高中语文第五单元散而不乱气脉中贯伶官传序课件新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

高中语文第五单元散而不乱气脉中贯伶官传序课件新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

伶官传序 欧阳修 在我国历史上有一个特别的时段： 五代 五代 【 唐宋之间的五个朝 代 , 即后梁、后唐、后晋、后汉、后周 】 是我国历史上战乱频仍的动荡时期。 在这短短 53 年间，先后换了四姓十四 个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。 这期间，出现了一个特别的帝王： 后唐 --- 庄宗 庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写”的曲子到处都能见到。他小名叫亚子，当时也有人叫他亚次。他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政大权，最终导致了国家的灭亡。 当年他在胡柳一带作战，他宠爱的伶人周匝被梁人俘获。后来他灭掉梁进入梁的都城汴京，周匝来到他的马前拜见他，庄宗见到他很是高兴，赐给他金银钱物，慰劳他的艰辛与忍辱负重。 特别史料 周匝对庄宗说：“我被梁人擒获，能够活到现在，多亏了教坊使陈俊、内园栽接使储德源帮忙。请陛下赐给我两个州报答这两人。”庄宗答应封这两个人为刺史。郭崇韬劝他说：“和陛下您一起打天下的，都是些忠诚勇猛的英雄。现在天下刚刚创立，还没有封赏一个功臣，就先把伶人封为刺史，恐怕失掉天下人心。不能这么做！”于是没有执行命令。一年后，伶人多次向庄宗进言，庄宗对崇韬说：“我已经答应周匝，你还不执行的话，会使我见到这三人很惭愧。你的话虽然正确，但是为了我，就委屈执行吧。”最终，任命陈俊为景州刺史，储德源为宪州刺史。 正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元 926 年，李嗣源叛变，自立为帝，皇帝的近卫军指挥使郭从谦乘机率部士兵作乱，结果庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。 以史为鉴， 可以知兴替 欧阳修：字 永叔 ，号 醉翁、六一居士 ，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖， 诗文革新运动 的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位 苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。 伶 ： 封建时代称演戏的人为伶 。 伶官 ： 在宫廷中授有官职的伶人， 叫做伶官 。 《 伶官传 》 选自欧阳修 《 新五代史 》 。 序 ： 为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。 时代背景： 北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中， 北宋的统治集团日益腐化 。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过 后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 欧阳修写 《 伶官传 》 并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实， 借古讽今 ，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。 写作意图 课 文朗 读 论点 　　 盛衰之理，在于人事 例证 盛 衰 继承父志（ 908 ） 灭燕 （ 912 ） 灭梁 （ 923 ） 忧劳可以兴国 宠幸伶人 逸豫可以亡身 对比 史论 以古鉴今 以论带史 以史证论 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺 岂独伶人也哉！ 重点词汇（自学释疑） 呜呼！ 盛衰之理，虽曰天命， 岂 非 人事 哉！ 原 庄宗之 所以 得天下， 与 其所以失之者， 可 以 知 之矣。 世言 晋王之将 终 也， 以 三矢赐庄宗，而 告 之曰： “ 梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹， 与 吾 约 为兄弟， 而皆 背 晋以 归 梁 。此三者，吾遗恨也。 与 尔三矢，尔其无忘 乃 父之志！ ” 庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣 从事 以 一 少牢 告 庙，请其矢，盛 以 锦囊，负而 前驱 ， 及 凯旋而 纳 之。 方其 系 燕父子 以 组 ， 函 梁君臣之首， 入于太庙，还矢先王，而 告 以 成功，其意气之盛，可谓壮哉！ 及仇 雠 已灭 ，天下已定， 一夫夜呼，乱者 四 应 ， 仓皇 东 出，未 及 见贼而士卒离散，君臣相 顾 ，不知 所归 。 至于 誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？ 抑 本 其成败之迹，而皆自于 人 欤？ 《 书 》 曰： “ 满 招损， 谦 得益 。 ” 忧劳可以 兴 国， 逸豫 可以 亡 身 ，自然之理也。 故方其盛也， 举 天下之豪杰， 莫 能 与 之争；及其衰也，数十伶人 困 之，而身死国灭， 为 天下笑 。 夫 祸患常积 于 忽微 ，而 智勇 多困于所溺 ，岂 独 伶人也哉！ 