高考人教语文一轮课外练习7及答案

高考人教语文一轮课外练习7及答案

‎2019年高考（人教）语文一轮课外练习（7）及答案 一、语言文字运用 ‎1、(2019·辽宁省大连市模拟)下列各句中，没有语病的一句是(　　)‎ A．《三国演义》不适合学生阅读的观点自提出后，社会各界反应强烈，不少专家明确表示，与其限制孩子读什么书，不如教会他们如何读书。‎ B．基于当前世界形势和各方期待，此次在中国杭州举行的G20国际金融峰会确定了“构建创新、活力、联动、包容的世界经济”。‎ C．“文化营销”是当前一个潮流，但企业应该注重文化与产品的和谐共处，切忌不要只顾利益，而生硬地把文化嫁接到产品中。‎ D．习近平指出，要办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。‎ 解析：选D。A项，中途易辙，应把“自”提到句首；B项，成分残缺，可在句末加“的主题”；C项，不合逻辑，可去掉“切忌”。‎ ‎2、下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。‎ 中国政府全力推动供给侧改革，就一定能在食品产业方面得到体现与推进。因为福临门是中国餐饮食品行业的一员，所以能够加强与世界中餐业交流合作，不断开发出满足中国餐饮行业需求的各种粮油产品，就一定能够加快世界中餐业的发展、展示中国企业和中国品牌的力量！‎ ‎①不是中国政府全力推动供给侧改革，就一定能在食品产业方面得到体现与推进。‎ 解析：首先明确材料的中心：加快中国餐饮行业的发展。其次了解①的句式，“不是……，就一定……”，了解第①句中“中国政府全力推动供给侧改革”“在食品产业方面得到体现与推进”的关系。再次明确推断的逻辑关系，抓住关键句“因为福临门是中国餐饮食品行业的一员，所以能够加强与世界中餐业交流合作”“不断开发出满足中国餐饮行业需求的各种粮油产品，就一定能够加快世界中餐业的发展、展示中国企业和中国品牌的力量”进行推断。‎ 答案：(示例)②不是福临门是中国餐饮食品行业的一员，就一定能加强与世界中餐业交流合作。‎ ‎③不是开发出满足中国餐饮行业需求的各种粮油产品，就一定能加快中餐业的发展、展示中国企业和中国品牌的力量。‎ ‎3、(2019·安徽师大附中高三测试)依照下面的示例，另写两句话，表达你对承诺的理解，要求使用的修辞手法、句式与示例相同。‎ 承诺不是水面上的一叶浮萍，飘游不定；承诺不是________________。承诺如同珍珠，它的莹润是河蚌痛苦的代价，也是河蚌的荣耀；承诺如同________________________。‎ 解析：本题属嵌入式仿写。题干说得较为明确，要求使用与例句相同的修辞手法，句式也要与例句相同。本题旨在为“承诺”选取恰当的喻体，所用喻体应该具有深刻意蕴，‎ 并能表现话题所具有的特点，且要注意喻体的合理性和关联性。‎ 答案：夜幕下的一束昙花，转瞬即逝　蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂劳动的结晶，也是蜜蜂的骄傲 ‎4、(2019·天津一中月考)中学语文教材中的许多文学意象，常常引发我们丰富的联想和想象。请从下列意象中选择一个作为对象，写一段话描绘你所想象的情景。要求：①体现意象特征；②句式不限；③至少运用两种修辞手法；④字数不超过60字。‎ 羽扇纶巾　梧桐细雨　大漠孤烟　渔舟唱晚 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：作答本题时，任选一个意象即可，要抓住意象的特征，注意句式的选择，要至少使用两种修辞手法，注意字数限制。