2021届高三语文一轮复习课时跟踪检测：评价古代诗歌的思想内容 Word版含解析

2021届高三语文一轮复习课时跟踪检测：评价古代诗歌的思想内容 Word版含解析

- 1 - 课时跟踪检测（二十） 评价古代诗歌的思想内容 一、阅读下面这首诗，完成 1～2 题。 杂诗(其四) 曹 植 南国有佳人，容华若桃李。 朝游江北岸，夕宿潇湘沚。 时俗薄朱颜，谁为发皓齿？ 俯仰岁将暮，荣耀难久恃。 1．下列对本诗的赏析，不正确的一项是( ) A．从屈原的辞赋开始，就形成了以美人香草比喻贤能之士的传统，这首诗明 显地学习屈赋。 B．开篇诗人就给我们描绘出一幅佳人图，这“佳人”生于“南国”，艳若桃 花，光彩照人。 C．“时俗薄朱颜”二句，指世人并不喜欢这朱颜的美人，没有人愿意对她展 露笑颜赞美她。 D．这首诗简练峭直，语短情长，含蕴丰富，意境深邃，风格质朴刚健，有一 种爽朗自然之美。 解析：选 C C 项，“指世人并不喜欢这朱颜的美人，没有人愿意对她展露笑 颜赞美她”错，“时俗薄朱颜，谁为发皓齿”意思是当世的风气轻视美丽的容颜， 贝齿轻启的微笑为谁而发呢？此句是说佳人的美貌和歌唱才能都不为时人所赏 识，而不是“没有人愿意对她展露笑颜赞美她”。 2．这首诗是曹植后期所作，请结合全诗分析诗人表达了怎样的情感？ 答案：①用佳人的容貌艳若桃李之花来比喻自己杰出的才能，表达自得之情； ②“时俗”二句，说当世的风气轻视美丽的容颜，贝齿轻启的微笑为谁而发呢？ 比喻自己不被重用，表达怀才不遇之愤；③“俯仰”二句，说时光流逝，佳人的 容华难以久恃，寄寓了自己盛年时无法施展抱负的深沉慨叹。 二、阅读下面这首唐诗，完成 3～4 题。 代边将有怀 刘长卿 - 2 - 少年辞魏阙，白首向沙场。 瘦马恋秋草，征人思故乡。 暮笳吹塞月，晓甲带胡霜。 自到云中郡，于今百战强。 3．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( ) A．首联中“少年”和“白首”相对，指少年赴疆场，白首不得归，可见戍边 之久。 B．颔联写塞马因“瘦”而思秋草，则可知苦于久戍边地的征人更欲归乡安居。 C．本诗主要用叙述和写景而非直抒胸臆来表达情感，故情感显得相对含蓄蕴 藉。 D．颈联借意象传情，薄暮笳声、塞上明月、战甲寒霜，无不充满悲凉伤感之 意。 解析：选 C C 项，错在“非直抒胸臆”。诗中“征人思故乡”就是直抒胸臆 来表达思乡的情感。 4．请从题目中的“代”字入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。 答案：“代”即指代替。边将少年赴边，白首难回，思乡情切；边地环境恶 劣艰辛，战事频繁。诗人代边将抒发感怀，表达了诗人对戍边将士深切的同情， 也表达了诗人对唐王朝国事衰微、边境不宁的担忧。 三、阅读下面这首宋词，完成 5～6 题。 渡江云① 周邦彦 晴岚②低楚甸，暖回雁翼，阵势起平沙。骤惊春在眼，借问何时，委曲③到山 家。涂香晕色，盛粉饰、争作妍华。千万丝、陌头杨柳，渐渐可藏鸦。 堪嗟。清江东注，画舸西流，指长安日下④。愁宴阑、风翻旗尾⑤，潮溅乌纱。 今宵正对初弦月，傍水驿、深舣蒹葭。沉恨处，时时自剔灯花。 【注】 ①宋哲宗执政，新党因政治局势的改变而被重新启用，周邦彦被召 回汴京，途经荆州时作了此词。②晴岚：晴日山中的雾气。③委曲：曲折延伸。 ④指长安日下：是指向北宋王朝的都城——汴京。⑤旗尾：象征着党派和官禄。 5．下列对这首词的赏析，不正确的一项是( ) A．“晴岚”三句选取了晴日山中薄雾铺满大地、雁阵起飞的景象，形象地传 - 3 - 达出春回大地的信息。 B．“骤惊春在眼”句承前而来，写词人看到大雁北飞骤然意识到春天已经到 来，“借问”两句运用了拟人的手法。 C．“千万”两句采用虚实结合的手法，千丝万缕的杨柳已吐新绿是实写，柳 条渐抽渐长可藏遮栖鸦是虚写。 D．词的上片写春回大地的景色，下片写进京途中的所见所感，上下两片采用 以乐景衬哀情的手法表情达意。 解析：选 D D 项“以乐景衬哀情”错，下片描写的不是乐景，而是悲凉之 景。 6．本词表达了作者哪些情感？请简要分析。 答案：①对春色由衷的喜爱之情。词的上片写春回人间的万千气象之景，表 达了作者对春色的喜爱。②对仕途的担忧之情。“愁宴阑、风翻旗尾，潮溅乌纱” 的“愁”，隐含着作者对仕途的担忧，要到京城了，本来是高兴的事情，但是因 新旧党之争问题，词人也不知道此次进京情况会是如何。③孤独寂寞之情。尾句 “沉恨处，时时自剔灯花”写出了离愁在心不成寐的情状，表现了词人水程夜泊 的孤独寂寞。 四、阅读下面这首诗，完成 7～8 题。 望秦川【注】 李 颀 秦川朝望迥，日出正东峰。 远近山河净，逶迤城阙重。 秋声万户竹，寒色五陵松。 客有归欤叹，凄其霜露浓。 【注】 这首诗是诗人李颀晚年官场失意，辞官归隐故乡之前所写。秦川： 泛指今秦岭以北平原地带。此诗中指长安一带。 7．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A．颔联中的“净”字和“重”字，将秋色的明净阔朗，长安城的庄重肃穆， 传神地点染了出来。 B．本诗前两联既写出秦川的广阔视野，又衬托出长安城的巍峨雄姿，不言秋 而秋色自现，描绘出一幅萧瑟、苍凉的画面。 - 4 - C．颈联写秋风吹起，家家户户的竹林飒飒作响，五陵一带的松林蒙上了一层 寒冷的色彩，渲染出一种清冷之境。 D．尾联中的“霜露”，既指自然界中的霜露，也指自己在官场经历的风霜雨 露；“凄其霜露浓”表现了诗人内心的凄苦。 