函梁君臣之首 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 祸患常积于忽微 词类活用（反馈矫正） 函： 名词活用为动词，用木匣子装 夜、东：名词作状语 ，在夜里 ，向东 四 ：数词作状语 ， 四方 兴、亡：动词使动用法 ，使 …… 兴盛，使 …… 灭亡 忽微：形容词用作名词，微小的事 　　　 　　　 A 、燕 王，吾 所 立 　　　 B 、此 三 者，吾 遗 恨 也 　　　 C 、遣 从 事 以 一 少 牢 告 庙 D 、盛 以 锦 囊 E 、系 燕 王 父 子 以 组 F 、身 死 国 灭， 为 天 下 笑 G 、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 介词短语后置： 被 动 句： 判 断 句： 省 略 句： D E G F G A B C D ( 之 ) ( 于 ) 文言句式（反馈矫正） 1 、 岂 得之难而失之易 欤 ？ 抑 本 其成败之迹， 而皆自于 人 欤？ 2 、 夫 祸患常积于 忽微 ，而智勇多困 于 所溺 ， 岂 独伶人也哉？ 难道 是得天下难而失天下容易 吗？ 或者 说 考察 他成功与失败的迹象，都是由于 人为 吧？ 人生的祸患常常在 极细微的事情 上累积而成，有 勇有谋的人往往被他 溺爱的事物 所困扰， 难道 只是（溺爱）伶人才如此吗？ 文句翻译 要注意：重点实词、虚词、词类活用、句式 3 、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 4 、 请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 推究庄宗取得天下，与他失去天下的原因，就可以明白这道理了。 恭敬地取出箭来，用丝织的口袋装着，背着在军前开路，等打了胜仗回来，就把箭收藏到宗庙。 —— 语句翻译 5 、方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功。 6 、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 , 自然之理也。 当他用绳子绑住燕王父子，用小木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，把报仇成功的消息告诉晋王时。 忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。 —— 语句翻译 内容总结 《 伶官传序 》 总起 提出论点： 盛衰之理，是天命也是人事 分说 正面 后唐庄宗得天下 忧劳可以兴国 分说 反面 后唐庄宗失天下 逸豫可以亡身 启示 做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐 小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣 总结 得出结论 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺 千古名句 ： 满招损，谦得益 文章主旨 ： 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺 文章中作者通过庄宗得失天下的史实说明了国家盛衰兴亡之理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意味深长地点出 “ 岂独伶人也哉 ” 。 请同学们在古今历史上寻找一些事例来加以补充说明。 拓展延伸 拓展延伸 国家盛衰兴亡，尚且与人事有关，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。那么集体、个人的命运更该与人事紧密相连。忧劳可以使集体不断壮大，使个人事业蒸蒸日上；逸豫则同样可以亡身。 请同学们在现实生活中举例说明 。 参考示例 ①有些政府干部，先前艰苦奋斗，深入群众，有口皆碑，政绩显著。一旦身居高位，掌握实权，因为有个人嗜好，贪图逸豫，被别有用心者充分利用，拉拢腐蚀，开始拿一点，后来多拿点，拿去了国家的财产，拿丢了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。 ②许多民营企业家（如山西煤老板）白手起家，以汗水浇铸辉煌，以诚信树立品牌。一旦功成名就，腰缠万贯，便张开巨嘴大吃，吃果子狸，吃活蝎，吃河豚，吃黄金宴 …… 吃倒了品牌，吃去了信誉，吃掉了未来。 ③有些基层领导一步一个脚印，艰苦卓绝，带领群众走上致富道路，建设小康村，亿元村。但是成就事业之后，独断专横，飞扬跋扈，挥金如土，纸醉金迷，俨然一个土皇帝。最终身陷囹圄，悔不当初。 ④有的知识分子，年轻时志存高远，埋头苦干，成就辉煌事业，成为知名教授。得志之时便猖狂，或迷恋女色，沉溺享乐，身败名裂；或贪图金钱，抛弃事业，专事“招研”培训，斯文扫地 。 …… 联系个人实际： 在我们的学习和生活中，也许有很多像“伶人”那样的角色。 如网络是我的“伶人”，它让我对课堂失去了原有的兴趣，整天沉溺于此的我成绩直线下降；现代小说是我的“伶人”，我开始的时候对它不在意，以为这样的东西能对我产生什么影响呢，谁知一发而不可收，它在一天一天腐蚀我原本坚强的意志等等。 读下面一则故事，写一段自己的感受。 一只野狼卧在草上勤奋地磨牙，狐狸看到了就对它说：“天气这么好，大家在休息娱乐，你也加入我们队伍中吧！”野狼没有说话，继续磨牙，把它的牙齿磨得又尖又利。狐狸奇怪地问道：“森林这么静，猎人和猎狗已经回家了，老虎也不在近处徘徊，又没有任何危险，你何必那么用劲磨牙呢？