最新人教版二年级语文上册全册教案 20、纸船和风筝 教案

最新人教版二年级语文上册全册教案 20、纸船和风筝 教案

最新人教版二年级语文上册全册教案 20、纸船和风筝 教案 教材简析: 《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着 祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的 友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他 们友谊的纽带。 故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他 们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方 式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去 朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。 设计理念: 1、《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师 的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生 在读中悟。 2、充分尊重学生的感受，体验。 尊重和相信是实现平等对话的前提。 在课堂学习中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而 尊重学生首先要相信孩子学习的能力，尊重孩子的情感体验。 学习目标: 1、认识 8 个生字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学流程: 一、谈话导入: 1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗?有过不愉快 的事情吗?指名述说。(学生各抒己见) 2、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，谁 愿意读课题。(风筝的筝要读轻声。) 二、初读课文，识记生字 1、初读要求:自由读课文，借助拼音，读准生字;划出难读的句子;标 出自然段序号。 2、检查自学情况 (1)学生朗读时可能有困难的句子，课件出示，重点指导。 A 他想了想，就扎了一只风筝。 B 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风 筝的翅膀上写着:“祝你幸福!” C 可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。 D 过了几天，松鼠再也受不了啦。 (2)检查学生识记生字的情况。 课件出示:扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵 具体操作:指名学生当小老师领读生字。 三、学习课文，感悟体会 1、学习 1——6 自然段 (1)请同学们自由读 1——6 自然段，然后按照——当我读到( )时，我 觉得很( )，因为( )。 (2)学生交流读后的感受，随机进行第 3、第 5 自然段的朗读指导。 具体操作:借助课件让学生体会小熊和松鼠快乐的心情，再指导朗读， 并理解词语“乐坏了”。 (3)松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?引导学生小结。课件演示过程。 师:松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就在音乐中去体会 快乐吧!挺起腰来，看谁读得最幸福、最快乐。 生在音乐伴奏下齐读 1——6 自然段。 过渡:纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和 快乐中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再也 看不到飘荡的风筝，小溪里在也再也看不到漂流的纸船了。 2、学习 7——11 自然段 (1)这时，小熊和松鼠的心情是怎样的?到 7——11 自然段中找找答案 吧。 (2)汇报交流:小熊和松鼠的心情怎样?你从课文中的什么地方感受到 的? 相机指导第 7 自然段的朗读(读出小熊和松鼠的心情)。 (3)松鼠和小熊吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下，终 于和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多美呀!(课件出示)谁愿 意读给大家听? 指导读 11 自然段。 (4)(课件出示)此时此刻松鼠每放一只纸船 ，心里就会默默对小熊说 上一句话，他会说些什么呢? (指名说) 三、指导书写 1、仔细观察田字格中的生字，找出关键笔画。( 重点指导“幸”。) 2、写好后冲写得满意的字笑一笑。 教学反思: