第1单元 湘夫人实战同步练习

第1单元 湘夫人实战同步练习

中国古代诗歌散文欣赏 同步练习 ‎ 一、基础考查 ‎1．下列各组词语中，加点的字读音不正确的一项是(　　)‎ A．北渚(zhǔ)　　目眇眇(miǎo)　　　袅袅(niǎo)‎ B．‎ C．江皋(ɡāo) 西澨 (shì) 荪壁(sūn)‎ D．薜荔(bì lì) 九嶷(yí) 汀洲(dīnɡ)‎ 解析：选D。 D项中“汀洲”中的“汀”应读tīnɡ。‎ ‎2．下列各诗句中，加点的词语的解释有误的一项是(　　)‎ A．时不可兮骤得，聊逍遥兮容与 容与：从容自在的样子 B．心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言 踯躅：徘徊不前 C．三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 开济：开创扶助 D．帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予 愁予：愁死我了 解析：选D。愁予：使我发愁。‎ ‎3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(　　 )‎ A．麋何食兮庭中　　　丞相祠堂何处寻 B．安能行叹复坐愁 安能摧眉折腰事权贵 C．酌酒以自宽 云无心以出岫 D．镜中衰鬓已先斑 学不可以已 解析：选B。A项，何：疑问代词，为什么/疑问代词，哪里。C项，以：连词，表目的，来/连词，表修饰，不译。D项，已：副词，已经/动词，停止。‎ ‎4．下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在艺术手法上不同的一项是(　　 )‎ A．细草微风岸，危樯独夜舟。‎ B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。‎ C．夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。‎ D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。‎ 解析：选C。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”纯用名词短语连缀，不用动词、虚词联结。A、B、D三项都具有这一特点。C项中用了动词。‎ 二、课内阅读 ‎(一)阅读下面的文字，完成5～6题。‎ 帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白兮骋望，与佳期兮夕张。鸟何萃兮中，罾何为兮木上？ ‎ 沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。‎ 麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。 合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。‎ 捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。‎ ‎5．下列句子中，加点字的解释不正确的一项是(　　) ‎ A．帝子降兮北渚　　　 渚：水边的浅滩 B．蛟何为兮水裔 裔：边 ‎ C．夕济兮西澨 济：成功 D．将腾驾兮偕逝 偕：同 3‎ 解析：选C。济：渡水。‎ ‎6．下列对本诗艺术手法分析不当的一项是(　　 )‎ A．诗中多处以“麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？”一类的反常现象作比兴，强调而不见，事与愿违的相思之苦。‎ B．本诗作为抒情诗完全是直抒胸臆，没有什么景物描写。‎ C．本诗采用男女对唱的形式，诗、乐、舞相配，表演性较强。‎ D．诗中用佳树香草所筑起的美丽的居室，象征了两人感情的纯洁美好，这是屈原惯用的艺术手法。‎ 解析：选B。B项中“没有什么景物描写”说法错误，第一节主要是写景。‎ ‎(二)阅读下面这首诗，完成7～8题。‎ 拟行路难(其四)‎ 鲍　照 泻水置平地，各自东西南北流。‎ 人生亦有命，安能行叹复坐愁？‎ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。‎ 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。‎ ‎7．全诗是怎样紧扣“愁”字来写的？‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案：全诗突出写“愁”，起句以比喻暗示愁之原因，然后所叹者愁，酌酒为销愁，悲歌为泄愁，最后“不敢言”则更见愁之深幽。全诗在平淡的外表下蕴含着深沉而又激越奔放的感情。‎ ‎8．对最后两句“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”的理解不正确的一项是(　　)‎ A．前面六句五、七言相间，最后两句连用七言，是感情表达的需要，如滔滔洪水，奔涌而出。‎ B．用“吞声”“踯躅”来描摹情态、动作，形象地刻画了内心痛苦不堪的诗人形象，读之如在眼前。‎ C．先用问句的形式，后用“不敢言”三字，都是运用了间接抒情的手法，委婉地表达了对现实的强烈不满。‎ D．前面的“安能”自勉，“酌酒”自宽，放歌自解，是充分的铺垫酝酿，至最后两句写自己终没能平静解脱，反而因前面的铺垫而愈见出沉痛、抑郁。‎ 解析：选C。C项中“心非木石岂无感”“吞声踯躅不敢言”都是直接抒情，只是没有明言“感”和“言”的是什么而已。‎ 三、课外阅读 ‎(一)(2012·陕西西工大附中质检)阅读下面这首诗，完成9～10题。‎ 拟咏怀(其二十六)‎ 庾　信[注]‎ 萧条亭障远，凄惨风尘多。关门临白狄，城影入黄河。‎ 秋风别苏武，寒水送荆轲。谁言气盖世，晨起帐中歌。‎ ‎【注】　庾信，南朝梁文学家。公元554年奉命出使西魏，梁亡，庾信因文才出众被强留在长安做官，最终未能回到故土。‎ ‎9．简要概括诗的前四句所描绘的画面。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案：诗歌以萧条的堡垒、凄惨的风尘、高大的城关、滚滚的黄河描绘出一幅极壮阔而又荒凉寂寥(雄浑悲壮)的图画。‎ ‎10．作者在后四句用典抒情，请简要赏析。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案：借苏武来表达被留仕北的悔恨和屈辱，借荆轲来表达一去不返的悲愤，借霸王别姬来表达壮志难酬的遗恨，表达委婉深沉。‎ ‎(二)阅读下面这首词，完成11～12题。‎ 3‎ 少年游早行 林　仰 霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。‎ 山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。‎ 霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。‎ 十里青山，一溪流水，都做许多情。‎ ‎11．诗题为“早行”，诗人是如何表现“早”的，请具体说明。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案：描写特征性的景物表现“早”：早霞已散，晓月犹明，残星未落，寒霜犹重。前几句的意思为雨后的霞光弥散在拂晓的天空上，月亮依然亮着。稀疏的树木枝头孤零零地挂着几点残星。‎ ‎12．词的下片表现了诗人怎样的心境？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。‎ 答：________________________________________________________________________‎ 答案：描写了词人的心境是轻松愉悦的，有直接表现，尽管霜重天冷，但词人的心情轻松，便觉马行轻快。‎ 间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。‎ 四、语言运用 ‎13．(2012·广州市第六中学一模)在横线上补写两个句子，使它们与前后形成内容连贯、句式相同、结构相似的排比。‎ 轻风从水中掠过，留下粼粼波纹；________，________；________，________。……朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢？‎ 答案：(示例)细雨从田野走过　留下了片片新绿　哨鸽从天空飞过　留下声声欢韵 ‎14．下面的语段有两处语病，请找出来并加以修改。‎ ‎①鲍照以诗为主，今存204首。②《拟行路难》18首，表现了为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。③少部分诗描写了边塞战争和征戍生活，为唐代边塞诗的萌芽起点。④他的乐府诗突破了传统乐府格律而极富创造，思想深沉含蓄，意境清新幽邃，语言容量大，节奏变化多，辞藻华美流畅，抒情淋漓尽致，并具有民歌特色。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案：①搭配不当，应在“鲍照”后加“的创作”三字；③成分赘余，应去掉“起点” 。 ‎ 3‎