四年级上册数学教案-5 几何小实践（线段 射线 直线）▏沪教版 (8)

四年级上册数学教案-5 几何小实践（线段 射线 直线）▏沪教版 (8)

‎《线段、直线、射线》教学设计 ‎ 教学内容：九年制义务教育课本，四年级第一学期 数学P79、80。‎ 教学目标：‎ ‎1.认识射线、直线的概念，初步感知“无限延长”的含义。‎ ‎2.知道直线、射线、线段的表示方法。‎ ‎3.了解线段、射线、直线的区别与联系。‎ ‎4.掌握画线段、射线和直线的方法。‎ 教学重点：了解线段、射线、直线的区别与联系。‎ 教学难点：掌握画线段、射线和直线的方法。‎ 一、 复习线段 ‎1、出示地图，学生提数学问题：如果肖老师要从家到叶城小学，走a b c哪条路最合算？‎ ‎（1）这段连接家和学校两点的线，可以近似的看做一条线段。揭示课题：线段。‎ ‎（2）那么家和学校这两个点，我们称作什么？端点，说明线段有2个端点。‎ ‎（3）在家和学校两点之间，这段路是最短最近的，也就是说：在两点之间线段是最短的。‎ ‎2、请学生介绍生活中的线段 3、 画出线段：请同学们在练习纸上以老师所给的A、B两个点为端点，画一条线段。你能说说它多长么？用什么工具？说明线段是可以度量的。‎ ‎4、小结：线段有些什么特点？——有两个端点，可以度量。‎ ‎5、记法：用字母表示线段，线段AB，线段BA，线段a A B C D ‎6、 练习：用字母读出线段 ‎ a b c ‎ ‎ 二、探究射线和直线 A. 研究射线 ‎1、观赏课件，了解资料 ‎（1）从基地出发到天宫一号的线，叫做什么？线段，它的端点有几个？在哪里？‎ ‎（2）如果光线继续射向无限的宇宙空间，那天宫一号这一点还是端点么？你还能找到另一个端点吗？那么这条线叫做什么呢？揭示课题：射线。射线有几个端点？1个 ‎（3）学生举例生活中的射线：手电筒发出的光，太阳光线，等等 ‎2、介绍射线：出示线段FO，如果要把线段FO变成一条射线，你会怎么做？‎ ‎（1）定义：一条线段，将它的一端无限的延长，所形成的图形叫做射线。‎ ‎（2）记法：射线OF和射线FO的区别 ‎（3）特点：有一个端点，不可度量，向一端无限延长。‎ ‎3、画出射线：把练习纸上的线段AB 1 端无限延长，画出射线AB和射线BA ‎4、练习：口答填空 ‎·‎ D ‎·‎ O K ‎·‎ ‎·‎ F G Y 记作：（ ）‎ 端点：( )‎ 记作：（ ）‎ 端点：( )‎ 记作：（ ）‎ 端点：( )‎ B、研究直线：看书自学P80揭示课题：直线。‎ 独立学习，回答下列问题：‎ 1. 直线是怎么形成的？‎ 2. 直线有什么特点？‎ 汇报共研、解决疑点：‎ 1. 直线的含义：将一条线段的 2 端无限延长，所形成的图形叫做直线。‎ 2. 直线的记法：直线AB或BA，直线l 3. 直线的特点：端点数、可否度量？为什么？‎ 三、实践应用，思辨提升 ‎1、下列图形如何记法？（口答）‎ ‎·‎ D ‎·‎ O 记作：（ ）‎ b 记作：（ ）‎ ‎·‎ ‎·‎ D G 记作：（ ）‎ ‎2、说一说：表示端点的字母：‎ 射线AB（ ），线段CD（ ），射线OA（ ），直线MN（ ）‎ ‎3、P80画一画，想一想：‎ 从一点可以画多少条射线？比一比，看谁画得多！ ‎ ‎（1）同一点引出的两条射线可以形成什么？形成一个角 ‎ ‎（2）两条方向相反的射线可以形成什么？形成一条直线 ‎4、想象：通过一点可以画几条直线？ ‎ ‎5、同时过两点可以画多少条直线？学生画一画 ‎6、过下面的任意两点画一条直线，你能画出多少条？ （任意三点不在一直线上）‎ 四、多层练习，巩固新知 ‎ ‎（一）选择 ‎（二）判断 ‎ ‎2、直线比线段和射线都长。 …（ ）‎ ‎3、小明用直尺量了一下说：这条直线的长是4厘米。 …（ ）‎ ‎3、画一画：已知三点A、B、C，画线段AB，射线CA，直线BC ‎4、总结比较线段、射线、直线的异同。完成表格。‎ 名称 图形 记法 端点数 可否度量 ‎ 延长方向 ‎ 线段 射线 直线 板书 ‎·‎ ‎·‎ A 名称 图形 记法 端点数 可否度量 ‎·‎ ‎·‎ a B 线段 线段AB(或BA) 2 可以 ‎·‎ ‎·‎ ‎·‎ ‎ 线段a ‎·‎ ‎·‎ B A 射线 射线AB 1 不可以 向1端无限延长 B A ‎ 射线BA ‎·‎ A ‎·‎ B a 直线 直线AB(或BA) 0 不可以 向2端无限延长 ‎ 直线a