七年级上册语文课件《为你打开一扇门》 苏教版（2016） (4)

七年级上册语文课件《为你打开一扇门》 苏教版（2016） (4)

世界上有无数关闭着的门。每 一扇门里，都有一个你不了解的世界。 门 植物之门 动物之门 为你打开一扇门 认识作者： • 赵丽宏，散文家，诗人。 上海市人，1951年出生于上海。 “文革”期间曾下乡插队， 1977年考入华东师范大学中文 系，1982年初毕业。在《萌芽》 月刊从事多年文学编辑工作， 1987年应聘为上海作家协会专 业作家。现为上海市作家协会 副主席。80年代初出版第一本 书，至今已著有散文集、诗集、 报告文学集等40余部，有多种 著作在台湾和国外出版。 写作背景: v 课文是作者为语文出版社和天津教 育出版社联合出版的《中国学生必读文 库·文学卷》写的序文。文学卷共分四卷 （散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷）， 共200万字，由赵丽宏主编。序文写于 1997年春季。这套文库2000年已出版。 文库中，除文学卷外，还有艺术卷、社 会卷、科学卷。 读准字音。 浏（ ）览 衰（ ）弱 悲哀（ ） 衷（ ）心 无聊（ ） 徘（ ）徊（ ） 诠（ ）释 憧（ ）憬（ ） 凝（ ）聚 裨（ ）益 潜（ ）移默化 硕（ ）士 读准字音。 浏（ liú ）览 衰（ shuāi ）弱 悲哀（ āi ） 衷（ zhōng ）心 无聊（ liáo ） 徘（pái）徊( huái) 诠（quán）释 憧（ chōng ）憬（jǐng） 凝（ níng）聚 裨（ bì ）益 潜（ qián ）移默化 硕（ shuò ）士 理解词义。 v诠释： v憧憬： v裨益： v潜移默化： v v危言耸听： 说明，解释。 向往。 益处 。 指人的思想、性格和习惯，因 受到各种因素的影响，无形中 起了变化。 故意说吓人的话使听的人吃惊。 朗读课文，思考问题。 v1.题目中的“你”是指谁？“门”是什么意 思？ v2.作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？ v3.为什么要打开这扇大门？ v4 .作者认为怎样才能打开这扇门？ v1．题目中的“你”指谁？“门”是什 么意思？ v青少年读者 （你是指将要阅读到这篇 文章的人，将要走近文学的人和爱好文 学的人。也包括在座的我们自己）。 v世界上有种种未知的领域。 v 2．作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？ 作者要为我们打开的是一扇文学之门 。 v 3.联系全文看，题目的意思是什么？ v“为你打开一扇门”的字面意思是为青少 年读者打开文学这一领域的入口，深层意 思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领 域（指文学）的无限风光。 v4.课题运用了什么修辞，有何妙处？ v运用比喻,生动形象； v醒目； v设置悬念； v用“你”表示亲切的对话。 v 5. 作者为什么要把我们青少年读者领进文学这扇大门？ 用文中的句子回答。 v 6. 作者认为怎样才能打开这扇门？ 用文中的句子回答。 v只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世 界有探索和了解的愿望。这些门一定会在你面前 洞开，为你展现新奇美妙的风景。 v“只要……只要……一定会……”句式，揭示打 开门的条件。 v 对于这些门，人们采取不同的态度，从哪 里可以看出？ v打开这些门走进去，浏览新鲜的事物，探求未知 的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐 趣无穷的事情。 v一个不想开门探寻的人，只能是一个精神上贫困 衰弱的人，只能在门外无聊地徘徊。当别人为大 自然和人世间奇妙的景象醉迷时，他却在沉睡。 v 对比，突出打开门的必要性。 分析文章结构 友情提示 思路：议论大门——初识大门——打开大门 第一部分（1、2） 由门谈起，引入话题。 第二部分（3、4） 论述打开文学之门的重要意义。 第三部分（5） 激励人们走进文学的大门。 v 1、找出第四段的中心句子。 v 2、仔细研读第四段，把写的好的句子用波浪 线 画出，并试着分析好在哪？用了什么修辞手法？ v亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个 文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极 为重要的途径。 v第四段共有13句话，请分别找出关于文学 特征、内涵、功能以及文学与人的发展的 关系的句子。 v1句阐述文学的特征。 v2—4句阐述文学的内涵。 v5—8句阐述文学的功能。 v9—13句阐述文学与现代人的发展的关系。 文 学 之 门 非 常 重 要 特点 功能 大有裨益 民族的历史 时代的缩影、心声 社会风俗画、人文风景线 传达憧憬理想 凝聚智慧 增长知识 提高修养 丰富情感 精神和情感的结晶 内涵 最生动的表达 最形象的诠释 关系 v 不能调换，先增长知识，才能提高修养， 也才能丰富情感，后者是建立在前者的基 础上，是递进关系。 “增长知识、提高修养、丰富情感” 三者顺序能否调换？ 