人教版五年级语文下教学课件：第一课时 (39)

人教版五年级语文下教学课件：第一课时 (39)

静夜思 床 前明月 光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 语文 五年级 下册 3. 月是故乡明 第一课时 导入新课 自古以来，月亮是个永恒的话题，千百年来一直是文人墨客所吟咏的对象，在描写月亮的诗文中倾注了作者的爱恨情愁，寄托了作者的悲欢离合，展示了他们的人生经历。今天，我们一起学习季羡林的 《 月是故乡明 》 ，感受文中蕴含在“月”中的思想感情。 助学资料 作者简介 季羡林 (1911 年 8 月 6 日 —2009 年 7 月 11 日 ) ，中国山东省聊城市临清人。世界著名语言学大师。 助学资料 《 月是故乡明 》 简介 《 月是故乡明 》 是季羡林先生在耄耋之年，在北大朗润园，通过对故乡月色和自己童年生活的回忆的描写，抒发自己对故乡永远的思念与牵挂。 初步感知 1. 学生自读课文，要求：读准字音，读通句子；遇到喜欢的语句，多读几遍。 2. 理解词语：学生自由发言，全班交流对文中重点词语的理解，教师相机引导并小结。 学习生字 徘 徊 渺 篝 萌 澄 澈 miǎo gōu méng chéng chè 旖 旎 瑞 莱 垠 顷 峨 燕 缀 ruì lái yín qīng é yǐ nǐ yān zhuì pái huái 理解词语 顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。 恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。 浩渺：水面辽阔，无边无际的样子。 澄澈：清澈透明。 理解词语 旖旎：柔和美丽。 巍峨：形容山或建筑物的高大雄伟。 无垠：没有边际。 耄耋：指老年；高龄（耋：七八十岁的年纪）。 理清结构 （ 1 ）第一部分（第 1 自然段 ）对“月是故乡明”这句思乡名句作了简单解释。 （ 2 ）第二部分（第 2-4 自然段 ）是对故乡与童年的回忆。 理清结构 （ 3 ）第三部分（第 5-6 自然段 ）写作者离开故乡之后的生活，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。 （ 4 ）第四部分（第 7 自然段 ）是对前面的呼应，也是作品在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的思念的记叙与描写之后，情感的自然迸发。 图文欣赏 每个人都有自己的故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可胜数。我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。 至于水，我故乡的小村子却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我躺在炕边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望着黄昏早早来临。 图文欣赏 到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。 我在故乡只呆了六年，以后就离乡背井，飘泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少远，我的心立刻就会飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ 图文赏析 我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环绕，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊！ 课堂小结 这一节课，我们初读了 《 月是故乡明 》 这篇课文，学习了文中的生字词，并跟随作家季羡林一道欣赏了“故乡的明月”。