如选择“羽扇纶巾”，要联想到周瑜，再结合自己的语言文字积累组织句子。‎ 答案：(示例1)羽扇纶巾：江风咆哮，卷起万丈狂澜。巍峨的战船上，一抹修长的身影，俊逸如竹。面对百万敌军，他轻摇羽扇，强敌瞬时如鸟兽散。‎ ‎(示例2)梧桐细雨：黄昏时分，绵密的雨丝轻轻地洒落在梧桐树叶上，细雨点点，是丢不掉的孤单，是斩不断的愁绪，是道不出的落寞。‎ ‎(示例3)大漠孤烟：风静沙落，广袤的戈壁滩如无边黑夜。远处一缕轻烟犹如擎天之柱，划破了无边的死寂，捎来了生命的气息，平添了无限的凄凉。‎ ‎(示例4)渔舟唱晚：夕阳西下，余晖映照在彭蠡之滨，远处青山蒙蒙，白帆点点，渔歌阵阵，浪涛沸腾不止，收一网红霞回眸家乡。‎ ‎5、(2019·河北省石家庄市一模)下面是某市“图书馆还书流程图”。请用一段文字表述这个流程图，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：从图表看，还书流程分两种情况。读者入室验证还书时，如果借书不过期就直接还回，管理员将书归库上架；如果借书过期则由管理员根据规定收取图书借阅逾期费后再还回，并把还回的书归库上架。此外，管理员还要按月统计逾期费金额并上缴财务。把握该逻辑顺序，组织语言即可。‎ 答案：读者入室验证还书，如果不过期，还回书后，管理员直接把书归库上架；如果借书过期，管理员要根据规定收取图书借阅逾期费，并把书还回归库上架。管理员每月统计当月图书借阅逾期费金额，上缴财务。‎ ‎6、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(　　)‎ ‎①文中，作者用三个极为简洁的句子勾勒出编辑的群体形象，此三句看似轻巧，却绝非信手拈来，而是作者惨淡经营的成果。‎ ‎②新任会长在上任仪式上表示，成立商会，旨在加强南通同乡与其他旅法华人之间的合作，三人成虎，为增进中法两国友谊尽绵薄之力。‎ ‎③著名经济学家向松祚在微博上称，一些经济学者对国际货币体系、汇率制度几乎毫无研究，天天侃侃而谈，这种状况必须改变。‎ ‎④历史事实告诉我们，听取真话、实事求是可以兴国安邦。身为官员，要珍惜为人民服务的机会，要敢于讲出自己的想法，而非明哲保身。‎ ‎⑤法国枫丹白露博物馆中国馆被盗，15件珍贵藏品不胫而走。该馆中的中国馆保存着1860年英法联军从圆明园抢掠的大量珍贵文物，每年吸引着大量游客。‎ ‎⑥世界各国只有同舟共济，在加大生态治理、促进包容性发展方面形成合力，才能够应对各种挑战形成的惊涛骇浪，开辟可持续发展的崭新航程。‎ A．①③⑤ B．①④⑥‎ C．②③⑤ D．②④⑤‎ 解析：选C。①惨淡经营：原意是下笔之前，极意构思。后多形容苦心规划或苦心经营。此处用的是原意。②三人成虎：比喻谣言或讹传一再重复，即能蛊惑人心。望文生义。③侃侃而谈：形容说话理直气壮或从容不迫。不合语意。④明哲保身：原指聪明的人善于趋安避危，保全自身；现在指为保全自己的利益所采取的回避矛盾的处世态度。⑤不胫而走：没有腿却能跑，形容传播迅速。用错对象，此处应该用“不翼而飞”。⑥同舟共济：比喻齐心合力，共同渡过难关。‎ ‎7、补写出下列句子中的空缺部分。 ‎ ‎(1)《离骚》中屈原以美女自比，用“________________，________________”两句表现自己遭人嫉妒、受人攻击的处境。‎ ‎(2)《记承天寺夜游》中，描写月光下美景的语句是：________________，________________，________________。‎ 答案：(1)众女嫉余之蛾眉兮　谣诼谓余以善淫　(2)庭下如积水空明　水中藻、荇交横　盖竹柏影也 二、古代诗歌 ‎（一）古典诗歌鉴赏 ‎(2019·安徽省江南十校素质测试)阅读下面这首宋诗，完成题目。