第2节 电生磁

第2节 电生磁

第2节 电生磁 ‎ ‎【学习目标】‎ ‎1．认识电流的磁效应； ‎ ‎2．知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似 ‎【学习过程】‎ 一、新课引入：我们已经学习了电荷与磁现象，他们之间有哪些类似的地方？你认为电与磁之间有某种联系吗？‎ 二、独立自主学习：请快速阅读P124---P127的相关内容，然后独立完成以下学习任务。‎ ‎1.丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实 有联系。‎ ‎2.通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟 有关，这种现象叫做 。‎ ‎3.通电螺线管周围也存在 。‎ ‎4.安培定则： 。‎ 请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。‎ 三、合作互助学习：‎ 演示一：电流的磁效应（奥斯特实验） ‎ 要求学生仔细观察实验现象——小磁针的偏转方向 ‎1.首先让小磁针静止，不受外界磁场干扰，观察小磁针指向 。‎ ‎2.在磁针正上方拉一条直导线，当直导线通电时，观察小磁针指向 。断电后观察小磁针指向 。‎ 表明：________________________________________‎ ‎3.改变电流的方向，观察小磁针指向 。‎ 表明：________________________________________。‎ 你的结论： ‎ 演示二：螺线管的磁场 教师演示实验（观察课件）：要求学生仔细观察实验现象——小磁针的偏转方向 ‎1.把小磁针放到螺线管四周不同的位置，在螺线管中通入电流。观察小磁针所指的磁场方向，在我们所熟悉的各种磁场中，通电螺线管的磁场与哪种磁体相似？‎ 结论：通电螺旋管外部的磁场和 磁铁的磁场类似。通电螺线管的两端就相当于条形磁铁的两个 。‎ ‎2.（1）如图将通电螺线管靠近已知磁极的小磁针，观察小磁针的偏转方向，判断并标出通电螺线管的N、S极。‎ ‎ ‎ ‎（2）切断电源，将上图螺线管中的电流方向改变观察发生什么现象？‎ ‎（3）你来你来归纳：当电流的方向改变时，通电螺线管的N,S极正好对调，这说明，通电螺线光两端的极性跟螺线管中 有关。‎ 探究三：安培定则：‎ 安培定则内容：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中 方向，则大拇指所指的那端即为螺线管的 极。‎ 练一练：标出下图中通电螺线管的N、S极。‎ ‎ ‎ 第 3 页 共 3 页 四、展示引导学习：‎ ‎1.请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。‎ ‎2.小组长派代表给大家展示，其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。‎ ‎3.老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。‎ 五、评价提升学习（请快速独立完成以下各题，然后小组长打分）‎ ‎1.在所示图中，标出通电螺线管的N极和S极。‎ ‎2.如图所示，螺线管的左端是N极，应如何绕。‎ 第三题 第二题 ‎3.如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后则 （ ）‎ A．两线圈左右分开； B．两线圈向中间靠拢； C．两线圈静止不动； D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢。‎ ‎4.如右图在磁针上面有一条导线,当直导线触接电池通电时，可以看到小磁针 ；改变电流方向，又能看到 ，得出的结论有:‎ ‎(1) ；‎ ‎（2） 。‎ ‎5.如图所示，两通电螺线管在靠近时相互排斥，请在B图中标出通电螺线管的N、S极，螺线管中电流的方向及电源的正负极。‎ ‎ 教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。‎ 六、课堂小结 ‎1.本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？‎ ‎2.老师对本节课进行评价。‎ ‎ ‎ 第 3 页 共 3 页 七、布置作业 P127-128：1、2、3、4‎ 八、教学反思：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第 3 页 共 3 页