五年级上册数学教案-6平行四边形的面积｜人教版 (39)

五年级上册数学教案-6平行四边形的面积｜人教版 (39)

人教版五年级数学上册《平行四边形的面积》教学设计 学科（版本）‎ 人教版 章节 第六单元 内容 五年级数学上册《平行四边形的面积》‎ 班级 五（2）班 设计者 ‎ 学时 ‎1学时 ‎             ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教学目标 ‎1．通过剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积。‎ ‎2．通过电子白板的操作、探究、对边、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。‎ ‎3．运用猜测、验证的方法，使学生积极的情感体验。发展学时自主探索、合作交流的能力，感受数学知识的价值。‎ ‎            ‎ ‎ 教学重点难点 ‎ ‎ ‎ 重点：探索并掌握平行四边形的面积计算方法。‎ 难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。‎ ‎ 教学工具 电子白板课件、平行四边形模型、剪刀 ‎   教学环节 ‎   教师活动    ‎ ‎   学生活动  ‎ ‎  设计意图 ‎    媒体     ‎ ‎（教学内容呈现）‎ ‎ （活动设计）‎ ‎ （白板功能）‎ 一、课前引入、渗透转化。‎ ‎1、课前通过同学们的谈话，轻松引入主题。师：我们认识哪些图形？这两个图形你认识吗？能求出它的面积吗？‎ 回忆学习过的图形，学生思考，交流想法。‎ 在学时汇报平移的方法时，教师利用电子白板中的拖动图片平移的功能，直接在屏幕上操作演示，感知割补、平移，转化等学习方法。‎ 导出视频，拖动、平移等功能。‎ 二、创设情境，揭示课题。‎ ‎1、出示平行四边形，你知道哪些有关知识？‎ ‎2、揭示课题。‎ 回忆平行四边形的有关知识。‎ 为学习新知铺垫。‎ 课件出示无数条高，帮学生复习知识难点。‎ 导出标有数据平行四边形课件。‎ ‎ 三、大胆猜想，‎ 初步验证。‎ ‎ 1、结合长方形、正方形的面积公式让学生猜想。‎ ‎2、利用数方格，初步探究 ‎ 1、说出自己的猜想。‎ ‎2、通过数方格排除掉错误的猜想。‎ ‎ 用数方格的方法得出图形的面积，是学生熟悉的、直观计量面积的方法。‎ ‎ 动画出示摆的过程。‎ 四、动手操作，探究方法。‎ ‎1、探索把一个平行四边形转化成已学习过的图形。‎ 同桌交流，动手操作，小组汇报。‎ 让学生充分动手操作，解决问题。利用白板的拖动功能，根据学生反馈的转发方式，随机演示。‎ ‎ 白板演示、突出拖动、旋转等功能。‎ 五、白板演示，验证猜想。‎ ‎2、观察拼出的图形，你发现了什么？转化前后图形之间的数量有什么关系？‎ ‎1、在班内交流操作，重点演示两种转发方法。‎ 寻求联系，‎ 推导公式 白板演示、突出拖动、旋转等功能。‎ ‎2、平行四边形的面积=底×高3、引导学生用字母来表示：s表示面积，a表示底，h表示高。那么面积公式就是s=ah 五、巩固练习，加深理解。‎ ‎1、课件出示例1‎ ‎2、课件出示十九第1、2题。‎ 学生试做，并说说解题方法，指名板书。‎ 通过练习加深面积公式的理解应用。‎ 导出课件 六、课堂小结，反思回顾。‎ ‎1、回想一下我们的学习过程，你有什么收获？‎ 计算平行四边形的面积必须知道什么条件，平行四边形的面积公式是怎样推导的？‎