学程之二：赏析重点句 （1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩 影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的 社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和 情感的结晶。这句话好在哪里？ v 赏析：既是排比，又是比喻。 v 把优秀文学作品比作“缩影”、“心声”、 “风俗画”、“结晶”，从不同侧面表现优秀文 学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系。 比喻和排比结合，具有不同寻常的表达效果。 （2）阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知 识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。 对于这句话你是怎么理解的？ v 赏析：反复、排比（加强语势）。 v 句式齐整，由实到虚，“一种”和“积累” 反复运用，充分表现了文学作品对人的“潜移默 化”的影响。四个“一种”，四个“积累”，十 分有力地阐述了阅读文学作品的意义和价值。 v（3） 阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解 社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有 裨益的事情。对于这句话你是怎么理解的？ v 赏析：排比、反复结合。 v 由“历史”到“社会”，由“自然”到“人 生”，由大处到小处，由社会到自我，层层切近。 写作特色： v 1、运用比喻，引发读者的联想和想象，使我们了解文 学，亲近文学，热爱文学，逐步走进文学的大门。 v 2、亲切的语气，真挚的情感。作者是当代散文家、诗 人，对文学有着特殊的兴趣、爱好和感受。 v 3、词汇丰富多彩，用语灵活，多用排比，体现了作者 驾驭祖国语言文字的高超水平。 《水浒传》 三 国 演 义 四 大 名 著 雨 果 《悲惨世界》 《巴黎圣母院》 鲁 迅 《狂人日记》 《阿Q正传》 《朝花夕拾》 郭 沫 若 《女神》 《屈原》 曹 禺 老 舍 《骆驼祥子》 列夫托尔斯泰 《战争与和平》 《安娜卡列尼娜》 推荐阅读 你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇 山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘 出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮 阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈 的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。 你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了 五光十色的境界。 你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人 生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕 一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的 舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。 她是你学识渊博的老师， 不仅传授你丰富的知识，更能教给你做人的真谛； 她是你善解人意的挚友， 在你悲伤时，给予慰藉；在你乏味时，给予欢乐； 在你自满时，给予鞭策；在你畏缩时，给予信心。 她是你真正的良师益友， 愿你能亲近她，拥抱她， 真正成为一个有修养有内涵的文明人。 可以使用一些圈点勾画符号： ● 关键词语 —— 段落中心句或关键句。 ~~~~ 精彩语句。 Δ 要注意处、发表感想处 ？ 有疑问处 圈点勾划示范 v 世界上有无数关闭 着的门。每一扇门里都 有一个你不了解的世界。 求知和阅世的过程就是 打开这些门的过程。 Δ开头以“门” 为喻，生动形 象地说明了世 界上有种种未 知领域。 当堂训练 v 运用学习题目的比喻说法，为“书”、“理想”、 “爱” 等拟一个明白生动形象的标题。 书 —— 窗口、眼睛、阶梯、面包、朋友 理想 —— 航灯、生命、风帆 爱—— 阳光、春雨、星光 v读书破万卷，下笔如有神——杜甫 v黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿 v书是人类进步的阶梯——高尔基 v读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——歌德 v不读书的人，思想就会停止——狄德罗 v书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高 尔基 v读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思 想——鲁巴金 v饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一 日不读——毛泽东