生命的壮歌学科信息语文苏教四年级下

生命的壮歌学科信息语文苏教四年级下

苏教版四年级语文下册 生命的壮歌 “ 壮 ” 是什么意思？ “ 歌 ” 又是什么意思？ 有人说：生命是一条河，生生不息的孕育情感的水流；生命是一座山，绵绵不断的是历史沧桑的山石； 我说：生命是一首歌，一首无数人为之倾倒的赞歌，一首荡涤心灵的雄壮之歌。 生命 既然是值得赞美，就必须有令人敬佩、让人感动的行为，其行为是什么呢？ 请同学们认真听读课文。 链 丘 陵 怜 惜 项链 丘陵 山陵 可怜 惋惜 liàn qi ū línɡ lián x ī 我会认 肆 臭 俱 乱 肆虐 焦臭 肝胆俱裂 眼花缭乱 sì chòu jù luàn 我会认 惋惜： 表示同情、可惜、关键时候没能坚持住 , 真令人惋惜。 肆虐： 任意残杀或迫害，起破坏作用。 束手待毙： 捆起手来等死，比喻危难时不想方设法 , 坐等败亡。 肝胆俱裂： 肝与胆都破裂了，形容生命处在极度危险之中。 “ 蚁国英雄 ” 你见过蚂蚁吗？ 你认为蚂蚁是一种怎样的小动物？ 长得怎样？体形？看起来？ 听读要求 1 、试着用自己的话简单说说故事 的大意。 2 、你觉得这是一个怎样的故事 ? 3 、 划出令你深有感触的句子。 考考你！ 由于 ，临河的一片 。火顺 风势，可怜的蚂蚁被 ，情况 。但是蚂蚁们并 ，它们 ， 向河岸方向突围。外层的蚂蚁英雄们至死也不松 动分毫， 也不放弃自己的岗位。终于蚁团 冲进河流， 。 游人不慎 肝胆俱裂 扭成一团 束手待毙 万分紧急 大火包围 草丛起火 滚向对岸 没有 课文讲的是临河的一片草丛起火了，一群蚂蚁在 大火 的围攻下，利用集体的力量聪明地扭成一团，在外层蚂蚁的舍身保护下，逃出火海的故事。 草丛起火 蚁群被围 成功脱险 扭团突围 小组讨论 　　 按起因 —— 发展 —— 高潮 —— 结局给课文分 层。 读一读 想一想 这是怎样的大火呢？火情如何呢？ 顺着风势走着的 火舌 活像一串 红色的项链 ，开始围向一个小小的丘陵。 课文中，把顺着风势走着的火舌比作 ______________ 。 在这里，项链是 _____ ，项链里又是 _____ 。 这个比喻句暗示着 __________________________. 一串红色的项链。 火 蚂蚁 蚂蚁正处在一个无路可逃的包围中。 还有哪些地方可以看出火势猛烈呢？ 火神 肆虐 的 热浪 已夹杂着蚂蚁被 焚烧 而发出的 焦臭 气味 。 这气味让你明白了什么？你能想几个表示情况十分危急的词语吗？ 迫在眉睫 十万火急 火急火燎 千钧一发 找一找 说一说 现场的导游和游客他们是什么反应呢？ 这时，一位明眼的巴西向导 忽然 叫 道 ：“一群蚂蚁被火包围了 ！ ” “ 这群可伶的蚂蚁肯定要 葬身火海 了 ！ ” 我心里 惋惜地想着 。 同学们，火势如此猛烈，这弱小的蚂蚁会怎么样呢？默读课文“ ——” 画出描写蚂蚁表现的句子。 可万万没有想到，这区区弱者并没有 束手待毙 ，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。 想一想 说一说 “束手待毙”是什么意思？ 那我原来想到的是什么？联系上文说说。 “ 这群 可怜 的蚂蚁 肯定 要葬身火海了！” 我是那样肯定，但又充满了 惋惜 之情。谁来读出肯定而惋惜的感觉。 蚂蚁的哪些举动是作者没有想到的？读一读，把词语圈出来。 可万万没有想到，这区区 弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。 并没有束手待毙 迅速地扭成一团 从“没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”可以感受到什么？ 沉着 团结 勇敢 蚁团在 火舌舐动 的草丛间 越来 越迅速地滚动 着，并 不断发出 外层 蚂蚁被烧焦后 爆裂的声响 ，但是蚁 团却 不见缩小 。 这是作者对外层蚂蚁的特写。我们能感受到外层蚂蚁的什么？ 前赴后继 勇敢 坚定 读一读 说一说 显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫， 肝胆俱裂 也不放弃自己的岗位。 “ 肝胆俱裂”是什么意思？ 显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。 从这一句你还感受到外层蚂蚁的什么？ 舍己为人、至死不渝 此时，我们仿佛看见 　　　 _______________________________ , 仿佛听见 _____________________________ , 仿佛闻到 _____________________________ , 但这外层被灼焦的蚁国英雄们至死 也不 松动分毫，肝胆俱裂 也不 放弃自己的岗位！ 