部编版三年级上册语文《总也倒不了的老屋》教案 2

部编版三年级上册语文《总也倒不了的老屋》教案 2

‎【创新教案】‎ ‎12. 《总也倒不了的老屋》 教学设计 ‎【教学设想： 】‎ 认识8个生字。会写13个字。能正确读写文中的词语。正确、流利、有感 情地朗读课文。 理解课文内容， 体会老屋的善良、 仁爱、 同情和体贴的特点， 感 受富有爱心给人们带来的真情和快乐。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 谈话导入， 揭示新课。‎ ‎1.读题： 总也倒不了的老屋。 指导学生读准多音字“倒”， 注意“倒” 与“到”‎ 的区别。‎ ‎2.观察课本插图，认识“老屋”。‎ 二、 学习会认字， 掌握读音。‎ ‎1.初读课文，整体感知 ‎（1）按要求把课文读两遍：‎ ‎①把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。‎ ‎②边读边思考：课文写了一件什么事？‎ ‎③把自己不懂的词句画出来与同学讨论。‎ ‎（2）检查读书情况：‎ ‎①课件出示生字词语，读一读，记一记。‎ ‎②指名分自然段读课文。 提示学生： 认真听读， 注意发现读错或读得欠通顺 的句子，评议时提出来。‎ ‎（3）学生讨论：课文写了一件什么事？‎ ‎2.学生自主再读课文。‎ 教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，‎ 你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。 下节课 我们来讨论交流。‎ ‎3.指导写字：‎ ‎（1）屏显要求会写的13个字，先读读，再组词。‎ 4‎ ‎（2）请学生做小老师，指导写字：‎ 这13个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，‎ 再谈谈写好这个字的经验。‎ ‎（3）学生写字写词：先把生字写两遍，再把生字表中列出的本课生字的词 语抄写一遍。‎ 三、 品读课文， 感知故事。‎ ‎（一）研读第一自然段，看能了解到什么。‎ ‎1.齐读第一自然段。‎ ‎2.解释“窟窿”（你读懂了“窟窿”这个词语的意思了吗？“黑窟窿”是怎 么回事？）‎ ‎3.从第一自然段,你了解到这是一座什么样的老屋？（老屋已经活了一百多 岁了.它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 ）‎ ‎（二）研读二到五自然段，体会感情。‎ ‎1.指名读课文二到五自然段。‎ ‎2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？ （老屋正要倒下的时候， 小 猫请求进入老屋躲避暴风雨，安心睡觉。老屋答应小猫再站一个晚上。）‎ ‎3.从这部分你体会到什么？（老屋对小猫的关爱。）‎ ‎（三）研读六到九自然段，体会感情。‎ ‎1.指名读课文六到九自然段。‎ ‎2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？ （老屋正要倒下的时候， 老 母鸡请求进入老屋孵小鸡。老屋答应老母鸡，再站二十一天。）‎ ‎3.从这部分你体会到什么？（老屋对老母鸡的关爱。）‎ ‎（四）研读十到十六自然段，体会感情。‎ ‎1.指名读课文十到十六自然段。‎ ‎2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？ （老屋正要倒下的时候， 小蜘蛛 请求老屋： “请再站一会儿吧， 我肚子好饿好饿， 外面的树被砍光了， 我找不到 一个安心织网抓虫的地方。”老屋答应蜘蛛，再站一会儿。）‎ ‎3.从这部分你体会到什么？（老屋对蜘蛛的关爱。）‎ 4‎ ‎（五）研读最后一个自然段，体会感情。‎ ‎1.老屋满足了蜘蛛的愿望以后应该倒下了吧？（学生自由发言。）‎ ‎2.指名读课文最后一个自然段。‎ ‎3. 用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？ （小蜘蛛的故事一直没讲 完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。）‎ ‎3.从这部分你体会到什么？（总也倒不了的老屋）‎ 四、 总结课文， 升华情感。‎ ‎1.读了课文， 你了解到这是一座什么样的老屋？ （提示用上善良、 仁爱、 同 情、 体贴） 来说一说。 所有的善良、 仁爱、 同情、 体贴都源自于一个字， 那就是?‎ ‎“爱”。‎ ‎2.感情朗读：学生自由组合，分工进行分角色朗读。‎ ‎3.教师指名学生分角色朗读课文。‎ ‎4.结束语： 总也倒不了的老屋是是一座善良之屋、 仁爱之屋、 同情之屋、 体 贴之屋。让我们向老屋那样伸出双手，奉献爱心，这世界将会更加美好！‎ 4‎ 4‎