七年级上册语文课件《为你打开一扇门》 苏教版(2016) (4)

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七年级上册语文课件《为你打开一扇门》 苏教版(2016) (4)

世界上有无数关闭着的门。每 一扇门里,都有一个你不了解的世界。 门 植物之门 动物之门 为你打开一扇门 认识作者: • 赵丽宏,散文家,诗人。 上海市人,1951年出生于上海。 “文革”期间曾下乡插队, 1977年考入华东师范大学中文 系,1982年初毕业。在《萌芽》 月刊从事多年文学编辑工作, 1987年应聘为上海作家协会专 业作家。现为上海市作家协会 副主席。80年代初出版第一本 书,至今已著有散文集、诗集、 报告文学集等40余部,有多种 著作在台湾和国外出版。 写作背景: v 课文是作者为语文出版社和天津教 育出版社联合出版的《中国学生必读文 库·文学卷》写的序文。文学卷共分四卷 (散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷), 共200万字,由赵丽宏主编。序文写于 1997年春季。这套文库2000年已出版。 文库中,除文学卷外,还有艺术卷、社 会卷、科学卷。 读准字音。 浏( )览 衰( )弱 悲哀( ) 衷( )心 无聊( ) 徘( )徊( ) 诠( )释 憧( )憬( ) 凝( )聚 裨( )益 潜( )移默化 硕( )士 读准字音。 浏( liú )览 衰( shuāi )弱 悲哀( āi ) 衷( zhōng )心 无聊( liáo ) 徘(pái)徊( huái) 诠(quán)释 憧( chōng )憬(jǐng) 凝( níng)聚 裨( bì )益 潜( qián )移默化 硕( shuò )士 理解词义。 v诠释: v憧憬: v裨益: v潜移默化: v v危言耸听: 说明,解释。 向往。 益处 。 指人的思想、性格和习惯,因 受到各种因素的影响,无形中 起了变化。 故意说吓人的话使听的人吃惊。 朗读课文,思考问题。 v1.题目中的“你”是指谁?“门”是什么意 思? v2.作者要为我们打开一扇怎样的大门呢? v3.为什么要打开这扇大门? v4 .作者认为怎样才能打开这扇门? v1.题目中的“你”指谁?“门”是什 么意思? v青少年读者 (你是指将要阅读到这篇 文章的人,将要走近文学的人和爱好文 学的人。也包括在座的我们自己)。 v世界上有种种未知的领域。 v 2.作者要为我们打开一扇怎样的大门呢? 作者要为我们打开的是一扇文学之门 。 v 3.联系全文看,题目的意思是什么? v“为你打开一扇门”的字面意思是为青少 年读者打开文学这一领域的入口,深层意 思是让你由此登堂入室,尽情领略某一领 域(指文学)的无限风光。 v4.课题运用了什么修辞,有何妙处? v运用比喻,生动形象; v醒目; v设置悬念; v用“你”表示亲切的对话。 v 5. 作者为什么要把我们青少年读者领进文学这扇大门? 用文中的句子回答。 v 6. 作者认为怎样才能打开这扇门? 用文中的句子回答。 v只要你愿意花时间,花功夫,只要你对门里的世 界有探索和了解的愿望。这些门一定会在你面前 洞开,为你展现新奇美妙的风景。 v“只要……只要……一定会……”句式,揭示打 开门的条件。 v 对于这些门,人们采取不同的态度,从哪 里可以看出? v打开这些门走进去,浏览新鲜的事物,探求未知 的天地,这是一件激动人心的事情,也是一个乐 趣无穷的事情。 v一个不想开门探寻的人,只能是一个精神上贫困 衰弱的人,只能在门外无聊地徘徊。当别人为大 自然和人世间奇妙的景象醉迷时,他却在沉睡。 v 对比,突出打开门的必要性。 分析文章结构 友情提示 思路:议论大门——初识大门——打开大门 第一部分(1、2) 由门谈起,引入话题。 第二部分(3、4) 论述打开文学之门的重要意义。 第三部分(5) 激励人们走进文学的大门。 v 1、找出第四段的中心句子。 v 2、仔细研读第四段,把写的好的句子用波浪 线 画出,并试着分析好在哪?用了什么修辞手法? v亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个 文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极 为重要的途径。 v第四段共有13句话,请分别找出关于文学 特征、内涵、功能以及文学与人的发展的 关系的句子。 v1句阐述文学的特征。 v2—4句阐述文学的内涵。 v5—8句阐述文学的功能。 v9—13句阐述文学与现代人的发展的关系。 文 学 之 门 非 常 重 要 特点 功能 大有裨益 民族的历史 时代的缩影、心声 社会风俗画、人文风景线 传达憧憬理想 凝聚智慧 增长知识 提高修养 丰富情感 精神和情感的结晶 内涵 最生动的表达 最形象的诠释 关系 v 不能调换,先增长知识,才能提高修养, 也才能丰富情感,后者是建立在前者的基 础上,是递进关系。 “增长知识、提高修养、丰富情感” 三者顺序能否调换? 学程之二:赏析重点句 (1)一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩 影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的 社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和 情感的结晶。这句话好在哪里? v 赏析:既是排比,又是比喻。 v 把优秀文学作品比作“缩影”、“心声”、 “风俗画”、“结晶”,从不同侧面表现优秀文 学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系。 比喻和排比结合,具有不同寻常的表达效果。 (2)阅读文学作品,是一种文化的积累,一种知 识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累。 对于这句话你是怎么理解的? v 赏析:反复、排比(加强语势)。 v 句式齐整,由实到虚,“一种”和“积累” 反复运用,充分表现了文学作品对人的“潜移默 化”的影响。四个“一种”,四个“积累”,十 分有力地阐述了阅读文学作品的意义和价值。 v(3) 阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解 社会,了解自然,了解人生的意义,是一件大有 裨益的事情。对于这句话你是怎么理解的? v 赏析:排比、反复结合。 v 由“历史”到“社会”,由“自然”到“人 生”,由大处到小处,由社会到自我,层层切近。 写作特色: v 1、运用比喻,引发读者的联想和想象,使我们了解文 学,亲近文学,热爱文学,逐步走进文学的大门。 v 2、亲切的语气,真挚的情感。作者是当代散文家、诗 人,对文学有着特殊的兴趣、爱好和感受。 v 3、词汇丰富多彩,用语灵活,多用排比,体现了作者 驾驭祖国语言文字的高超水平。 《水浒传》 三 国 演 义 四 大 名 著 雨 果 《悲惨世界》 《巴黎圣母院》 鲁 迅 《狂人日记》 《阿Q正传》 《朝花夕拾》 郭 沫 若 《女神》 《屈原》 曹 禺 老 舍 《骆驼祥子》 列夫托尔斯泰 《战争与和平》 《安娜卡列尼娜》 推荐阅读 你是广袤的大地,是辽阔的天空;你是崇 山峻岭,是江海湖泊。你用彩色的文字,描绘 出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮 阔雄奇的,还是精微细致的,不管是缤纷热烈 的,还是深沉肃穆的,你都能有声有色地展现。 你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了 五光十色的境界。 你告诉人们,人生的色彩是何等丰富,人 生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕 一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的 舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。 她是你学识渊博的老师, 不仅传授你丰富的知识,更能教给你做人的真谛; 她是你善解人意的挚友, 在你悲伤时,给予慰藉;在你乏味时,给予欢乐; 在你自满时,给予鞭策;在你畏缩时,给予信心。 她是你真正的良师益友, 愿你能亲近她,拥抱她, 真正成为一个有修养有内涵的文明人。 可以使用一些圈点勾画符号: ● 关键词语 —— 段落中心句或关键句。 ~~~~ 精彩语句。 Δ 要注意处、发表感想处 ? 有疑问处 圈点勾划示范 v 世界上有无数关闭 着的门。每一扇门里都 有一个你不了解的世界。 求知和阅世的过程就是 打开这些门的过程。 Δ开头以“门” 为喻,生动形 象地说明了世 界上有种种未 知领域。 当堂训练 v 运用学习题目的比喻说法,为“书”、“理想”、 “爱” 等拟一个明白生动形象的标题。 书 —— 窗口、眼睛、阶梯、面包、朋友 理想 —— 航灯、生命、风帆 爱—— 阳光、春雨、星光 v读书破万卷,下笔如有神——杜甫 v黑发不知勤学早,白发方悔读书迟——颜真卿 v书是人类进步的阶梯——高尔基 v读一本好书,就是和许多高尚的人谈话——歌德 v不读书的人,思想就会停止——狄德罗 v书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高 尔基 v读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思 想——鲁巴金 v饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一 日不读——毛泽东
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