‎ 感　旧 ‎ 陆　游 当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。‎ 十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。‎ 梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。‎ 奇士[注]久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？‎ ‎【注】　奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。‎ ‎(1)下列对本诗的理解，不正确的两项是(　　)‎ A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。‎ B．颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。‎ C．颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深情怀念。‎ D．尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。‎ E．本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型形象相关。‎ 解析：选AC。A项，“儒雅谦恭”有误；C项，颈联没有表达对“塞外奇绝风光”的怀念。‎ ‎(2)作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。先找出诗中描写诗人的诗句，仔细分析比对概括形象即可。前两联“当年”和现在“一簪华发醉秋风”形成对比；颈联“梦回”与现实“身老”对比，都凸显了诗人渴望建功立业却年老无为的形象；结合尾联“与谁同”加注释，可知塑造了诗人没有知音的孤寂形象。注意概括形象要使用专业术语，如“壮志难酬”“年老无为”等。‎ 答案：①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去。②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。‎ ‎（二）文言文阅读 ‎(2019·吉林省长白山市一模)阅读下面的文言文，完成题目。‎ 吾彦，字士则，吴人也。出自寒微，有文武才干。初为小将，给吴大司马陆抗。抗奇其勇略，将拔用之，患众情不允，乃会诸将，密使人阳狂拔刀跳跃而来，坐上诸将皆惧而走，唯彦不动，举几御之。众服其勇，乃擢用焉。‎ 稍迁建平太守。时王濬将伐吴，造船于蜀，彦觉之，请增兵为备，皓不从。彦乃辄为铁锁，横断江路。及师临境，缘江诸城皆望风降附，或见攻而拔，唯彦坚守，大众攻之不能克，乃退舍礼之。‎ 吴亡，彦始归降。武帝以为金城太守。帝尝从容问孙皓所以亡国者何也曰吴主英俊宰辅贤明帝笑曰君明臣贤何为亡国彦曰天禄永终历数有属所以为陛下擒此盖天时岂人事也。”张华时在坐，谓彦曰：“君为吴将，积有岁年，蔑尔无闻，窃所惑矣。”彦厉声曰：“陛下知我，而卿不闻乎？”帝甚嘉之。‎ 迁雁门太守，时顺阳王畅骄纵，前后内史皆诬之以罪。乃彦为顺阳内史，彦清身率下，威刑严肃，众皆畏惧。畅不能诬，乃更荐之，冀其去职。迁员外散骑常侍。帝尝问彦：“陆喜、陆抗二人谁多也？”彦对曰：“道德名望，抗不及喜；立功立事，喜不及抗。”‎ 会交州刺史陶璜卒，以彦为南中都督、交州刺史。重饷陆机兄弟，机将受之，云曰：“‎ 彦本微贱，为先公所拔，而答诏不善，安可受之！”