2018年高三语文一轮总复习（古代诗歌阅读评价古代诗歌的思想内容）第01课考纲解读（含解析）

2018年高三语文一轮总复习（古代诗歌阅读评价古代诗歌的思想内容）第01课考纲解读（含解析）

第 01 课 考纲解读 《2017 年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）对古代诗歌的表达技巧 鉴赏的考查要求是：评价文章的思想内容。要求在理解分析的基础上，结合创作的有关背景，评价古代诗 歌的思想内容。考查时常常与对古代诗歌形象、语言和表达技巧的鉴赏综合在一起进行。 要求考生在理解分析的基础上，结合创作的有关背景，评价古代诗歌中的思想内容和作者的观点态度。 最近几年高考对古诗词的考查的范围逐步扩大，从唐诗、宋词、元曲扩展到清代（含清代）以前各个朝代 的诗、词、曲。考查时，常常与评价作者的观点态度和对古代诗歌的形象、语言、表达技巧的鉴赏综合在 一起进行考查。 古代诗歌借助描写现实生活和客观事物，传达诗人的思想，表现诗人的见解、认识、感情、态度，这 些就是我们所说的“思想内容”和“作者的观点态度”。 高考对评价古诗词的思想内容的考查，主要涉及十大主题：（1）建功报国；（2）忧国伤时；（3）思 乡怀人；（4）生活杂感；（5）长亭送别；（6）怀才不遇；（7）羁旅愁思；（8）愤世嫉俗；（9）蔑视 权贵；（10）寄情山水。从诗歌的类别看，主要涉及十个类型：（1）借景抒情诗；（2）山水田园诗；（3） 咏物言志诗；（4）咏史怀古诗；（5）即事感怀诗；（6）边塞征战诗；（7）缘事说理诗；（8）相知相思 诗；（9）别恨离愁诗；（10）思妇闺怨诗。 古代诗歌的思想内容，指诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，并由此所表现出来的思想感情、 生活态度、个人理想和政治倾向等。评价思想内容，就是理解诗歌所表现的主题思想、生活状况，情感因 素，分析其社会意义及其深层内涵；在诗歌鉴赏中，“评价”一词要求观点明确，并且有深度地阐述，就 高考答题而言，也就是说能够就诗论诗，理解正确，表述恰当，言之有理即可，一般不需要纵横联系、引 申阐发。从命题角度来看，有的是仅就“诗眼”、关键句、情感、主旨等某一个问题单独考查，有的是将 观点、形象、语言、技巧等结合起来综合考查。从常见的试题形式来看，有的是“表现什么思想”、“抒 发怎样的感情”、“体现怎样的人生态度”等，有的是“某个词为‘诗眼’（或警策），为什么”、“某 个句子阐释了什么道理”、“有人评价这首诗……你同意这种看法吗”、“这首诗的主旨是……谈谈你的 理解”等。应在理解分析的基础上，结合作者的思想风格以及诗词创作的有关背景，评价古代诗词的思想 内容和思想倾向。 古代诗歌的思想内容，指诗歌所表达的意思，所蕴含的道理，所创造的意境，所表现的主题，所流露 的感情，所关联的背景等。解答这类试题主要应注意两点： 一、读懂诗歌的思想内容。读懂诗歌，联系平时积累的知识，对诗歌的思想内容进行客 观的分析和评价。不要随意拔高或贬低，更不要将今人的观点强加给古人。实事求是地分析评价诗歌表达 的思想内容以及情感因素。诗歌的意象，承载着作者的人生理想和思想感情。 借助理解诗歌的意象，可以把握诗歌主旨。同时，诗歌的思想内容还涉及到文学常识、生活常识、历史典 故、神话传说、自然现象、时令特点、时代背景和社会现实以及诗人的思想倾向、政治主张、志向追求和 生活经历等。要理解诗歌的象征义。古诗词中有一些意象的意义是固定的，这些意象有着丰富特殊的文化 内涵，它已不是一种单纯的物体了，而是一种情感的象征，古人常用这些意象的象征义来表达自己的思想 感情。对这些惯用意象的特殊意义，我们必须了解，这对于拓展思维，正确解读诗意，把握诗情很有帮助。 二、揣摩诗歌的深层含义。诗中的信息有两种：一为显性信息，一为隐性信息。鉴赏诗歌时要注意把 握这些信息。显性信息一般表现在诗的标题或注释中。标题中的信息一般是提示诗的内容情感和诗的类别。 诗中的隐含信息一般是隐藏在诗的上下句中的，它需要考生有整体阅读能力。有的诗歌有弦外之音，要透 过字面意思挖掘深层含义，联系诗词的背景、所用的典故、关键词句解题，读懂标题并看清注释。诗词的 标题和注释往往是理解思想内容和作者的观点态度的一把钥匙，不可疏忽。要辨析确认诗人写作时的情感， 如哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等。要理解诗歌中情感载体与诗人 情感的联系，如杨柳、菊花、圆月、落叶等。要判断作者的表达方式，如直抒胸臆、融情于景、托物言志、 触景生情等。 诗歌常见的情感：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚持节操等。 （一）建功报国诗 唐诗多为边塞： （1）边塞的山川景物和风土人情； （2）从军边塞、杀敌报国的意志； （3）描绘将士英勇无畏、昂扬勃发的精神状态； （4）讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神； （5）建功立业的渴望和保家卫国的豪情； （6）将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨； （7）将士和亲人相互思念的深沉情感； （8）塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈； （9）讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者； （10）对腐败无能的将领的愤怒和对士兵痛苦生活的同情； （11）盼望爱兵如子、英勇善战的将领出现。 宋词常有： （1）山河沦丧的痛苦和归家无望的哀痛； （2）壮志难酬的怨愤和理想不为人知的愁苦心情； （3）对统治者苟且偷安不思收复失地的痛苦； （4）对投降派、主和派及小人当道的愤懑； （5）对异族统治下人民流离失所、痛苦生活的同情。 风格多为：悲凉慷慨、雄浑豪放、奔腾俊伟等。 （二）忧国伤时诗 （1）揭露统治者的昏庸腐朽； （2）反映离乱的痛苦； （3）同情人民的疾苦； （4）对国家民族前途命运的担忧； （5）揭露统治者穷兵黩武 （6）揭露统治者的横征暴敛。 （7）建功立业的渴望； （8）保家卫国的决心； （9）报国无门的悲伤激愤； （10）怀才不遇之寂寞； （11）山河沦丧的痛苦； （12）年华消逝，壮志难酬的悲叹； （13）理想不为人知的愁苦心情； （14）揭露统治者的昏庸腐朽； （15）反映离乱的痛苦； （16）同情人民的疾苦； （17）对国家民族前途命运的担忧。 （三）长亭送别诗 （1）直接抒写离别之情（依依不舍的留念，情深意长的勉励，坦陈心志的告白，前途艰辛的担忧； （2）重在劝勉、鼓励、安慰； （3）借以一吐胸中积愤或表明心志。 送别诗中常用的意象：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等 。 （四）山水田园诗 谢灵运开山水诗先河，陶渊明开田园诗先河，唐代山水田园诗派代表人物是王维、孟浩然。 （1）自然风光； （2）乡村景物； （3）闲适、恬淡的隐居生活。 诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。田园诗风格为恬淡宁谧，山水诗风格为清新优美。 （五）咏物抒怀诗 内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到 虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 （六）思乡怀人诗 （1）羁旅愁思； （2）思念亲友； （3）征人思乡； （4）闺中怀人。 （5）触景伤情； （6）感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归）； （7）托物传情（月、雁、笛、柳）； （8）因梦寄情； （9）妙喻传情。 （七）咏史怀古诗 （1）怀念古代的人物和事迹，将史实与现实扭结到一起，感慨个人遭遇（怀才不遇），或抨击社会现 实； （2）对历史、功名利禄、繁华富贵等作冷静的理性思考与评价； （3）仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。 （八）思妇闺情诗 （1）抒发别离苦情； （2）描写美人迟暮； （3）寄寓人生感慨。 （九）景事抒情诗 （1）寄情山水、田园的悠闲； （2）昔胜今衰的感慨； （3）借古讽今的情怀； （4）青春易逝的伤感； （5）仕途失意的苦闷； （6）告慰平生的喜悦； （7）年华消逝、壮志难酬的悲叹 （8）记梦悼亡，遗世游仙。 （十）生活感悟诗 （1）寄情山水、田园的悠闲； （2）自由闲适之恬淡； （3）秀美河山之热爱； （4）昔胜今衰的感慨； （5）借古讽今的情怀； （6）青春易逝的伤感； （7）仕途失意的苦闷； （8）告慰平生的喜悦； （9）老当益壮的情怀。 