外层蚂蚁为了保证里边蚂蚁的安全，宁愿自己烧焦也要坚守自己的岗位，把生的希望让给别人，把死亡留给自己，表现出一种 团结合作，英勇献身 的精神，令人敬佩。 一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上 升腾起一层薄薄的烟雾 …… 为什么会升腾起一层烟雾？这层烟雾告诉我们什么？ 正是这些一向被我们视为区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样沉着、坚定、团结一致。它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。 火神当前情义浓， 扭团突围向外冲。 肝胆俱裂浑不怕， 甘当蚁国真英雄。 生 命 的 壮 歌 介绍叶欣 叶欣 1956 年 7 月 9 日出生于广东徐闻一个医学世家。 1974 年被招进广东省中医院卫训队。 1976 年毕业时，因护理能力测试成绩名列前茅被留院工作。 1983 年，被提升为广东省中医院急诊科护士长，是该院护士长中最年轻的。 2003 年 3 月 25 日凌晨 1:30 ，就在叶欣最后所抢救的、也是传染给她“非典”的那位患者健康出院后不到一个星期，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人，享年 47 岁。 生 命 的 壮 歌 当人们还在熟睡中时，位于衡阳市一栋 8 层商住楼突然发生火灾。火场上空浓烟滚滚。衡阳市消防中队火速赶到火灾现场。 救人第一！消防官兵努力控制火势，全力疏散和解救被困群众。他们冲进火场，挨家挨户叫醒居民，几进几出将老弱病残一一背出。 8 时 30 分，更不幸的事发生了。只听见震耳欲聋的撕裂声中， 8 层高楼突然坍塌，正在进行灭火的二十多名消防官兵倒在了火灾现场的废墟中。 他叫曾辉，在水枪阵地不知疲倦地战斗了近三个小时，体力严重透支，身上多处被砸伤 、 烫伤。战友递来面包催他赶紧吃，他说了一句：“现在来不及，救人要紧。”就顺手把面包放在口袋里又冲进了火场。 当战友们把他从废墟中挖出的时候，他战斗服的口袋里仍然装着没来得及吃的的面包，双手仍然紧紧地握着水枪。他在生命的最后一刻还保持着与火魔搏斗的姿势。他牺牲时年仅 21 岁。 由于疏散和抢救及时，该栋楼房 412 名群众全部撤离火灾现场无一伤亡。而他们 ： 张晓成、戴和熙赵康林、钟林林陈桂华、聂学敏方卫平、郭兵华刘昌瑶、贺华东谌献波、曾 辉刘庆东、彭国辉薛相林、郭铁牛张 尚、李代伟 周忠君、张 虎 永远地消失在火海中 颁奖词： 他们以火一样的激情投身火场，他们怀揣群众利益走向危险，他们用自己的生命捍卫了他人的生命。那壮烈的一幕将永存史册，他们勇往直前、舍生忘死的英雄气概更将长留在人们心里。 生 命 的 壮 歌 悬崖让你感受到什么？ 羚羊：国家二级保护动物，善于在悬崖峭壁跳跃 “生命桥” 思考： 1 、课题为什么会打双引号？ 2 、这是一座普通的桥吗？ 默读课文，试着用自己的话简单说说故事的大意。 谁在什么情况下怎么做的？ 一个狩猎队把 _______ 赶到了 _______ ，准备 _________ 。为了帮助 ________ 逃生，老羚羊用 ____________ 作 ______ 架起了 ________ 。 一群羚羊 悬崖边上 全部活捉 年轻羚羊 自己的生命 桥墩 一座生命桥 请同学们认真阅读故事的第一句话和最后一句话。 “ 有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。” “猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。” 猎人们为什么会有这样的举动？请同学们通读课文，找出答案。 通读全文 细读文章 第一自然段 “ 几分钟以后，羚羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。”这句话可以看出这些羚羊怎样？ 临危不惧和机智 “ 一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。”这只老羚羊“叫了一声”，可能对年轻羚羊们说什么？ 第一自然段： 写一群羚羊被狩猎队赶到了悬崖边，一只老羚羊跟着一只年轻羚羊向对面悬崖跃去。 “ 年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去， 随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高 度要低一些。 当年轻羚羊在空中向下坠时， 奇迹 出现了： 老 羚羊的身子 刚好 出现在年轻羚羊的蹄下，而 年轻 羚羊在老羚羊的背上 猛蹬 一下，下坠的身子又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而 老羚羊就 像 一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。 