解析：选 B B 项，“描绘出一幅萧瑟、苍凉的画面”错误，应为“辽阔、明 净的画面”。 8．这首诗表达了诗人什么样的情感？请结合全诗简要分析。 答案：①本诗前两联通过描写“秦川”“日出”“山河”“城阙”之景渲染 了一种明净、壮丽的氛围，体现了作者对京城生活的留恋与不舍之情。②后两联 通过描写“竹之声”“松之色”“霜露之浓”，营造了一种萧条、清冷之境，再 加上尾联中“归欤叹”和“凄”字直抒胸臆，抒发了诗人壮志难酬和辞官归乡之 前的怅惘、凄凉之情。 五、阅读下面这首宋诗，完成 9～10 题。 和董传留别 苏 轼 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。 囊空不办寻春马①，眼乱行看择婿车②。 得意犹堪夸世俗，诏黄③新湿字如鸦。 【注】 ①寻春马：引用孟郊《登科后》诗：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡 思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”②择婿车：唐代进士放榜，例于 曲江亭设宴。其日，公卿家倾城纵观，高车宝马，于此选取佳婿。③诏黄：即诏 书，诏书用黄纸书写，故称。 9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A．首联说诗人自己身穿简陋的粗布衣服，但是满腹诗书，气质高华。 B．颔联“厌伴”“强随”表明了董传的志向，希望通过科举出人头地。 C．诗歌巧用典故，“寻春马”“得意”是“春风得意马蹄疾”的巧妙化用。 D．尾联承接上两句，诗人进一步想象董传金榜题名、扬眉吐气的情景。 解析：选 A “说诗人自己”错误，应是说友人“董传”。 10．诗中流露出诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 - 5 - 答案：①对友人由衷的赞美之情。用“腹有诗书气自华”赞美友人气度光彩 照人；“厌伴老儒”“强随举子”赞美友人志向远大。②对友人深情的鼓励。用“寻 春马”“择婿车”的典故鼓励友人不要被眼前处境难倒。③对友人衷心的祝福。结 尾以金榜题名表达了对友人的祝福。 六、阅读下面这首唐诗，完成 11～12 题。 自 咏 白居易 随宜饮食聊充腹，取次衣裘亦暖身。 未必得年非瘦薄，无妨长福是单贫。 老龟岂羡牺牲饱，蟠木【注】宁争桃李春？ 随分自安心自断，是非何用问闲人。 【注】 蟠木：弯曲的树。 11．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( ) A．白居易饮食随便充腹就行，穿着简朴暖身就好，可看出他作此诗时生活困 窘。 B．体瘦家贫不一定寿短福少，从“未必”“无妨”的措辞可看出作者的生活 态度。 C．“牺牲”过着饱足的生活，但改变不了被用作祭品的命运，不如“老龟” 自在。 D．白居易借“老龟”“蟠木”寄托生活追求，运用反问的手法增强了抒情的 效果。 解析：选 A A 项“可看出他作此诗时生活困窘”错，首联表达的是诗人对 物质生活要求不高的生活态度，并非实指生活困窘。 12．本诗意在“自咏”，结合全诗，分析诗人表达了哪些人生态度。 答案：①知足常乐：诗人对物质生活要求不高，能充腹暖身即可，他认为“瘦 薄”不影响“得年”，“单贫”无碍“长福”，表现了一种乐观知足的态度。② 淡泊不争，洒脱随性：诗人以“老龟”“蟠木”自比，不羡不争，“随分自安”， 表达出淡泊随性的生活态度。③坚守本心：作者心中自有裁断，不在乎“闲人” 的看法，可看出他对自我生活态度的坚守。 七、阅读下面这首唐诗，完成 13～14 题。 - 6 - 精卫词 王 建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为？ 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。 13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。 B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。 C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。 D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。 解析：选 A “作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑”错，从最后两句可以 知道，本诗咏赞了精卫填海的行为、坚韧不拔的壮志和奋斗到底的毅力，所以诗 人不会对精卫辛劳填海的动机感到困惑。 14．一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种 解读？请结合诗句说明你的理由。 答案：观点一：同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自 我抒发；②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代 能够继承遗志，填海不止。 观点二：不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；②意 为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫 的生命。