机乃止。因此每毁之。长沙孝廉尹虞谓机等曰：“自古由贱而兴者，乃有帝王，何但公卿？若何元干、侯孝明、唐儒宗、张义允等，并起自寒役，皆内侍外镇，人无讥者。卿以士则答诏小有不善，毁之无已。吾恐南人皆将去卿，卿便独坐也。”于是机等意始解，毁言渐息矣。‎ ‎(节选自《晋书·吾彦传》，有删改)‎ ‎1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)‎ A．帝尝从容问孙皓/所以亡国者何也/曰/吴主英俊/宰辅贤明/帝笑曰/君明臣贤/何为亡国/彦曰/天禄永终历数/有属所以/为陛下擒/此盖天时/岂人事也 B．帝尝从容/问孙皓所以亡国者/何也曰/吴主英俊/宰辅贤明/帝笑曰/君明臣贤/何为亡国/彦曰/天禄永终历数/有属所以/为陛下擒/此盖天时/岂人事也 C．帝尝从容问孙皓/所以亡国者何也/曰/吴主英俊/宰辅贤明/帝笑曰/君明臣贤/何为亡国彦/曰/天禄永终/历数有属/所以为陛下擒/此盖天时/岂人事也 D．帝尝从容问/孙皓所以亡国者何也/曰/吴主英俊/宰辅贤明/帝笑曰/君明臣贤/何为亡国/彦曰/天禄永终/历数有属/所以为陛下擒/此盖天时/岂人事也 解析：选D。需要注意的地方有三处，一处是：“帝尝从容问孙皓所以亡国者何也”从前文可知，这段话是晋武帝与吾彦之间的谈话，所以不应该是“帝尝从容问孙皓”，应该在“问”后面断开，“孙皓所以亡国者何也”是询问的内容，据此可以排除选项A和C；第二处“曰吴主英俊宰辅贤明”，这句话是吾彦回答武帝的话，省略了主语，所以应该在“曰”之前断开，不应该是“何也曰”，据此可以排除选项B；第三处“天禄永终历数有属所以为陛下擒”，“所以”翻译成“因此”，表示前面的话是后面的话的原因，而且“天禄永终”与“历数有属”是成对出现的词语，因此应从“终”后断开。综上，答案确定为D项。‎ ‎2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　)‎ A．吴，指吴国，三国时期孙权建立的割据政权，史学界称之为孙吴。由于与曹魏、蜀汉呈鼎立之势，所统治地区又居于三国之东，故亦称东吴。‎ B．太守，是郡的最高行政长官，除治民、进贤、决讼、检奸外，还可以自行任免所属掾吏。‎ C．内史，中央官制，西周时开始设置，又称作内史、作命内史，后为地方官制，晋朝时内史职责相当于郡太守。‎ D．孝廉，三公九卿之一，掌管宗庙祭祀和供奉其祖宗牌位之事的官职，属正三品。‎ 解析：选D。孝廉是汉代以来选拔人才的一种察举科目。‎ ‎3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)‎ A．吾彦出身贫寒低微，兼有文武之力。开始时只做了一个小的头目，受吴国大司马陆抗差遣，后来陆抗提拔重用了他。‎ B．吾彦做建平郡太守时，王濬准备攻打吴国，在蜀地建造战船，吾彦觉察到了这件事，‎ 请求增派兵力加强防备，孙皓没有采纳他的建议以致多城失守。‎ C．吾彦清身率下，威刑严肃，众人都畏惧他。顺阳王司马畅也不想埋没人才，就举荐他升迁为员外散骑常侍。‎ D．因为吾彦曾在晋武帝面前指出陆抗的不足，陆抗之子陆机、陆云就经常诋毁吾彦，后来经长沙孝廉尹虞的劝说，陆机兄弟对吾彦的恨意才稍减一点，诽谤的话逐渐停息。‎ 解析：选C。司马畅不能够诬陷他，就改为推荐他，希望吾彦离开顺阳内史的官职。后来吾彦升为员外散骑常侍，与司马畅举荐没有直接关系。‎ ‎4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)迁雁门太守，时顺阳王畅骄纵，前后内史皆诬之以罪。