常见意象的含义： 杨柳——离情别恨或柔情 梧桐——寂寞惆怅、凄苦凄凉悲伤 绿叶——希望、活力 黄叶——新陈代谢或表现美人迟暮 禾黍——对昔盛今衰的感叹 黄粱——虚幻的事或欲望的破灭 鸿雁——书信、两情交往或思乡之情 鹧鸪——荒凉破败或惆怅落寞 杜鹃——哀怨、凄恻、思归 鱼——自由、闲适 沙鸥——人生的飘零或伤感愁怀 青鸟——情人的使者 露——人生短促、生命易逝 雪——纯洁、高洁或表环境的恶劣 霜——人生无常易老，表前路坎坷 浮云——游子漂泊、飘零 船——漂泊、无拘无束，自由旷达 秋雨——忧愁 流水——叹惋、时间流逝 落叶——失意、伤感 大漠——苍凉 旷野——凄清 竹林——闲趣、隐逸 孤灯——孤苦、羁旅凄凉思乡怀人 古琴——知音 古道——荒凉 长亭——送别 楼兰 ——国立功 关山——怀乡、思人 阳关——离别送行 莲——爱情 阑干——思念、寂寞、离愁 孤雁——思亲，思乡，孤独 寒蝉——悲凉、离愁别绪 一、（2017 年高考天津卷）阅读下面的宋诗，按要求作答。 太湖恬亭 [宋]王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。 [注]徙倚：徘徊，流连不去。 14.（2）简析第三联所表现的诗人心境。 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【答案】正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了 诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。 二、（2016 年高考新课标Ⅰ卷）阅读下面这首唐诗，完成 8～9 题。 金陵望汉江 李白 汉江回万里，派作九龙盘①。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。 [注]①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地 后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼， 比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大 的鱼。 9.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【答案】①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任 公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。 三、（2011 年高考新课标Ⅰ卷）阅读下面这首唐诗，完成 8～9 题。 春日秦国怀古 周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 [注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流， 在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 8.这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【答案】表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当 年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。(答出怀古伤 今之情的，给 2 分；能作简要分析的，给 3 分。意思答对即可。) 泾水蜿蜒曲折，但水滨不见春草，田间只存古碑，行客之路尽是黄沙。作者看到了眼前的景象不禁悲从中 来，触发了某种感情，于是写下了这首诗。作者写眼前的荒凉是为了要衬托过去之昌盛，往日不可一世的 秦国，而今安在?只剩下一片荒郊，真令人不堪回首!我们认为，作者在这里感慨的不仅仅是秦国，应该还 有唐王朝。周朴虽没有生活在盛唐，但相信他对贞观、开元、天宝的盛世景象一定会有所耳闻，然而眼前 的唐王朝却已是国势日衰，战烟四起，民不聊生!《新唐书·本纪第九》中说：“唐自穆宗以来八世，而为 宦官所立者七君。然则唐之衰亡，岂止方镇之患?——懿、僖当唐政之始衰，而以昏庸相继；乾符之际，岁 大旱蝗，民愁盗起，其乱遂不可复支。”这怎不让周朴感到哀愁?王国维在《文学小言》一文中说：“文学 中有二原则焉；日景，日情。前者以描写自然及人生之事实为主，后者则吾人对此种事实之精神的态度也。” 本诗作者因看到了眼前古秦国遗址之荒凉，触景生情，就写下了所见的自然事实，又抒发了自己的伤感之 情。王夫之曾说：“情景名为二，而实不可离。”“占人绝唱句多景语——而情寓其中矣。”作者在这里 就是寓情于景，他在诗中写的“春草尽”、“古碑存”、“苍山晚”、“残阳”、“树昏”、“黄沙行客 路”等，其实都寄托着作者“不堪回首”之情，寄托着他对唐王朝国势日衰的伤感之情。作者描写的是荒 凉之景，抒发的是哀伤之情!