部编版五年级上册语文《 慈母情深》教案 (12)

部编版五年级上册语文《 慈母情深》教案 (12)

课 题 ‎《慈母情深》‎ 执教者 教学 目标 ‎１、认识３个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、数落”。‎ ‎２、有感情地朗读课文。‎ ‎３、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。‎ 教材分析 重点 体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。‎ 难点 体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。‎ 教具 PPt、音乐 教学课时 一课时 教 学 过 程 一、以诗导入,渲染氛围。‎ ‎《母亲》‎ 她是我们的守望人，‎ 冬天在窗边，‎ 夏天在门旁，‎ 她会为我们的晚归而焦虑不安。‎ 她从不会忘记，‎ 在我们身上倾注全部的爱，‎ 因此，我确信，‎ 无论我们在哪里，‎ 身上都系着她的牵挂。‎ 二、检查预习，整体感知 出示：我一直想买一本价值（ ）的《青年近卫军》，想得整天（     ）。于是我来到母亲工作的地方，向母亲要钱买书。母亲不顾同事的劝阻，用（    ）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（     ）。我鼻子一酸，（    ）着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。母亲知道后（    ）了我一顿，又给我凑足买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。‎ ‎ ‎ 三．入景融情，感悟情深 ‎1、过渡：为什么我会“鼻子一酸”？请大家打开课文，静静地细细地默读《慈母情深》这个故事。一边读，一边用心体会，文中母亲的哪些表现、哪些细节令“我”鼻子一酸？请把这些地方，用波浪线恭恭敬敬地画下来。‎ ‎2、交流感悟 ‎ 教师根据学生的回答相机交流 ‎(1)、七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。‎ ‎(2)、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。‎ ‎(3)、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……‎ ‎(4)、母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……（辛劳、争分夺秒、坚强）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 总结：《慈母情深》的四个重要镜头。母亲的工作环境，那是一个广角镜头；母亲瘦肉而憔悴的神情，那是一个慢镜头；母亲工作的忙碌和疲惫，那是一个快镜头；母亲塞钱给儿子，那又是一个特写镜头。现在，让我们把这四个镜头重新放回课文。 　　‎ 四、想象情景，诉说心声（音乐）‎ ‎1）、用心体会、朗读课文，感受情深。‎ ‎2）、小练笔：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：————————————————————————————————————。‎ 五、升华情感，歌颂慈母 纸船——寄母亲 ‎ ‎ 冰心 我从不肯妄弃了一张纸，‎ ‎ 总是留着 ——留着，‎ ‎ 叠成一只一只很小的船儿。‎ ‎ 从舟上抛下在海里。 ‎ 有的被天风吹卷到舟中的窗里，‎ ‎ 有的被海浪打湿，沾在船头上。 ‎ 我仍是不灰心地每天叠着，‎ ‎ 总希望有一只能流到我要它到的地方去。‎ ‎ 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，‎ ‎ 不要惊讶它无端入梦。‎ ‎ 这是你至爱的女儿含着泪叠的， ‎ 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来！‎ 六、课外延伸，升华情感 1、梁晓声的母亲只是中国亿万母亲的代表之一，你们也有疼你、爱你、懂你的母亲，请说一说，从哪些小事中你读懂了母爱(生交流)‎ ‎2、通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱的慈祥，母爱是深沉的，母爱也是伟大的、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。” ‎ 板书设计 ‎ 慈母情深 挣钱 辛苦 塞钱 心酸 凑钱 心疼