‎ 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎(2)卿以士则答诏小有不善，毁之无已。吾恐南人皆将去卿，卿便独坐也。‎ 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：(1)诬：诬陷；以：因而；罪：获罪。(2)小有不善：稍有点不妥；无已：不会停止；去：离开；独坐：一个人坐着，形容孤单。‎ 答案：(1)吾彦调到雁门担任太守，当时顺阳王司马畅骄横放纵，以前的内史都被他诬陷因而获罪。‎ ‎(2)你们因为吾彦回答皇帝的问话稍有点不妥，就不停地诋毁他。我担心南方的士人都将会远离你们，那时你们便孤单了。‎ 吾彦，字士则，是吴国人。吾彦出身贫寒低微，兼有文武之才。开始时只做了一个小的头目，受吴国大司马陆抗差遣。陆抗对他的勇敢和谋略感到惊奇，准备提拔重用他，又担心大家不赞同，于是召集各位将领，暗中派人假装疯狂拿着刀跳窜过来，在座的各位将领都害怕得逃走了，只有吾彦坐着不动，举起几案来抵挡刺客。大家都佩服吾彦的勇敢，于是陆抗提拔重用了他。‎ 不久吾彦升迁做了建平郡的太守。当时王濬准备攻打吴国，在蜀地建造战船，吾彦觉察到了这件事，请求增派兵力加强防备，孙皓没有采纳他的建议。吾彦于是铸造铁链阻断江面。等到王濬的军队逼近边境时，沿江的许多城镇都纷纷投降归顺，或者被攻占沦陷，只有吾彦仍坚守建平。王濬的大军攻不下建平，只好后退三十里，以礼相待。‎ 吴国灭亡后，吾彦才归降。晋武帝让他做金城太守。武帝曾经随意问：“孙皓亡国的原因是什么？”吾彦回答说：“吴主孙皓英明雄俊，才能杰出，宰相大臣们才德出众，明达事理。”武帝笑着说：“如果国君明达，大臣贤德，为什么会亡国呢？”吾彦说：“上天赐给吴主的禄位总有终了的时候，吴国的命运也有期限，所以吴主被陛下您擒获。这大概是天命吧，怎能是人为之事呢！”张华当时也在座，对吾彦说：“你做吴国大将，加起来的时间也有几年了，人们蔑视你的无闻，这是我感到迷惑的地方。”吾彦大声而严厉地说：“陛下了解我，你没有听说吗？”武帝很赞许他。‎ 吾彦调到雁门担任太守，当时顺阳王司马畅骄横放纵，以前的内史都被他诬陷因而获罪。到了吾彦担任顺阳内史时，清廉自律，当属下的榜样，依法办事，严厉肃穆，大家都很敬畏恐惧。司马畅不能够诬陷他，就改为推荐他，希望吾彦离开顺阳内史的官职。后来吾彦升为员外散骑常侍。武帝曾经问吾彦说： “陆喜、陆抗两个人哪一个更优秀？”吾彦回答说： “道德名望方面，陆抗比不上陆喜；建立功勋做事方面，陆喜比不上陆抗。”‎ 恰逢交州刺史陶璜死了，武帝委派吾彦担任南中都督、交州刺史。吾彦赠送陆机兄弟很多财物，陆机准备接受，陆云说：“吾彦本来贫寒，受我们父亲的提拔，可是回答皇上问话时有贬毁我们的父亲之意，怎么能接受他的东西呢！”陆机于是没有接受。因为这个原因陆氏兄弟经常诋毁吾彦。长沙孝廉尹虞对陆机兄弟说：“从古到今由卑贱而发达的人，尚且有帝王，何况是公卿？像何元干、侯孝明、唐儒宗、张义允等人，都是出身贫寒、被人役使的人，但都担任内侍外镇的官职，没人讥讽他们。你们因为吾彦回答皇帝的问话稍有点不妥，就不停地诋毁他。我担心南方的士人都将会远离你们，那时你们便孤单了。”于是陆机兄弟对吾彦的恨意才稍减一点，诽谤的话逐渐停息。‎ 三、现代文阅读 ‎(2019·河北高三月考)阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 一个人，一所大学 陈序经，字怀民，1903年9月1日出生于海南文昌县，早年随父两度侨居新加坡。1925年夏，复旦大学毕业后，陈序经到美国深造，1928年取得博士学位。此后，他又前往德国留学，研究欧洲的政治、哲学和文化。1931年，陈序经回到广州，在岭南大学任教。