细读文章 第二自然段 “奇迹”是什么意思？又指了什么？ 指老羚羊的身体成为了年轻羚 羊的支撑点，让年轻羚羊可以 进行第二次飞跃，最终年轻羚 羊跳到了对面，而老羚羊却坠 入了山涧。 第二自然段：写老羚羊用身体做支撑点，帮助年轻羚羊跃过悬崖，自己却坠入山涧。 同学们，生命只有一次，难道老羚羊的生命就不宝贵吗？难道老羚羊就不懂得珍惜自己的生命吗？但老羚羊却把生的希望让给了年轻羚羊，把死亡留给了自己，这种伟大的壮举真是催人泪下，撼人心田。请同学们带着这份感情再读读这个自然段。 细读文章 当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。 第二自然段 试跳成功！紧接着，一对对羚羊 凌空腾起 ，没有拥挤，没有争夺， 秩序井然 ，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人 眼花缭乱 的 弧线 ，那弧线是一座以老羚羊的死亡作 桥墩 的生命桥。那情景是何等神圣！猎人们个个惊得 目瞪口呆 ， 不由自主 地放下了猎枪。 细读文章 第三自然段 凌空腾起：高高的升到天空中。 秩序井然：有条理，不混乱，形容整齐的样子。 眼花缭乱：复杂纷繁的色彩或事物使人看得迷乱不清。 弧线：圆上任意两点的线段。 桥墩：桥梁的主要支承物 目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。 不由自主：由不得自己，控制不了自己。 第三自然段： 写试跳成功后，一对对羚羊照着样子秩序井然地快速飞跃悬崖，以老羚羊的死换取了年轻羚羊的生命，悲壮神圣的场面惊得猎人们都放下了猎枪。 猎人们个个惊得 目瞪口呆 ，不由自主地放下了猎枪。 那情景是何等地神圣！ 猎人为什么会“不由自主”地放下猎枪？ 老羚羊用死亡架起一座生命桥让年轻羚羊逃生，它们 团结合作，勇于献身 的精神让猎人 深受感动 ，不忍心再伤害它们。 细读文章 第三自然段 课文中的“弧线”指的是什么？ 指羚羊跳跃的轨迹。 “ 那情景是何等的神圣！”，羚羊的神圣表现在哪里？ ① 老羚羊以生命作为桥墩，换来了年轻羚羊的生存。 ② 一对对羚羊腾空而起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。 要知道这是万分危急，生死存亡的关键时刻，它们为什么能做到这一点？ 顾全大局、团结合作 此情此景，不仅感动了我们，也震撼了准备活捉它们的猎人们的心，现在你想对羚羊们说些什么？你又想对猎人们说点什么？ 自我牺牲，从容镇定，极具团队精神、才能胆识、智慧和尊严 应保护动物，维护生态平衡，使人和自然和谐相处。 1、为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作“生命线”？ 2、为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩？ 1、因为沿着羚羊跳跃时划出的弧线，它们有一部分存活了下来，生命得以延续，所以可以把这弧线比作生命线。 2、桥墩是桥梁的支撑，活下来的羚羊是以老羚羊的牺牲作为支撑，才跨越死亡，到达生命的彼岸的，而“桥墩”则永远留在了那里。所以说这座桥是以老羚羊的死亡做桥墩的。 有人说 , 动物根本没有情感 , 他们的行为往往是出于一种本能。也有人说 , 动物和人类一样 , 他们用自己独特的方式表达着情感。 一个猎人将猎枪瞄准一只藏羚羊时 , 这只藏羚羊没有像其他动物那样逃跑 ,“ 她”选择了下跪 , 那乞求的眼光里分明闪动着晶莹的泪滴 , 在猎人犹豫的一刹那 , 他还是扣响了扳机。藏羚羊死了。当猎人剥开藏羚羊的皮毛时 , 他惊呆了 , 藏羚羊的腹中是两只娇小的胎儿 ……… 用自己的生命换取别人的生命，这是世界上最壮烈的歌！为别人活着的生命是最有价值的，为别人牺牲的生命是最为壮美的！ ———— 爱因斯坦 敬畏生命， 善待生命 ！ 学完课文你们最想说的话是 …… 我们人类应该尊重动物特有的生存方式，并更多地关爱它们，为它们创造自由的环境。老羚羊为我们谱写了生命的壮歌，这壮歌让我们在震撼与感动的同时，更应该牢牢地记住善待这世上所有的生命吧！因为生命是宝贵的，更是神圣的。 拓展练习 : 一、背背有关看待生与死的名言。 1 、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 —— 　司马迁 2 、壮烈地死，苟且的生。贪生怕死，何如重死轻生。 —— 　周恩来 3 、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。　 —— 　臧克家 二、自主阅读 《 生命的跪拜 》