽车前进的速度快了不少，路上不少人投来好奇的目光，似乎不理解为什么一个身着整洁校服的学生会和一个风尘仆仆的青年一起推车。不一会儿到了目的地，在两位青年的道谢声中我快乐的离开了。‎ 来到刚才的灯柱旁边，看着自己的变速自行车，我的思绪不禁回到了几天前的下午。同样快要落山的夕阳，同样在身旁川流不息的人群，同样是放学回家的路上，不同的是这次需要帮助的是我。‎ 我将自行车翻了过来，察看刚才那声崩响的来源，却发现，后轮变速器的车链卡住了，我尝试着将车链拨到原先的位置，但坚硬的铁皮却怎么都拨不动，我一次次的使出全身力气，车链却丝毫没有挪动的意思，眼看着时间一点点地流过，我不禁感到有些束手无策。有几次我感到了几个行人的目光，但没有人停下来帮我，也许他们也都有事情在忙碌的处理。‎ ‎“你需要帮忙吗？”我吃了一惊，连忙回头，只见一位身着运动服的中年人正关切的望着我，“车出了毛病？车链出状况了吧。”看来他已经注意我有一段时间了，我点了点头，告诉他我的困境。他走到车旁，观察了一番，说：“嗯，卡住了。”说罢便使劲的拔出铁皮，强壮的肌肉颤抖着，仿佛具有无尽的力量，“邦”的一声，铁链回到了原位，只见他又摇动了几下脚踏板，确定没事了才对我说：“修好了。”一脸的慈祥，几乎像一位亲切的叔叔在看着他的侄子。但是，他只是一位陌生人。‎ 我止不住地道谢，直到跨上车子离开，骑出不远，又停下来回身挥手，心里一阵温暖。‎ 从此，放学的路上，少了一位飙车者，多了一位乐于助人的身影。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查了写作文的能力。‎ 审题：本题是命题作文。命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。本题以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。这类作文，首先要抓住最能体现文章中心的关键性词语，然后明确限制，确定选材范围，充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘。最后，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富。本题要求以“再回首”为题写一篇记叙文，结合材料可知，“再回首”是指回头看看自己走过的人生路，在人生行进的路上，有成功，有失败，有经验，有教训，有喜悦，有忧伤。我们遇到的或是经历的事，有的一闪而过，如过眼云烟，有的却难以磨灭，刻骨铭心。无论是欢笑还是泪水，是幸福还是痛苦，都值得铭记，值得感恩，因此我们可以回忆发生在我们身边的一件事情。‎ 立意：‎ ‎（1）值得感恩的一件事；‎ ‎（2）幸福的一件事；‎ ‎（3）高兴的一件事；‎ ‎（4）刻骨铭心的一件事。‎ 素材：‎ ‎（1）曾有一个佛陀，乘船渡江，不想风大浪高，把船打翻了。佛陀像一片树叶般的在江中沉浮了许久，才筋疲力尽爬上岸来。到了岸上的第一件事，它不是责骂船家的无能让他丢失随身携带的一切，也不是诅咒恶风险浪差点要了他的命，而是跪在沙滩上遥拜师傅：“谢谢师傅!”有人不解地问：“你为什么不谢谢菩萨?”佛陀说：“原来我并不喜欢游泳的，都是师父每次强把我拉入水中，教我学会的。不是师父，我命今日休矣!”遇了难，不是责备任何一个人，而是心存感激，人生达到了如此的超然境界，遇事如此的豁然通达，在这个世界上，还有什么事情能让你痛苦和愤恨的呢?‎ ‎（2）一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地推销商品。他的推销进行得很不顺利，傍晚时他疲惫万分，饥饿难耐，绝望地想放弃一切。走投无路的他敲开一扇门，希望主人能给他一杯水。开门的是一位美丽的年轻女子，她笑着递给了他一杯浓浓的热牛奶。男孩和着眼泪把它喝了下去，从此对人生重新鼓起了勇气。许多年后，他成了一位著名的外科大夫。一天，一位病情严重的妇女被转到了那位著名的外科大夫所在的医院。大夫顺利地为妇女做完手术，救了她的命。无意中，大夫发现那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时给过他那杯热牛奶的年轻女子!他决定悄悄地为她做点什么。一直为昂贵的手术费发愁的那位妇女硬着头皮办理出院手续时，在手术费用单上看到的是这样七个字：手术费，一杯牛奶。‎ ‎（3）一个流浪者流浪街头因饥饿而倒，一位好心人给了他十元钱，那位流浪汉因那十元钱而重新站了起来。对那位好心人感激不尽，他求好心人留下联系方式，以便有一天能回报他。好心人对流浪汉说了一句话：我曾经也与你一样陷入此困境，也是一位好心人给了我十元钱让我走到了今天，那位好心人也对我说了一句话，学会用一颗感恩的心去对待别人。所以今天我对你所作的一切，也真心的希望明天，你也能学会用一颗感恩的心去对待另一个需要帮助的人……‎ ‎（4‎ ‎）在一个闹饥荒的城市，一个家庭殷实而且心地善良的面包师把城里最穷的几十个孩子聚集到一块，然后拿出一个盛有面包的篮子，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一个。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一个面包。”瞬间，这些饥饿的孩子仿佛一窝蜂一样涌了上来，他们围着篮子推来挤去大声叫嚷着，谁都想拿到最大的面包。当他们每人都拿到了面包后，竟然没有一个人向这位好心的面包师说声谢谢，回头就走了。但是有一个叫依娃的小女孩却例外，她既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等别的孩子都拿到以后，才把剩在篮子里最小的一个面包拿起来。她并没有急于离去，她向面包师表示了感谢，并亲吻了面包师的手之后才向家走去。第二天，面包师又把盛面包的篮子放到了孩子们的面前，其他孩子依旧如昨日一样疯抢着，羞怯、可怜的依娃只得到一个比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，依娃，赶快去!”当依娃把妈妈的话告诉面包师的时候，面包师面露慈爱地说：“不，我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家去吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。”‎ ‎（5）意大利有个女探险家独自穿越了塔克拉玛干沙漠。当她走出沙漠之后，她面对沙漠跪下来，静默良久。有记者问为什么时，他极为真诚的说说：“我不认为我征服了沙漠，我是在感谢塔克拉玛干允许我通过。”的确，人类的一切都是大自然所赐予的。对于这个世界，人类不可能有征服它的能力。相反，人类需要的是怀有一颗感恩的心，这样人类才有可能生生不息的传承下去。‎ 结构层次：文章开篇叙述了我在放学的路上，主动帮助遇到困难的年轻人推车，到了目的地，在两位青年的道谢声中我快乐的离开了。文章接下来回忆了前几天在放学路上发生的一件事，只是当时需要帮助的是我，中年人帮我修好了自行车。无论是帮助还是被帮助，都是发生在放学路上的事情，都是源于素不相识的陌生人，都是令人感受深切的温暖。有人在我需要帮助时给予了我帮助，所以我愿意像那位叔叔一样在生活的脚步中给予他人帮助。‎ ‎【点睛】命题作文审题时可以抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。‎ ‎ ‎