1934年夏，陈序经来到当时还是私立的南开大学，任职经济研究所，颇受校长张伯苓的器重。抗战全面爆发，北大、清华与南开决定合并，成立国立西南联合大学，陈序经任法商学院院长、校务委员。抗战胜利后，南开大学回迁天津，这时陈序经身兼南开教务长、经济研究所所长和政治经济学院院长三职，教学行政工作非常繁重。1945年8月，陈序经从美国讲学回到国内，一次酒筵上，国民政府行政院院长宋子文主动请他出任泰国大使，陈序经以“矢志教育不改行”为由，坚决推辞。1949年，国民党有意让其出任教育部次长，他又拒绝了。‎ 陈序经的一生引发过三次大争论。其中两次，一是最著名的文化问题大争论，一是影响深远的关于教育问题的争论。针对广东当局泛扬复古祭孔的趋势，1933年12月29日晚，陈序经应邀到中山大学做了题为“中国文化之出路”的演讲，他说：“中国前途的出路，就是要中国文化彻底地西化。”演讲批评了“复古派”和“折中派”，指出这两派是没有出路的。由此在全国引发了一场激烈的文化大争论，论战的参与者，几乎囊括了那个时代的知名文化人，其中包括梁漱溟、胡适等。‎ 关于教育问题的论争，源于胡适1947年发表的《争取学术独立的十年计划》。胡适在文中提出，要由国家出资重点扶持五所大学，使之成为世界一流。陈序经随即撰文反对，他认为不能忽略了私立大学。陈序经还对中国各地高等教育发展的不平衡感到忧虑。他在《论学术发展的计划》中说：“我国大学教育，一向集中于平、津、沪数个地方，这本来就不很合理……从地域方面看起来，这是一种畸形的发展。”‎ ‎1948年8月1日，陈序经离开国立的南开，到私立的岭南大学出任校长。在首次全校公开讲话中，他就强调学术不分宗派，提倡尊重个人思想、信仰、言论与学术自由。陈序经邀请了一大批国内外知名的学者、专家、教授来校，其中包括陈寅恪、姜立夫、王力、容庚……在校董事会领导下，岭南大学实行校长负责制，具体采用的是由五名教授参与管理的“教授治校”方式。陈序经说，校长应从教授中选举产生，要兼任不要专任，期满了可以回去做自己的学问。他又说，他自己的头衔是“教授兼校长”。由他主持的校务会议，其实就是一个教授会议，是由他们，而不是行政官僚来决定学校的事务。这种管理模式保证了岭南大学的学术风气。‎ 他还结合广东的地域特点，增设了一些院系和研究机构。岭南大学商学院的前身是隶属于文学院的商学经济系。广州商业发达，选读该系的达三百人，为全校系之冠。陈序经顺应社会需求，将商学经济系扩充为商学院，开设经济、商业管理、银行学三个系。他主持校务后，十分注重与地域特点相关的研究工作，恢复了西南社会调查所的研究工作，并将该所扩充为“岭南大学西南社会经济研究所”，开展专题研究，辑校有关西南社会经济的文献，翻译有关著作，并从事西南物产资源、农村社会经济、土地制度、物价等方面的调查。短短一年内，就有《三水民调查》《干栏——西南原始住宅的研究》《南洋与中国》等专著问世。‎ 在陈序经到任后的一年间，岭南大学发生了很大的变化，为了使学校逐渐具有全国性与国际性，还扩大了向平、津、沪及外省其他地区的招生人数，从而使岭南大学成为立足岭南面向全国的大学。‎ ‎(选自陈其津《我的父亲陈序经》等，略有删改)‎ 相关链接：‎ ‎①岭南大学是广东的第一所大学，也是基督教会在广东的最高学府，对广东的影响十分深远。从1948年陈序经出任岭南大学代校长一职到1952年院系调整，前后虽然只有4年时间，但这短暂的4年却是岭南大学发展史上的一个高峰。‎ ‎(谈火生《陈序经与岭南大学》)‎ ‎②这位谦谦君子，在三十年代却是力倡“全盘西化论”的得力猛将，名字与胡适等风行一时。在极“左”年代一直为“全盘西化”罪名所累的陈序经，其生活方式与待人接物之道，却一直都是中国式的。