人教数学一下分类与

人教数学一下分类与

第三单元 分类与整理 第一课时 单一标准 ‎ ‎ 教学目标 ‎1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。‎ ‎2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 ‎ ‎3、初步学会与他人合作交流。 ‎ ‎4、体会到生活中处处有数学 教学过程 一、创设情景 探究新知 ‎ 1、感知分类 出示例1‎ 你们都看到了什么？可以怎样分类呢?‎ 揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。‎ ‎ （板书课题：分类） ‎ ‎2、巩固发展 体验分类 按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？‎ 讨论汇报。‎ 板演分法。‎ 还可以怎么分？‎ 二、巩固提升 发散创新 开放练习 拓宽思路（分正方体） 师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。 学生小组活动（4分钟） 汇报交流 ‎ 三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？‎ 板书设计：‎ 分类、整理 分类的方法：‎ 分类的依据：‎ 作业设计：‎ 练习七：1、2‎ 教学反思：‎ 第二课时 不同标准 教学目标：‎ ‎1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。‎ ‎2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。‎ ‎3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。‎ 教学重点：按不同标准进行分类 教学过程： ‎ 一、引入新课 复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？‎ 引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）‎ 二、小组活动，探究新知 ‎1．出示例2‎ 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。‎ ‎2．小组交流。‎ 要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。‎ ‎3．指导看书。‎ a．说说书上两个小朋友是怎么分的。‎ b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。‎ 三、巩固练习，体验根据不同标准分类 ‎1．分图形（第30页第4题）‎ 要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？‎ 在表格中表示分组结果。‎ ‎2．分图片。（第31页的第5题。）‎ 启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？‎ ‎3．小结分类方法。‎ 师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。‎ ‎4．混合练习。（第31页的第6题）‎ 四、应用练习 ‎1．给公园中的人分类。（第32页第7题）‎ 引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。‎ 同桌互相说一种分法，然后交流。‎ ‎2．给自己小组中的小朋友分类。‎ 引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？‎ a．小组活动。‎ b．集体反馈交流。‎ c．优胜组介绍所有的分法。‎ 五、总结 上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。‎ 作业设计：‎ 练习七：3、4、5‎ 教学反思：‎