部编版三年级上册《带刺的朋友》语文教案

部编版三年级上册《带刺的朋友》语文教案

部编版三年级上册《带刺的朋友》语文教案 教学要求： 　　1．体会句子的不同表达方式。 　　2．朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 　　3．体会作者对刺猬的喜爱之情。 　　4．学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。 　　教学重点： 　　朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 　　教学难点： 　　学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。 　　课前准备： 　　多媒体课件。 ‎ ‎ 　　教学时间： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、导入新课。 　　1．同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀？ 　　出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。 　　2．枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。 　　出示刺猬图，出示课题，齐读。 　　3．它是谁呀？出示“--刺猬”，再读。破折号有什么作用？‎ 二、 检查预习情况。 ‎ ‎　　1．大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。 　　出示预习要求： 　　(1)轻声读课文，读准字音，读通句子。 　　(2)边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？ 　　2．指名分节读课文，师生共同点评。 　　3．课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？ 　　出示两幅课文插图，明确2～9节讲了第一件事，10～15节讲了第二件事。 　　三、小组合作，归纳课文主要内容。 　　1．四人学习小组分别轻声朗读2～9、10～15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？ 　　2．集体讨论交流。 　　归纳板书： ‎ ‎　　一天晚上，刺猬偷枣儿。 　　第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。‎ 3． 课文主要讲了什么？ 　　四、细读课文，体会作者情感。 　　1．刺猬是怎样偷枣儿的呢？默读2～9节，圈出刺猬偷枣时的动作。 　　学生交流，归纳板书： 　　爬　停住脚　摇晃　掉　归　滚　驮　跑 　　2．刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？ 　　引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。 　　3．刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10～15节，用“○”圈出刺猬的动作，用“---”划出大黑狗的动作。 　　学生交流，归纳板书： ‎ ‎　　刺猬：出来散步缩成一团 　　大黑狗：扑掉过头去哀叫着溜走 　　4．连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样？ 　　出示“我”赞叹刺猬的两句句子，指导朗读。‎ 3． 是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为--(生接)带刺的朋友。 　　五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。 　　1．那么学了课文，你喜欢刺猬吗？能不能来夸夸它？ 　　出示两个说话练习，学生任选一个准备。 　　指名交流。 　　2．请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友--刺猬。出示说话练习。 　　师：我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。 ‎ ‎　　生1：刺猬偷枣儿的本事真高明啊！…… 　　生2：刺猬不但……，而且……。…… 　　师：我真喜欢这个带刺的朋友。 　　3．连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方？这句话起了什么作用？ 　　引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。 　　4．谁能连起来介绍一下刺猬？指名介绍。‎ 六、写作小实践。 　　板书设计： 　　带刺的朋友 　　(第一段)写秋天的枣树 　　(第二到十段)写刺猬偷枣 ‎ ‎　　(第十一段到十二段)写我对刺猬偷枣的感受。 　　教学反思： 　　整堂课比较顺利，但前半节上得比较从容，后半节上得比较仓促。归纳课文的主要内容是这节课的重点，学生在小组讨论时花了大量的时间读课文，却没有具体讨论归纳，以致于交流时，学生讲了大段意思，却没有归纳出重点。可见学生的概括能力还有待于培养提高。 　　这节课教学目标得到了落实，学生在课堂上反映出的问题也属正常。整堂课气氛轻松活跃，学生兴趣浓厚，积极投入，教学效果良好。‎