终其一生，中国传统贤者“恭宽信敏惠”的操行，在陈序经身上有很鲜明的体现。‎ ‎(陆健东《陈寅恪与岭南大学校长陈序经》)‎ ‎1．关于陈序经担任岭南大学校长之后的工作实绩，下列表述正确的一项是(　　)‎ A．邀请了一大批国内外知名的学者、专家、教授如陈寅恪等来岭南大学任教，并请教授参与校务管理，以保证岭南大学的学术风气。‎ B．结合广东的地域特点，扩充原来隶属于文学院的商学经济系为商学院，开设了银行学等三个系，就读人数达三百人，居全校之首。‎ C．将西南社会经济研究所扩充为岭南大学西南社会调查所，并进行了一系列文献整理及调查、研究工作，出版了一批专著。‎ D．扩大了向平、津、沪及外省其他地区招生的人数，使岭南大学成为立足岭南、面向全国的大学，具备了全国性和国际性。‎ 解析：选A。本题考查分析概括文本信息的能力。B项，由原文第五段可知，“三百人”是原来选读商学经济系的人数，不是扩充为商学院之后三个系的总人数。C项，由原文第五段可看出，“西南社会经济研究所”与“西南社会调查所”位置应互换；D项，由原文第六段最后一句话可得出，使岭南大学“逐渐具有全国性与国际性”是未来目标而不是已经实现了的目标。‎ ‎2．下列对本文相关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)‎ A．陈序经有多次到国外侨居及留学深造，研究西方政治、哲学和文化的经历，这些经历对他后来的教育实践与教育理念，都有巨大而深刻的影响。‎ B．陈序经在南开、西南联大和岭南大学都曾取得不俗的业绩，如果他改变“矢志教育不改行”的信念，跨入仕途，必能成为同样杰出的外交官或行政官员。‎ C．在二十世纪三十年代的文化问题争论中，陈序经曾力倡“全盘西化论”，其实他针对的是“复古派”和“折中派”，却自那时起一直遭受“极左派”的误解。‎ D．陈序经是我国较早接受西方思想影响的知识分子之一，但在生活方式与待人接物上，他却是一位谦谦君子，体现了中国传统贤者的品德。‎ E．陈序经是二十世纪中国思想发展史和教育史上绕不开的人物，这不仅因为他曾将岭南大学带上高峰，更因为他有数度与胡适等大人物争论的勇气。‎ 解析：选AD。本题考查分析概括文本相关内容的能力。B项，“必能成为同样杰出的外交官或行政官员”说法过于绝对。从文章的第一段可知，作者只是在客观陈述事实，并未作评价。C项，“自那时起一直遭受‘极左派’的误解”曲解原文，由相关链接②可知，“在极‘左’年代一直为‘全盘西化’罪名所累”。E项，“数度与胡适等大人物争论”于文无据。文中只写了与胡适的一次争论。关于“文化问题争论”，原文只说胡适等是“论战的参与者”；其次，在这次论战中，胡适是陈序经的盟友。‎ ‎3．作为二十世纪四五十年代杰出的大学校长、教育家，陈序经对于高等教育有哪些重要的观点？请结合材料简要概括。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：本题考查分析概括文本中的某些问题的能力。这道题的关键词是“高等教育”，由此我们可把答题区域定位到第三、四自然段，然后圈点勾画出重要信息，如“他认为不能忽略了私立大学”“他在《论学术发展的计划》中说：‘我国大学教育，一向集中于平、津、沪数个地方……这是一种畸形的发展。’”“在首次全校公开讲话中，他就强调学术不分宗派，提倡尊重个人思想、信仰、言论与学术自由。”“岭南大学实行校长负责制……‎ 这种管理模式保证了岭南大学的学术风气”。最后筛选整合，做到层次分明。‎ 答案：①公立大学之外，不能忽略私立大学；②大学教育应防止地域方面不合理的畸形发展；③提倡尊重个人思想、信仰、言论与学术自由；④学校应采取“教授治学”的民主管理方式。‎