野狼停下来回答说：“我磨牙并不是为了娱乐，你想想，如果有一天我被猎人或老虎追逐，到那时，我想磨牙也来不及了。而平时我就把牙磨好，到那时就可以保护自己了。” 布置作业 知识归纳 与 与 尔三矢 无乃尔是过 与 尝 与 人佣耕 与 其所以失之者 与 嬴而不助五国也 易 岂得之难而失之 易 欤 当与秦相较，或未 易 量 以乱 易 整，不武 y ú ，通 “ 欤 ” , 语气助词 为，给，替。介词 和，连词 交好，亲近。动词 容易。形容词 轻易。副词 交换。动词 给。动词 —— 一词多义 知识归纳 归 而皆背晋以 归 梁 君臣相顾，不知所 归 而其 归 书也必速 若水之 归 下也 返回 归还 归聚，汇聚 归附，依附 告 以三矢赐庄宗而 告 之曰 遣从事以一少牢 告 庙 还矢先王，而 告 以成功 告诉 祭告 禀告 —— 一词多义 知识归纳 盛 盛 衰之理，虽曰天命 … 请其矢， 盛 以锦囊 其意气之 盛 ，可谓壮哉 方其 盛 也，举天下之豪杰 … 困 数十伶人 困 之 智勇多 困 于所溺 而天下诸侯已 困 矣 安在公子能急人之 困 chénɡ, 装 旺盛 强盛 围困 困扰 困乏，疲惫 困难 兴盛 —— 一词多义 微 祸患常积于忽 微 微 指左公处，则席地倚墙而坐 从数骑出， 微 行入古寺 微 斯人，吾谁与归 微小的事 悄悄地 为隐身份而改装 （如果）没有 知识归纳 —— 一词多义 其 尔 其 无忘乃父之志 副词，应当，一定 至于誓天断发，泣下沾襟，何 其 衰也 语气词 其 意气之盛，可谓壮哉 代词，他 圣人之所以为圣 , 愚人之所以为愚 , 其 皆出于此乎 ? 大概 , 表揣测语气 知识归纳 契丹与吾 约 为兄弟 而告以 成功 函 梁君臣之首 一夫 夜 呼 乱者 四 应 仓皇 东 出 忧劳可以 兴 国 逸豫可以 亡 身 祸患常积于 忽微 智勇 多困于所溺 名 → 动，用盒子装 名 → 状，在夜里 使动用法，使 … 兴盛 形 → 名，细微的地方 数 → 状，从四方 名 → 状，向东面 使动用法，使 … 灭亡 形 → 名，有智有勇的人 形 → 名，成功的消息 名 → 动，订立盟约 —— 词类活用 知识归纳 1 、梁，吾仇也。 2 、此三者，吾遗恨也。 3 、盛以锦囊。 4 、系燕王父子以组。 5 、而告以成功。 6 、身死国灭，为天下笑。 7 、智勇多困于所溺。 8 、燕王，吾所立。 介词短语后置句 介词短语后置句 介词短语后置句 、被动句 被动句 判断句 判断句 、 省略句 判断句 介词短语后置句 、 省略句 —— 特殊句式 知识归纳 1 、盛衰之理，虽曰天命，岂非 人事 哉 2 、 原 庄宗之所以得天下 3 、其后用兵，则遣 从事 以一少牢告庙 4 、 抑 本其成败之迹 人为 / 有关员工的录用、培养、奖惩等工作 推究，探究 / 原来 一般的官员 / 做某一方面的工作 抑或，或者，还是 / 压制 —— 古今异义   下面对课文内容的理解，不正确的一项是： （ ） A 传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。 B 国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。 C 庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。 D 作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。       B 吟咏欣赏 蝶恋花 欧阳修 庭院深深深几许，②杨柳堆烟，③帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。⑤ 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。⑥ [ 注释 ] ：②几许：多少。③堆烟：形容杨柳浓密。④玉勒：玉制的马衔。雕鞍：精雕的马鞍。游冶处：指歌楼妓院。⑤章台：汉长安街名。唐许尧佐 《 章台柳传 》 ，记妓女柳氏事。后因以章台为歌妓聚居地。⑥乱红：落花。 [ 赏析 ] ：此词写暮春闺怨，叠用三个“深”字，写出其遭封锁，形同囚居之苦，不但暗示了女主人公的孤身独处，而且有心事深沉、怨恨莫诉之感。 “玉勒雕鞍”以下诸句，逐层深入地展示了现实的凄风苦雨对其芳心的无情蹂躏：情人 薄幸，冶游不归；春光将逝，年华如水。篇末“泪眼问花”，实即含泪自问。花不语，也非回避答案，“乱花飞过秋千去”，不是比语言更清楚地昭示了她面临的命运吗？ 踏莎行 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 [ 说明 ] 这首词写旅人在征途中的感受。上片写旅人征途中的所写所感，下片写旅人想象中的心上人对自己的思念。结尾两句是传诵千古的名句，将情景融为一体，在想象中更进了一层。 木兰花 东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓云轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照 。 [ 译文 ] 来到城的东郊，感觉风光越来越好。丝绸皱纹般的水波粼粼闪光，迎接着游客的船棹。春柳如烟笼雾罩，远处的轻云飘浮。枝头上盛开的红杏春意渗出，闹出春机盎然。平生只恨遗憾太多，欢娱太少，何必吝啬金钱，轻视快乐？为此我端着酒杯规劝斜阳，多停留在花丛间，让欢乐更多人间常驻。 生查子 去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。 [ 说明 ] 这首词构思非常巧妙，采取多层次的对比手法：今与昔、闹与静、欢与悲，层层深入，逐步揭示词中主人公的内心世界。并且语言质朴自然，明白如话，内容却又隽永含蓄，耐人寻味。