四年级上册数学教案-5 几何小实践(线段 射线 直线)▏沪教版 (8)

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文档介绍

四年级上册数学教案-5 几何小实践(线段 射线 直线)▏沪教版 (8)

‎《线段、直线、射线》教学设计 ‎ 教学内容:九年制义务教育课本,四年级第一学期 数学P79、80。‎ 教学目标:‎ ‎1.认识射线、直线的概念,初步感知“无限延长”的含义。‎ ‎2.知道直线、射线、线段的表示方法。‎ ‎3.了解线段、射线、直线的区别与联系。‎ ‎4.掌握画线段、射线和直线的方法。‎ 教学重点:了解线段、射线、直线的区别与联系。‎ 教学难点:掌握画线段、射线和直线的方法。‎ 一、 复习线段 ‎1、出示地图,学生提数学问题:如果肖老师要从家到叶城小学,走a b c哪条路最合算?‎ ‎(1)这段连接家和学校两点的线,可以近似的看做一条线段。揭示课题:线段。‎ ‎(2)那么家和学校这两个点,我们称作什么?端点,说明线段有2个端点。‎ ‎(3)在家和学校两点之间,这段路是最短最近的,也就是说:在两点之间线段是最短的。‎ ‎2、请学生介绍生活中的线段 3、 画出线段:请同学们在练习纸上以老师所给的A、B两个点为端点,画一条线段。你能说说它多长么?用什么工具?说明线段是可以度量的。‎ ‎4、小结:线段有些什么特点?——有两个端点,可以度量。‎ ‎5、记法:用字母表示线段,线段AB,线段BA,线段a A B C D ‎6、 练习:用字母读出线段 ‎ a b c ‎ ‎ 二、探究射线和直线 A. 研究射线 ‎1、观赏课件,了解资料 ‎(1)从基地出发到天宫一号的线,叫做什么?线段,它的端点有几个?在哪里?‎ ‎(2)如果光线继续射向无限的宇宙空间,那天宫一号这一点还是端点么?你还能找到另一个端点吗?那么这条线叫做什么呢?揭示课题:射线。射线有几个端点?1个 ‎(3)学生举例生活中的射线:手电筒发出的光,太阳光线,等等 ‎2、介绍射线:出示线段FO,如果要把线段FO变成一条射线,你会怎么做?‎ ‎(1)定义:一条线段,将它的一端无限的延长,所形成的图形叫做射线。‎ ‎(2)记法:射线OF和射线FO的区别 ‎(3)特点:有一个端点,不可度量,向一端无限延长。‎ ‎3、画出射线:把练习纸上的线段AB 1 端无限延长,画出射线AB和射线BA ‎4、练习:口答填空 ‎·‎ D ‎·‎ O K ‎·‎ ‎·‎ F G Y 记作:( )‎ 端点:( )‎ 记作:( )‎ 端点:( )‎ 记作:( )‎ 端点:( )‎ B、研究直线:看书自学P80揭示课题:直线。‎ 独立学习,回答下列问题:‎ 1. 直线是怎么形成的?‎ 2. 直线有什么特点?‎ 汇报共研、解决疑点:‎ 1. 直线的含义:将一条线段的 2 端无限延长,所形成的图形叫做直线。‎ 2. 直线的记法:直线AB或BA,直线l 3. 直线的特点:端点数、可否度量?为什么?‎ 三、实践应用,思辨提升 ‎1、下列图形如何记法?(口答)‎ ‎·‎ D ‎·‎ O 记作:( )‎ b 记作:( )‎ ‎·‎ ‎·‎ D G 记作:( )‎ ‎2、说一说:表示端点的字母:‎ 射线AB( ),线段CD( ),射线OA( ),直线MN( )‎ ‎3、P80画一画,想一想:‎ 从一点可以画多少条射线?比一比,看谁画得多! ‎ ‎(1)同一点引出的两条射线可以形成什么?形成一个角 ‎ ‎(2)两条方向相反的射线可以形成什么?形成一条直线 ‎4、想象:通过一点可以画几条直线? ‎ ‎5、同时过两点可以画多少条直线?学生画一画 ‎6、过下面的任意两点画一条直线,你能画出多少条? (任意三点不在一直线上)‎ 四、多层练习,巩固新知 ‎ ‎(一)选择 ‎(二)判断 ‎ ‎2、直线比线段和射线都长。 …( )‎ ‎3、小明用直尺量了一下说:这条直线的长是4厘米。 …( )‎ ‎3、画一画:已知三点A、B、C,画线段AB,射线CA,直线BC ‎4、总结比较线段、射线、直线的异同。完成表格。‎ 名称 图形 记法 端点数 可否度量 ‎ 延长方向 ‎ 线段 射线 直线 板书 ‎·‎ ‎·‎ A 名称 图形 记法 端点数 可否度量 ‎·‎ ‎·‎ a B 线段 线段AB(或BA) 2 可以 ‎·‎ ‎·‎ ‎·‎ ‎ 线段a ‎·‎ ‎·‎ B A 射线 射线AB 1 不可以 向1端无限延长 B A ‎ 射线BA ‎·‎ A ‎·‎ B a 直线 直线AB(或BA) 0 不可以 向2端无限延长 ‎ 直线a
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